第二學(xué)期小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文期中試卷

2024-10-24

20092010學(xué)年度第二學(xué)期期中質(zhì)量評(píng)價(jià)

二年級(jí)語(yǔ)文

親愛的同學(xué)們：

經(jīng)過(guò)前段的努力學(xué)習(xí)，相信你又獲得了許多知識(shí)和本領(lǐng)。讓我們來(lái)一次有趣的測(cè)試吧！仔細(xì)觀察題目要求，認(rèn)真書寫，就會(huì)有出色的表現(xiàn)，希望看到你正確整潔美觀的卷面。最后，祝大家成功！

拼音識(shí)字園地園地

1、看拼音寫漢字，并且寫得漂漂亮亮。

ɡē dì tǎnɡ fènɡ huánɡ jiǎo mào shènɡ yě

和在山下那的草叢中，這里

huán rào xiān xiónɡ wěi huī huánɡ

群山，花兒艷，人們一定會(huì)把唐山這座的城

jiàn mí

市設(shè)得更加人。

2、給下面偏旁找朋友。（如果找的朋友超過(guò)3個(gè)，每個(gè)還能得到0.5分的加分，加滿2分止。）

火：月：

纟：钅：

3、我能用“√”為加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

①我就待（dāi dài）在家里等待（dāi dài）老師的到來(lái)。

②花叢間(jiān jiàn)，有一只黑白相間(jiān jiàn)的小花貓。

③媽媽把釘(dīnɡ dìnɡ)子釘(dīnɡ dìnɡ)在墻上。

④玫瑰(ɡuī ɡuì)花長(zhǎng)出了花骨(ɡū ɡú)朵。

4、我會(huì)給能搭配的詞語(yǔ)連線。

朦涂湖水秀麗

糊蓋風(fēng)光碧綠

漆朧燈光蒙蒙

膝油細(xì)雨閃爍

詞句運(yùn)用

1、用下列字組成詞語(yǔ)。

澆（　）烏（ �。√幔� 　）密（　）勾（　）

燒（　）鳥（ �。☆}（　）蜜（　）溝（　）

2、在下面的括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

茂密的　　　　　　　盡情地

（　　　�。�

（　　　　）

（　　　�。�

3、讀句子，選合適的詞語(yǔ)填空。

四周

四處

①?gòu)V場(chǎng)（　），燈火輝煌，美麗極了。 �、谒ā　� ）張望，找不到媽媽。

敬愛

喜愛

①（）的雷鋒叔叔你在哪里？ ②我（）的電視節(jié)目就要開演了。

4、照樣子，寫詞語(yǔ)。（6分）

1、例：飛機(jī)—（飛機(jī)場(chǎng)）上臺(tái)—（臺(tái)上）

灑水 — （）開展—（）

（）—（）（）—（）

日月積累

1、將詩(shī)句補(bǔ)充完整。

①《草》的作者是唐代詩(shī)人，其中“ ， ”這兩句詩(shī)最為有名，它寫出了小草頑強(qiáng)的生命力。

②“ 黃蝶，無(wú)處尋”，“無(wú)處尋”是因?yàn)?

。

2、想一想，填一填。

（1）、到了（），葡萄一大串一大串地掛在（）底下，有紅的，白的，紫的，暗紅的，淡綠的，（），美麗極了。

①這句話中，寫葡萄顏色的詞語(yǔ)有

②在這句話中，寫葡萄很多的詞語(yǔ)是

（2）小紅幫同學(xué)打水，她的心里高興極了。這真是“贈(zèng)人玫瑰， �！� （3）“傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。今年，傣族人民特別高興，因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽?lái)總理要和他們一起過(guò)潑水節(jié)�！雹� “一年一度”這個(gè)詞語(yǔ)告訴我們

；②用“ ”在文中畫出讓傣族人民高興的原因的句子。

快樂閱讀

百靈鳥的歌

　　每當(dāng)百靈鳥敞開歌喉，那優(yōu)美的歌聲立刻招來(lái)無(wú)數(shù)聽眾，大家議論紛紛夸獎(jiǎng)它，百靈鳥聽了高興萬(wàn)分，每天從造到晚不知疲倦地唱著。可它唱得越賣力，聽眾越來(lái)越少了，最后連一個(gè)聽眾也沒有了。百靈鳥很難過(guò)，它便到喜鵲大姐哪里去訴苦：“大姐，我的歌喉那么好，但大家為什么都不來(lái)停我唱歌呢？我又沒有驕傲！”

　　喜鵲說(shuō)：“小妹，你的歌喉還是那么好，但你總是反復(fù)地唱那支歌，大家都已經(jīng)聽厭了，自然也就不愿意再去聽了�！�

　　百靈鳥聽了，謝過(guò)喜鵲大姐，當(dāng)天就趕去學(xué)了幾支新歌。第二天，當(dāng)它又亮開歌喉時(shí)，大家又都飛來(lái)了，聽得津津有味。

　1、用“——”畫出喜鵲大姐說(shuō)的的話。

　2、百靈鳥感到苦悶的事是

3、百靈鳥唱得越賣力，聽眾卻越來(lái)越少的原因是：

。

4、小動(dòng)物們又來(lái)津津有味聽百靈鳥唱歌是因?yàn)?

我是小作家。

小朋友們，請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖上都畫了誰(shuí)呀？她們?cè)谧鍪裁�？發(fā)揮你的想象，把圖上的內(nèi)容寫具體，讓我們比比誰(shuí)寫得最生動(dòng)！