《小鹿的玫瑰花》的優(yōu)秀教案范文
第一課時
〖課型
新授。
〖教法學法
自主合作探究。
〖教學目標
�。�、認識８個生字。
�。�、能分角色有感情地朗讀課文，并演一演。
〖教學重點、難點
�。�、認識８個生字。
２、分角色有感情地朗讀課文，并演一演。
〖教具準備
生字卡片。
〖教學過程
一、談話導入
師：同學們喜歡花嗎？看學校里的花真美啊，你們知道這些花的名字嗎？
生介紹花名。
師：小鹿種了一些玫瑰花，這些玫瑰花怎么樣了，你們想知道嗎？我們今天學習的課文是《小鹿的玫瑰花》。
二、初讀課文，認讀生字
�。薄⒄埻瑢W們先借助拼音讀讀課文吧！
（生讀課文）
２、生交流認字的方法。
�。�、你覺得誰的什么方法最好，介紹給同學們吧！
生答。
�。�、生開火車認字、組詞。
５、同學們可真聰明，能應用各種方法記住字，那么這篇課文告訴我們什么事？請你們先讀一讀課文，然后用自身的話說說課文的內(nèi)容。
生讀課文，然后在小組內(nèi)講故事。
�。丁F(xiàn)在，誰愿意講故事給大家聽呢？
�。ㄉ吓_講故事）
三、朗讀感悟
�。�、請同學們讀課文的第一小節(jié)，邊讀邊想，這一小節(jié)告訴我們什么？
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２、玫瑰枝條，長出葉子，接著呢？請你們繼續(xù)讀第二小節(jié)，然后告訴老師，小鹿和弟弟為什么高興？
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�、� 師：這一小節(jié)應該用什么樣的語氣讀呢？（高興）你們能讀出高興的語氣嗎？
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�、� 師：快要開花了，小鹿很高興，他看到花開了嗎？為什么？你是怎么知道的？
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�、� 師：你們覺得這一小節(jié)又應該怎么讀呢？
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誰來試一試？
生競賽讀第三小節(jié)。
�、� 師：請四位同學分別讀鹿弟弟、黃鶯、微風、小鹿的話，其他同學跟著老師讀旁白局部，好嗎？
生分角色朗讀４～８小節(jié)。
�、� 師：這５個小節(jié)中，有什么地方不明白嗎？
生提問，其它生解疑。如：
�。ㄐ÷篂槭裁葱α�？小鹿為什么說它的玫瑰花沒有白栽？等）
３、分角色朗讀課文：
現(xiàn)在全班同學分角色朗讀課文，你們喜歡誰就讀誰的話？老師讀旁白局部。
師生一起朗讀。
師：你們覺得誰讀得最好，為什么？
生生評議。
師：請你們每個小組也象剛才那樣分角色朗讀吧！
小組朗讀。
四、課堂小結(jié)
小鹿的心靈可真美��！只要對他人有協(xié)助，它就非常的高興了，我建議同學們向他學習，也能夠樂于助人，行嗎？
〖板書設計
４、小鹿的玫瑰花
第二課時
〖課型
新授課。
〖教法學法
自主、探究合作。
〖教學目標
１、能在田字格內(nèi)正確、規(guī)范地書寫１２個字會寫。
�。病⒚靼住皾u漸地、靜靜地、惋惜地”這三個詞語的意思，選擇其中一個詞說一句話。
〖教學重點、難點
1、田字格內(nèi)正確、規(guī)范地書寫１２個字會寫。
�。病⒛苊靼住皾u漸地、靜靜地、惋惜地”這三個詞語的意思，選擇其中一個詞說一句話。
〖教具準備
生字卡片。
〖教學過程
一、復習引入
復習：分角色扮演課文。
師：上節(jié)課我們又認識了一些生字朋友，今天請同桌之間互相考一考，是否還認得這些字？
同桌互考。
二、認讀生字
師出示帶生字的詞語，檢查同學認字情況：
�。薄⒆屚瑢W當小老師，教讀詞語中的生字。
�。�、老師鼓勵同學用自身喜歡的方法記生字。
�。场⑼瑢W自記生字。
４、老師采取開火車的方法，檢查同學。
�。怠⒆屚瑢W朗讀生字集中的課文，了解生字的認讀情況。
三、寫生字
１、師：現(xiàn)在，我們先學習寫“弟”，請同學們跟著老師書空。
生書空，明白“弟”只有７筆。
�。�、師：請同學們觀察“哥”這個字，寫的時候要注意什么？
生答：上橫短，下橫長，中間兩豎分兩筆寫成。
�。�、師：誰愿意當小老師教大家寫“骨”這個字？
小老師教寫生字。
４、師：請同學們觀察“抽、拐、澆”這３個字，然后在田字格內(nèi)把每個字個寫兩遍。
生寫生字。
�。�、師：請同學們觀察“終、靜、躺”這３個字，它們有什么一起點呢？
生答：都是左右結(jié)構(gòu)，寫得時候要左窄右寬。
�。�、師：還要注意左右兩局部要靠攏，不要一個字寫成兩個字。請你們把這３個字寫在田字格內(nèi)。
７、師：再請同學們觀察“謝、漸、微”這３個字有什么一起點？
生答：都是左中右結(jié)構(gòu)，寫的時候要注意兩邊小，中間大。
�。�、師：誰愿意當小老師教大家寫這３個字？
小老師教寫生字。生寫生字。
請同學們以四人小組為單位，評出本組寫得最好的字，上來展示？
生評議并上臺展示，其他生在觀看，評議。
四、完成課后我會讀
師：請同學們看課文第１５頁，先讀讀這三句話，再想一想，能用這三個詞再說三句話嗎？
生讀句子，再用這三個詞造句。
五、課堂小結(jié)
六、安排作業(yè)
把本課會寫的生字認真書寫幾遍。
〖板書設計
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弟 哥 骨 抽 拐 澆 終 靜 躺 謝 漸 微
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