小學三年級下冊Unit3教案分析
Part A Let’s learn (新授課)
一 Lead-in
What anials d u nw?
反思：教師借助組競賽的方式，發(fā)散學生思維，讓學生說出自己了解的動物的方式導入，既可達到熱身的效果，也可激發(fā)學生的學習興趣和熱情。學生在此環(huán)節(jié)表現(xiàn)相當積極，爭先恐后想著說出自己心中認識的動物單詞。此外，教師也善于運用Hw big f u! u nw s an anials!等鼓勵、表揚學生的語言激發(fā)學生參與課堂的熱情。但是教師在此環(huán)節(jié)用的時間太多。教師不一定要讓一個學生說一個動物的方式進行，可以采取讓一個學生說出盡可能多的動物的方式進行，這樣也許能省時點。
二 Presentatin （教師在此處用Here ces se anials.過渡，相當自然連貫）
1. 游戲環(huán)節(jié)：Let’s guess：聽動物聲音猜動物
2. （1）1）遮圖片，看動物的輪廓猜動物，由猜出的長頸鹿引出tall，帶全班讀，再點個別學生讀。
2）采用TPR全身教學法D what I d: Be tall, be tall, be tall tall tall.學生一邊說這句話，一邊做舉起手的動作
反思：教師此時有在鼓勵學生，看誰舉的最高，結合舉高手的動作讓學生理解tall的詞義
3）類比單詞語音：tall，hall，all，sall 讓學生掌握理解all的讀音
4）教拼寫：教師把自己精心準備的教具：四線格紙片貼在黑板上，what aes /t/ /t/ /t/? 讓學生說t, 接著問what aes /:/，讓學生拼出A-L-L.最后總結問What aes tall? 讓學生用手指邊比劃邊拼出T-A-L-L.
（2）借助bab giraffe和大giraffe的明顯對比，What abut the bab giraffe?引出單詞shrt，用上面類似的方法教授單詞shrt
�。�3）教師呈現(xiàn)魔術帽，問學生What’s this? 學生說出hat后教師L at the agic hat并做變魔術的動作，帶出貓在魔術帽上的圖片L at the cat. It’s fat. It’s n the hat.接著用類似的方法教fat
反思：教師把這三個元音發(fā)音和拼寫相同的詞巧妙地結合在一起，通過圖片創(chuàng)設情境，設置繞口令讓學生掌握拼讀規(guī)律并學會認讀單詞。
�。�4）借助胖貓和瘦猴子的圖片對比，形成視覺沖擊，引出單詞thin，采取類似的方法教授單詞thin
三Practice
1大小聲游戲：L at uth. Guess what I sa. 訓練、糾正學生的發(fā)音
2 做課本25頁Listen and nuber的練習 針對單詞的音、形、義進行訓練
反思：教師在讓學生打開課本時重復了兩三遍，不斷提醒學生，等慢動作的學生做好準備后才一起開始聽力練習。這樣的節(jié)奏比較容易讓學生跟上教師的步伐。
3 Puzzle：英文字母迷宮 Can u find se wrds.
s t a l l 長頸鹿 矮的嬰兒長頸鹿圖片
h t h i n 胖貓 瘦猴子圖片
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t l t p d
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