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《小鎮(zhèn)的早晨》的教學反思

2024-06-16

《小鎮(zhèn)的早晨》的教學反思

  如何上讓孩子喜歡的語文課?這個問題長久以來一直困擾著我。上學期的一段時間課上得比較沉悶,不經意間,孩子們對語文課的感嘆傳來,那段時間覺得特羞愧,特失敗,常常對學生有一種負罪感,我該如何改進我的課堂?

  新學期,新開始,我開始嘗試著立足課文,運用各種形式調動孩子的積極性,讓他們先愛上語文,再愛上語文課!在《小鎮(zhèn)的早晨》第一課時教學中,生字詞過關,句子讀通順,整體感知小鎮(zhèn)的三個特點,滲透總分總結構方式,孩子們的投入度很大。于是,在今天的第二課時教學中,除了教師語言的錘煉,我還嘗試著運用一些新方法:看圖感知,自選音樂配樂讀,自己當導演拍片。孩子們興趣很大,都能夠解讀課文,從書上找到詞語、句子作為理由。

  但是,上課下來,熱鬧之后,留給我的思考也很多。處理安靜這個段,沒能體現(xiàn)多形式的朗讀指導,應該更多讓學生去讀,去悟!處理熱鬧這一段,設疑問導演,從路不寬,到人很多,再到賣的蔬菜,文本用得還不錯。不過,吆喝這個環(huán)節(jié)就沒有更好地立足文本,如果先用書上資源,那么多小動物啊,蔬菜啊,土特產啊,盡量說,用形容詞說,再吆喝,扣文本就會更緊密了。

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