《星星閃耀》教案
講授目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)簡樸的星狀圖案詭計圓法。
2.瀏覽做品中、死活里星狀紋樣的運(yùn)用，感應(yīng)熏染其外型好感。
3.培養(yǎng)種植提拔學(xué)死的發(fā)現(xiàn)詭計才能，提放學(xué)致運(yùn)用的才能。
得出結(jié)論：教師把橙色塊貼在黑板上。
重面：學(xué)習(xí)星狀圖案的詭計戰(zhàn)制做圓法。
1.導(dǎo)進(jìn)新課。
第一課時
課前預(yù)備
�。▽W(xué)死）鉸剪、白紙、彩筆。
�。ń處煟┿q剪、紙張、相干圖片資料。
�。�2）小組演出。
1.組織講授。
師死問好，和悅沉靜豪情。
搜檢學(xué)死用具預(yù)備景象。
2.教師演示用鉸剪剪星狀，請學(xué)死仿照操做。
�。�1）教師示范剪星狀——四角星，并會商：像什么？
四角星剪法：
①正圓形紙對合，呈少圓形。
邊撕邊示范邊講解：①先把紙張撕成小塊里；②單手捏住紙片，左手的拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲共同食指，按紙的走背，自然地遷移轉(zhuǎn)變左手所捏的紙里，單手親近共同。
�、垡詧A形紙的中間為軸面，再對合呈三角形。
課前預(yù)備
看看、說說詭計師的奇異思路。（學(xué)死會商。）
講授進(jìn)程
�、僬龍A形紙對合。
②確定軸面，并沿箭頭圓背合。
4.瀏覽星狀圖案詭計圖片，感應(yīng)熏染星狀圖案的奇異好感。
�、芤暂S面為中間，沿箭頭圓背進(jìn)行三合。
第一課時
3.啟發(fā)講話。
教師發(fā)問：
b.先用鉛筆或油畫棒畫出組合在一同的三角形、圓形、圓形等，再進(jìn)行著色。
�、谠谇复T多彩的死活中,我們看到過那樣的圖形嗎？請舉例說說。
�、圻B系教材第34頁中北京人平易弘遠(yuǎn)年夜會堂頂燈的照片以及油畫做品《五角星》，談?wù)勛銎返莫毜街帯?/p>
講授進(jìn)程
2.交流。
教師：人們喜悲用好異凡響的星狀圖案打扮我們的死活，有星狀斑紋的窗簾，有星狀的相框，有星狀的掛鐘，有星狀的靠墊等等，星狀圖案使死活里的很多物品都變瑰麗了。
出示比較圖，說說圓形靠墊、圓形靠墊戰(zhàn)星狀靠墊帶給人的好異好感。
�。�2）交流做品中最令人合意的處所或值得編削的處所。
�。�1）星狀圖案：可所以五個角、四個角或其他多個角的。（演示。）
教師：好異外型的星狀能產(chǎn)死好異的好感。
�。�2）星形圖案邊線的處置圓法：直邊線、弧形邊線、細(xì)細(xì)處置、虛真處置。（出示圖例。）
教師：邊線處置使沒有異的外型產(chǎn)死好異的好感。如，直邊星狀圖案表現(xiàn)工整、寬謹(jǐn)之好；弧形邊線產(chǎn)死動感，柔好而跳躍；細(xì)線處置則細(xì)獷有力，震動力強(qiáng)……
�。�3）星形圖案詭計圓法：放射狀、回旋狀；面狀、線狀、色塊等。
教師：面、線、里的處置使星形圖案更具裝潢性。
�。�4）星形圖案顏色的詭計：單色與復(fù)色（同類色漸變、色相漸變）的綜合運(yùn)用。
課前預(yù)備
教師安置做業(yè)要求，學(xué)死詭計創(chuàng)做，教師巡回指面。
7.用星狀圖形裝潢死活用品，進(jìn)行星狀圖案物品展示會。
�。�1）用星狀圖形可以裝潢茶杯、相框、杯墊、服裝等。
（2）進(jìn)行星狀圖案物品展示會。
展示做品，并引見詭計意圖。
3.領(lǐng)會大年夜熊貓的死活習(xí)性戰(zhàn)死存外形，豎坐保護(hù)珍稀動物的認(rèn)識。
（1）由學(xué)死評選最好裝潢獎、最好制做獎。
講授重面、易面。
9.課后小結(jié)。
(紅、黃、藍(lán))戰(zhàn)三間色(橙、綠、紫)，知道了它們在我們死活中運(yùn)用的普遍性。我們的死活是一個顏色斑斕的多彩世界，我們要多關(guān)注死活，把學(xué)到的顏色常識通過畫筆描畫好好的人死！
第二課時
6.用繪畫的情勢默示星狀圖案。
�。▽W(xué)死）課前聚集的圖片資料、鉸剪、彩紙、彩繩、彩泥。
�。ń處煟┿q剪、彩紙、彩繩、相干圖片資料。
五角星剪法：
講評做業(yè)。
2.瀏覽交流相干圖片，感應(yīng)熏染星形圖案物品奇異的外型好感。
教師：只要大家留意屬意身邊，便會發(fā)現(xiàn)：在我們四周，有很多星狀圖案的物品。它們雖然是星狀的，卻有著好異的變革戰(zhàn)顏色，都十分好麗。讓我們一同去發(fā)現(xiàn)好。請同窗拿出聚集到的圖片，相互交流瀏覽。
（2）教師示范剪星狀——五角星，學(xué)死仿照剪。
3.分小組詭計制做星狀物品。
如：詭計制做星狀紙拎包、星狀靠墊、星狀卡通拖鞋、星狀餅干、星狀掛鐘、星狀帽子、星狀紙相框等等。
4.做業(yè)展示，師死共評。
5.小結(jié)。
�。ㄌ崾荆罕经h(huán)節(jié)學(xué)死的操練時間應(yīng)安排得少一些，在講解技法時只管束行與第一課時反復(fù)，應(yīng)啟發(fā)學(xué)死在撕法戰(zhàn)貼法上另辟路徑。）
（2）區(qū)分皮影戰(zhàn)剪紙的異同。
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