高一語文《小狗包弟》的教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、了解文革年代的動亂的社會現(xiàn)實(shí)。
2、學(xué)習(xí)作者深刻反省、自我拷問的高尚人格和情操。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、領(lǐng)悟作家敢于講真話的精神。
2、了解本文的寫作特點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)方法】
自主學(xué)習(xí)(課外搜集關(guān)于巴金和古今中外敢于講真話的人的資料，課上自主思考、主動探究、解決問題。)
合作探究法(同學(xué)之間、小組之間交流討論。)
【學(xué)時(shí)安排】
1課時(shí)。
【學(xué)習(xí)過程】
一、導(dǎo)入
由教師引出巴金：
有一個(gè)人，在他一百歲生日的時(shí)候，國務(wù)院授予他人民作家的榮譽(yù)稱號，這個(gè)人被人們說成是20世紀(jì)全世界的良心。而這個(gè)偉人在200 5年的十月十七日去世了，這個(gè)人是誰呢?
然后由學(xué)生就課前所搜集到的關(guān)于巴金的資料作一些簡單的介紹，以增進(jìn)學(xué)生對巴金的理解。然后再由師再做一個(gè)小結(jié)：
屏幕顯示：
巴金，原名李堯(yáo)堂，字芾(fú)甘，祖籍浙江嘉興，1904年11月25日生于四川成都一個(gè)官宦家庭。
主要作品：
《滅亡》
《愛情三部曲》：《霧》《雨》《電》
《激流三部曲》：《家》《春》《秋》
《抗戰(zhàn)三部曲》：《火》之一、之二、之三。
回憶錄《往事與隨想》
《隨想錄》
二、了解寫作背景
屏幕顯示：
從1966年5月至1976年10月，文化大革命歷時(shí)10年。這場文化大革命是毛澤東發(fā)動和領(lǐng)導(dǎo)的，被林彪、江青反革命集團(tuán)利用，給黨、國家和各族人民帶來嚴(yán)重災(zāi)難的內(nèi)亂。在這場災(zāi)難中，一大批老干部受到打擊和迫害，巴金是其中一個(gè)。
面對這場災(zāi)難，很多人都不敢說真話，但巴金說了。他是用文章的形式說的。我們今天學(xué)習(xí)的這篇《小狗包弟》就是他說真話的具體體現(xiàn)。
(通過搜集關(guān)于巴金的資料并簡單了解寫作背景──文化大革命，這有利于學(xué)生深入理解包弟的經(jīng)歷和作者的感情，也是自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。)
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)
四、糾正字音、字形
先讓學(xué)生糾正字音、字形，然后再齊讀，教師注意學(xué)生的讀音是否準(zhǔn)確。
五、整體感知
1、了解文章大意：
由于課前已對課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，所以讓學(xué)生快速閱讀全文，然后說說文章主要講了哪些內(nèi)容。
2、小組合作討論：
隨著包弟經(jīng)歷的發(fā)展，作者的思想感情前后有什么變化?
教師啟示，然后總結(jié)：
藝術(shù)家與狗的故事──悲傷
與包弟親密接觸──歡喜
包弟成為包袱之后──憂慮
剛送走包弟的時(shí)候──輕松
送走包弟不久──沉重
現(xiàn)在──愧疚
3、引導(dǎo)：如果讓大家用一條線把作者情感的變化給描繪出來，那將會是什么形狀?(波浪狀)，那么，作者的情感變化就具有了什么特點(diǎn)?
波瀾起伏。
六、問題探究
(提出問題，組織研討，感悟作者敢于講真話抒真情的精神，理解文章主旨。)
(以小組為單位合作探究，教師參與討論。)
1、文章第一段寫了一個(gè)藝術(shù)家與狗的故事──引子，似乎游離了文章的中心，你認(rèn)為這段文字是不是顯得多余?為什么?
教師小結(jié)：
不多余：
⑴ 奠定了全文的感情基調(diào)。
�、� 這樣寫是為了引出小狗包弟的故事。并且上下對比，一個(gè)是受到了肉體上的折磨，一個(gè)則受到了精神上的折磨，這就是文革給人民所帶來的痛苦。
2、從作者對小狗包弟的懺悔中，我們可以看出他是個(gè)怎樣的人?后來作者經(jīng)歷了不少的磨難，可仍擺脫不了煎熬，這又說明了他是個(gè)怎樣的人?
(在提問學(xué)生之前，先讓學(xué)生齊讀課文第十段。)
教師小結(jié)：
⑴ 善良、正直的品性，和嚴(yán)于解剖自己的可貴精神。
⑵ 反省、自律精神。這是我們民族在文革時(shí)代所缺少的精神，這種精神將隨著巴金作品的影響，擴(kuò)散到讀者當(dāng)中，喚醒社會公正、社會公德、人類善良的天性。
3、對于巴金的《小狗包弟》這篇文章，你覺得它在寫作技巧方面有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)?
教師小結(jié)：
⑴ 以小見大的寫作方法。從細(xì)小事物中展示社會變遷、大眾命運(yùn)的痕跡。(窺一斑而知全豹)
�、� 注意文章情感的波瀾起伏，切忌平淡。
�、� 寫文章要有真情實(shí)感，以情動人，并根據(jù)表情達(dá)意的需要來安排材料的詳略和次序。
七、課外拓展
(提出一些有爭議性的問題，讓學(xué)生自主思考，分組討論，培養(yǎng)學(xué)生正確評價(jià)人物和事件的能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力。)
先讓學(xué)生齊讀課文最后一段，試分析作者還有哪些優(yōu)秀的品德：
1、你知道古今中外有哪些人是比較敢講真話的?試說說他們的情況。
敢說真話。
2、在現(xiàn)代的社會里，要不要講真話呢?為什么?我們是不是要任何時(shí)候都要講真話?為什么?
(教師小結(jié)略)
八、寫一寫，練一練
(如果時(shí)間充裕，可以讓學(xué)生當(dāng)堂練一下筆，以使學(xué)生活學(xué)活用，及時(shí)把剛學(xué)到的技巧熟悉，并實(shí)踐一下。否則，也可以以課后作業(yè)的形式，讓學(xué)生課后練筆，然后交上來，由老師來評改。)
文中作者在自己做錯(cuò)事之后寫了很多表示懺悔的話。那么，當(dāng)你做錯(cuò)事的時(shí)候，你的心是怎么想的?請把你做錯(cuò)事時(shí)的心情寫下來(最好能寫出情感的起伏變化)。
- 相關(guān)推薦
【高一語文《小狗包弟》的教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《小狗包弟》巴金02-19
巴金《小狗包弟》讀后感（精選9篇）10-19
語文《因小失大》教學(xué)設(shè)計(jì)09-15
小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計(jì)03-19
小學(xué)語文《語文樂園四》教學(xué)設(shè)計(jì)03-19
語文《語文實(shí)踐活動》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）10-11
語文園地七優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)03-20
語文天地十五教學(xué)設(shè)計(jì)模板03-20