《孔孟》的高中語文教案

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　了解孔孟思想言行的不同以及產(chǎn)生的不同的原因；

　　［教學(xué)重點(diǎn)］

　　孔孟之間的傳承關(guān)系和二者的差異。

　　［教學(xué)難點(diǎn)］

　　孔孟之間的傳承關(guān)系和二者的差異。

　　［課時(shí)安排］

　　一課時(shí)

　　［教學(xué)過程］

　　第 一 課 時(shí)

　　一、 導(dǎo)入

　　孔孟同是儒家的代表人物，前者被尊為圣人，后者被尊為亞圣，都對(duì)后世產(chǎn)生了巨大的影響。我們常常把他們相提并論，說其中的一個(gè)，必然會(huì)說另一個(gè)；他們的思想就那么一致嗎？讓我們閱讀《孔孟》，看看黃仁宇是怎么看待的。

　　二、 作者

　　閱讀文后補(bǔ)白文字。

　　三、 閱讀課文

　　思考：1、梳理思路；2、完成練習(xí)一

　　四、 研究課文

　�。ㄒ唬� 梳理思路

　　文章思路清晰，可分為兩部分。前部分論述二人思想言行的差異，后部分分析原因。

　�。ǘ�） 把握內(nèi)容

　　1、完成練習(xí)一

　　2、產(chǎn)生差異的原因有哪些？

　　明確：個(gè)性、書的記載體裁不同的原因，是明顯而又容易懂的，文章沒有展開論述，而“此一時(shí)，彼一時(shí)”的不同是文章分析的重點(diǎn)。作者用自己的研究去觀察周邊的世界，從一些人們習(xí)以為常的看法、認(rèn)識(shí)中勇于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑。條分縷析的思想是值得我們學(xué)習(xí)的。

　�。ㄈ�） 拓展訓(xùn)練

　　思考：李杜雖然都生活在唐代，但是詩的題材、風(fēng)格迥異。運(yùn)用本文分析人物的方法，分析造成二人差異的深層原因。

　　明確：（1）李白一受儒家積極入世思想的影響，有治國安邦的遠(yuǎn)大志向，“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里”；另一方面又具有濃郁的道家思想，浮云富貴，糞土王侯。杜甫只受儒家思想的影響，始終奉行“醫(yī)時(shí)濟(jì)世”“仁政愛民”的儒家信條。

　�。�2）李白主要活在盛唐，唐帝國經(jīng)過一百多年發(fā)展已經(jīng)達(dá)到昌盛的頂點(diǎn)，直接反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和勞動(dòng)人民生活的作品不如杜甫多。杜甫大多生活在安史之亂時(shí)期，他和人民一起流亡，親身體驗(yàn)到人民的痛苦生活，因此他的詩具有強(qiáng)烈的憂國憂民的思想。

　�。�3）禮拜出身于富商，輕財(cái)好施。杜甫窮困潦倒，政治上的失意，經(jīng)濟(jì)上的貧困，把他推向了現(xiàn)實(shí)，推向了人民。

　　五、 布置作業(yè)

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