在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，我們都不可避免地要接觸到練習(xí)題，做習(xí)題在我們的學(xué)習(xí)中占有非常重要的位置，對(duì)掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果都是非常必要的，你所見過的習(xí)題是什么樣的呢？下面是小編精心整理的部編版第15課大禹治水練習(xí)題及答案，歡迎大家分享。
大禹治水練習(xí)
一、連一連。
shòu gēng dú huī zāi
毒 獸 災(zāi) 耕 恢
二、讀句子，看拼音，寫詞語。
hóng shuǐ zāi nàn
1. 給百姓帶來了無數(shù)的 。
nóng yè shēng chǎn
2. 漸漸恢復(fù)了。
三、根據(jù)課文內(nèi)容填入合適的詞。
淹沒（ ） 沖毀（ ） 開通（ ）
驅(qū)趕（ ） 恢復(fù)（ ） 治理（ ）
四、照樣子，把句子換個(gè)說法。
例：洪水把房屋沖倒了�！ 》课荼缓樗疀_倒了。
1．大禹把洪水制服了。
2．洪水把老百姓害苦了。
五、課文整體梳理。
課文講的是我國古代傳說中的一位為民造福的民族英雄 為了 ，三次經(jīng)過家門都沒有 ，最后治理了洪水的故事。
六、重點(diǎn)段落品析。
禹吸取了鯀治水失敗的教訓(xùn)，采用疏導(dǎo)的辦法治水。他和千千萬萬的人一起，開通了很多河道，讓洪水通過河道，最后流到大海里去。洪水終于退了，毒蛇猛獸被驅(qū)趕走了，人們把家重新搬了回來。
1、照樣子，寫詞語。
千千萬萬
2.大禹是怎樣治理洪水的？用“ ”畫出有關(guān)句子。
3.這段話有 句。
七、根據(jù)要求寫一寫。
你還知道哪些歷史人物，試著寫一件關(guān)于他的事件吧！
參考答案
一、略。
二、洪水 災(zāi)難 農(nóng)業(yè) 生產(chǎn)
三、淹沒田地 沖毀房屋 開通河道
驅(qū)趕猛獸 恢復(fù)生產(chǎn) 治理洪水
四、1.洪水被大禹制服了。
2.老百姓被洪水害苦了。
五、大禹 治理洪水 進(jìn)去
六、1.明明白白 清清楚楚 認(rèn)認(rèn)真真
2.他和千千萬萬的人一起，開通了很多河道，讓洪水通過河道，最后流到大海里去。
3. 3
七、略
大禹治水相關(guān)擴(kuò)展
主要內(nèi)容
本文講述了鯀和禹治水的故事，面對(duì)滔滔洪水，大禹從鯀治水的失敗中汲取教訓(xùn)，改變了“堵”的辦法，對(duì)洪水進(jìn)行疏導(dǎo)，體現(xiàn)出他具有帶領(lǐng)人民戰(zhàn)勝困難的聰明才智；大禹為了治理洪水，長年在外與民眾一起奮戰(zhàn)，置個(gè)人利益于不顧，“三過家門而不入”。該事跡也被多數(shù)中國古代文獻(xiàn)所記載。
教學(xué)反思
《大禹治水》，課文有了變動(dòng)。開頭除了描寫洪水給百姓帶來的災(zāi)難，還寫了禹的父親治水九年卻失敗，描寫禹治水的過程也截然不同。教學(xué)過程中，我將舊教材中的一些內(nèi)容結(jié)合進(jìn)來，能很好地幫助學(xué)生深入理解課文。
學(xué)習(xí)禹治水前的段落，我引導(dǎo)學(xué)生將新老課文內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，思考相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)是都描寫了洪水給百姓帶來深重的災(zāi)難，不同點(diǎn)是新課文描寫了鯀治水的情況。為什么要增加這樣的內(nèi)容呢？激起學(xué)生的探究欲望。學(xué)生討論后收獲很多，不用我多說，就能體會(huì)到治水之難，也能感受到禹治理洪水的決心之大。
教學(xué)禹治理洪水的過程，我用老課文中的一個(gè)詞語“千辛萬苦”引入，學(xué)生從字面上就理解了詞語意思，我追問：那么課文中哪些地方能讓你體會(huì)到這個(gè)詞語的意思呢？學(xué)生帶著這個(gè)問題研讀相關(guān)內(nèi)容，也更容易引發(fā)他們的聯(lián)想，從而更好地理解治水之難。
最后是大禹這個(gè)稱呼的由來，課文中只提到了百姓安居樂業(yè)，拓展一下老百姓會(huì)對(duì)禹說些什么，盡情表達(dá)對(duì)禹的感激以及對(duì)禹舍小家為大家的精神的欽佩之情，在名字前面加“大”的原因順勢(shì)而出。
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