初三英語教學(xué)報告
隨著中考的結(jié)束，緊張忙碌的初三第二個學(xué)期也已結(jié)束。在中考中我任教的兩個班英語成績能比以往模擬考稍有進步，也是對我們辛勤勞動的回報。在這一學(xué)期中，我對初三英語教學(xué)采取了“三輪復(fù)習(xí)法”并配以模擬練習(xí)，為了今后的教學(xué)工作能更上一層樓，特對本學(xué)期工作總結(jié)如下：
首先，狠抓學(xué)生紀律，因為紀律是一切工作的保證。課上學(xué)生必須身心合一，集中精力，把握好每節(jié)課的45分鐘；自習(xí)時間認真輔導(dǎo)，堅持在崗，督促學(xué)生用好自習(xí)，查漏補缺；每天布置一定量的詞匯練習(xí)，學(xué)有余力的學(xué)生，每天堅特寫一篇日記（英語），詞數(shù)不限，布置必檢查。讓學(xué)生形成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
其次，對英語知識采用“三輪復(fù)習(xí)法”進行梳理、復(fù)習(xí)、鞏固，并配以模擬練習(xí)。
第一輪復(fù)習(xí)階段針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識，因時間久，部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。這一階段應(yīng)按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)并通過配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測形成能力。
第二輪復(fù)習(xí)要求突出重點，牢固掌握。在總攬教材，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學(xué)生對那些在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及，反復(fù)強調(diào)部分，應(yīng)視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導(dǎo)學(xué)生記憶的方法，培養(yǎng)記憶能力。第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。知識掌握不系統(tǒng)、內(nèi)容混淆互相干擾，解題時應(yīng)會判斷失誤，做錯題目。在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講——練——評結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對歷年中考題型強化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。聽力的復(fù)習(xí)有針對性地做了十二套題，對于寫作，要求學(xué)生將題上的作文先自己作，再看范文，比較差別，吸收別人的長處，提高自己的能力。
第三輪是考前指導(dǎo)與適應(yīng)性訓(xùn)練，主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達到良性的循環(huán)：知識——能力——知識。使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強化練習(xí)由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高、加強。
學(xué)生在復(fù)習(xí)階段的主觀能動性也得到了充分的發(fā)揮，在他們自覺的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，不少文科一貫薄弱的同學(xué)在考試中也取得了好成績，最讓我欣慰的就是我班上的張云云和沈奇峰同學(xué)，都考了九十五分以上，而這樣的成績也幫助他們順利地進入了重點班。
但是也有幾個平時英語很好的女生在考試中大失水準，所以在以后重視學(xué)生知識復(fù)習(xí)的過程中，還需要我們更細致地關(guān)注學(xué)生應(yīng)試心理的培養(yǎng)和教育。
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