《神奇的克隆》課文教學(xué)反思
《神奇的克隆》是一篇介紹克隆技術(shù)的科普類說明文，以通俗易懂的語言介紹了有關(guān)克隆技術(shù)的科學(xué)知識。在《神奇的克隆》一文的教學(xué)中，我主要注意了以下幾個問題：
1．要求學(xué)生找出體現(xiàn)克隆“神奇”的生動形象的語言。這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生自由回答來完成，學(xué)生紛紛找出許多生動形象的詞、句、語段等，充分訓(xùn)練了學(xué)生的表達能力，積累了語感。
2．激起興趣，學(xué)習(xí)說明方法。與學(xué)生共同探討介紹克隆是什么時的說明方法時，我先讓學(xué)生從前四個自然段中找出了克隆的定義，而后以一句話：“作者在介紹什么是克隆時，本身一句話就可以說完，可作者居然用了四個自然段。這是不是太啰嗦了？”一石激起千層浪，學(xué)生興致盎然，紛紛思考，答案精彩迭出。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會本段運用分類別、舉例子、下定義等說明方法，從四個角度分別介紹克隆是什么，使克隆知識的介紹給讀者留下深刻的印象。
3．用好資料，活學(xué)活用。如克隆羊的誕生過程中，我激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在介紹時，配上圖片展示。學(xué)生邊聽邊看圖片，其樂陶陶。其后我再向?qū)W生展示克隆技術(shù)下誕生的其它動物品種，大大激發(fā)起學(xué)生的熱情。再如，克隆技術(shù)在造福人類方面，遠遠不止課文所提及的內(nèi)容，第八節(jié)最后的省略號，給讀者留下了太多的想象空間，引發(fā)讀者去想象克隆技術(shù)的“誘人的前景”。因此，還引導(dǎo)了學(xué)生交流從網(wǎng)絡(luò)、書籍等地方了解到的克隆技術(shù)在造福人類方面的重要意義。
4．激發(fā)思維，大膽想象。在認識到克隆是把“雙刃劍”后，讓學(xué)生天馬行空想像，“假如我能克隆，我想克隆……”要求學(xué)生做到想法必須對人類有益。此處的設(shè)計旨為學(xué)生提供了一個課后交流的平臺，讓學(xué)生在課后可以暢談自己的想像，以此達到領(lǐng)悟課文語言內(nèi)涵的目的。這一環(huán)節(jié)，加深了學(xué)生對課文的理解，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，發(fā)散了學(xué)生的思維，更訓(xùn)練了他們語言表達的能力。同時還培養(yǎng)了學(xué)生樂于交往、合作的精神。
最后談?wù)勎医瘫菊n的困惑：本課教學(xué)過程中，體悟和讀書之間的矛盾還是沒有處理好。雖然也知道在讀中體悟，在體悟中讀，但是一到課堂上，要么缺少讀書，要么體悟得不深入�？磥�，自己以后還要錘煉基本功，真正馳騁于語文天地，真正暢享到語文的樂趣。
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