中班藝術(shù)《三只猴子》案例分析教案
《三只猴子》是主題《做個好孩子并不難》中的一個藝術(shù)活動。它是一首簡單、有趣、又有教育意義的歌曲。它表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形。這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系，很容易引起共鳴�；顒又�，需要掌握好安全教育與學(xué)習(xí)歌曲之間的關(guān)系。第一，歌曲中已經(jīng)揭示了小猴床上蹦跳吃苦頭的必然結(jié)果，不必再多地說教。第二，小猴摔跤、腦袋上腫起大包的可憐、可笑，要表現(xiàn)得生動鮮明，讓幼兒真切地領(lǐng)悟到這種行為的后果。
隨著幼教改革的不斷深入，老師們越來越注重幼兒在活動過程中自主性的發(fā)揮，都盡可能地在活動中創(chuàng)設(shè)條件，讓孩子能自由選擇、自由探索、自主想象、自主表達。只要是幼兒感興趣、能自發(fā)參與的，都是在自主學(xué)習(xí)。
《三只猴子》活動目標(biāo)定為學(xué)唱歌曲，初步體會歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格；在傾聽和做動作參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲；培養(yǎng)初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。
活動過程分以下環(huán)節(jié)：手偶表演（小床一張；玩偶小猴四只）在第二遍表演時注意表現(xiàn)猴子痛苦的表情及猴媽媽著急的表情。 2.用兩個拳頭和頭扮三只猴子演唱一遍。 1）教師邀請兩個幼兒合作表演。 （2）全體幼兒表演。提醒幼兒：現(xiàn)在不能唱“三只猴子”了，應(yīng)該唱成……“許多（一群）猴子在床上跳，……” 3.分組表演。幼兒每三人一組，自由分配角色表演。4、安全教育。1.師：三只猴子跌下了床，現(xiàn)在（唱）“你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，……” 他們?nèi)ツ膬毫四�？（幼兒猜測）2.出示醫(yī)院圖片。3.師：現(xiàn)在你最想對他們說什么？（幼兒討論）4.師：我們能不能像他們一樣在高的地方跳啊？那我們來告訴小猴子：（師領(lǐng)唱）“我們不在高的地方跳，頭上就不會有包包，保護自己很重要，做個開心的乖寶寶�！保ㄓ變簢D片唱給猴子聽）5、結(jié)束部分。三只頑皮的猴子在床上跳，結(jié)果都受傷住院了�？磥恚诖采�、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險的事情，以后，你們不要在床上、沙發(fā)上跳來跳去�；丶乙院螅銈兛梢匝埌职謰寢屢黄饋碜鋈恍『镒拥挠螒�，教他們邊唱邊做！
反思：
當(dāng)孩子們第一遍聽到我的清唱時，都笑了。我知道，他們已經(jīng)體驗到歌曲詼諧、幽默的感覺了。不過，歌唱活動最重要的還是“唱”字。由于幼兒的情緒過于興奮，以致于唱歌和游戲的比重有些失調(diào)。特別是由于第二句歌詞的句式較長、節(jié)奏稍顯復(fù)雜，所以有部分幼兒掌握得不是很好。而作為組織者的我，沒有敏銳地發(fā)現(xiàn)幼兒在唱歌時存在的問題并及時糾正，說明課堂的靈活應(yīng)變能力還有待加強。
分析 ：在以往的音樂活動的組織過程中，主要的教學(xué)方式就是用非常傳統(tǒng)的方法教幼兒，大多數(shù)是以跟唱為主，卻忽略了幼兒的興趣。在上本次活動之前，我已經(jīng)觀看過一位名師上的《三只猴子》錄像，仔細(xì)揣摩里面的精髓，在錄像中我看到了的孩子們是學(xué)得快樂，玩得開心。從引題欣賞歌曲、表演到結(jié)束，整個過程中，老師都在用自己的歌聲，感染著小朋友，小朋友也就自然而然地跟著唱了起來。看到這個活動方式新穎，決定學(xué)以致用。 在活動過程中增加激勵性語言來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。用簡單而又體現(xiàn)小猴角色行為肢體動作表現(xiàn)歌曲讓整個活動首尾呼應(yīng)。小猴子活潑可愛的形象、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲的過程，一定能讓孩子們感到歌唱的快樂，從而萌發(fā)出對音樂活動的興趣。一節(jié)課下來，幼兒在表演的過程中玩得開心。
看來在任何一個教學(xué)活動中，我們都要以幼兒的發(fā)展為主體，從幼兒的心理和生理年齡特點發(fā)展為目的，挖掘領(lǐng)域的特征，切透教材，精心準(zhǔn)備每個環(huán)節(jié)，正如綱要中所提到：在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，那樣才能夠使活動效果更佳。
托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣�！彪S著活動的進程，手偶表演——手指游戲——教師表演——集體表演——分組表演，幼兒自然地融入其中，邊游戲邊學(xué)唱歌曲。活動結(jié)束時，歌曲也基本學(xué)會了。和傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)相比較，這樣的教法不帶任何灌輸性質(zhì)，重視的是幼兒音樂情趣的培養(yǎng)，并且在活動中幼兒也有自由協(xié)商、充分想象的空間。同時通過小猴的這種行為，讓幼兒真切地領(lǐng)悟到后果，潛移默化地教育了他們，從而進一步提高了孩子們的安全意識。
小試節(jié)奏活動后的些許思考
連著在新中班上了兩個音樂節(jié)奏活動，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們一定的時間自由敲打一會，等新鮮勁一過，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂器發(fā)出的響聲讓人聽著舒服和諧，一起總結(jié)出一些簡單的合奏打擊方法，在此基礎(chǔ)上，我再通過示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。
第二次為孩子們上節(jié)奏活動時，我開始配上了節(jié)奏卡，希望通過圖譜的幫助，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感， 圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點，在幼兒音樂活動中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結(jié)合，幫助幼兒掌握音樂節(jié)奏，旋律。而活動實踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來的聲音和諧多了。
活動后我的些許思考：
節(jié)奏是音樂構(gòu)成的一大要素，是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏也是旋律的骨架，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。
中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細(xì)。因此需要在平時教學(xué)中加以引導(dǎo)，培養(yǎng)，打擊樂演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識，技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展孩子們對音色，曲式結(jié)構(gòu)，變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日常活動中我們要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點，采取多種不同的教學(xué)方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。
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