《鄉(xiāng)土情結(jié)》課文教案

2024-10-15

《鄉(xiāng)土情結(jié)》課文教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 認(rèn)識故鄉(xiāng)對一個人成長的重要意義

　　2．體會“鄉(xiāng)土情結(jié)”賦予的時代內(nèi)涵

　　3. 體味散文的語言藝術(shù)，鑒賞文本的意蘊(yùn)美。

　　教學(xué)方法

　　在教會學(xué)生評點的基礎(chǔ)上，學(xué)生感知、研習(xí)文本，對文章進(jìn)行評點，課上師生、生生展開互動交流。

　　教學(xué)步驟

　　一．檢查字詞預(yù)習(xí)

　　1．給加點字注音

　　魂牽夢縈（yíng）忐忑（tǎn tè）不安怯（qiè）生生田塍（chéng）

　　悠邈（miǎo）崎嶇（qí qū）三匝（z�。� 蕞（zuì）爾

　　鎩（sh�。┯鸲鴼w 謫（zhé）居欷歔（xī xū）方興未艾（ài）

　　桑梓（zǐ）屹（yì）立搭訕（shàn）褪（tuì）色

　　發(fā)軔（rèn）濠（háo）水翰苑（yuàn）締（dì）造

　　翹（qiáo）首殺戮（lù）諦（dì）聽

　　2．解釋下列詞語

　　侘傺：失意的樣子。

　　鎩羽而歸：指失敗或不得意，灰溜溜地回來。

　　田塍：田埂。

　　蕞爾：形容�。ǘ嘀傅貐^(qū)）。

　　寄人籬下：比喻依靠別人過活。

　　功敗垂成：快要成功的時候遭到失敗。

　　良辰美景：美好的時光，美好的景致。

　　忐忑：心神不定。

　　含辛茹苦：經(jīng)受艱辛苦難。

　　方興未艾；事物正在發(fā)展，一時不會終止。

　　翹首：抬起頭來望。

　　發(fā)軔：比喻新事物或某種局面開始出現(xiàn)。

　　3．作家作品

　　柯靈，浙江紹興人，現(xiàn)代著名作家。曾任《文匯報》副社長兼副總編輯、文化部電影劇本創(chuàng)作所所長、《大眾電影》主編、中國作家協(xié)會理事、作協(xié)上海分會書記處書記、上海影協(xié)黨組成員兼常務(wù)副主席、上海電影局顧問等職。建國后主要著作有雜文散文選集《遙夜集》，短篇小說集《同伴》，散文集《暖流》，電影文學(xué)劇本《腐蝕》《不夜城》。他的散文文字精致清雅，立意高調(diào)極品。根據(jù)夏衍的劇本改編的《秋瑾傳》等。

　　4．背景介紹

　　每個人都有鄉(xiāng)土情結(jié)。作為一位世紀(jì)文化老人，柯靈早年輾轉(zhuǎn)各地，飽受戰(zhàn)爭與災(zāi)難的離亂之苦，對家園之思有特別的體會。因此，在《香港文學(xué)》創(chuàng)刊七周年之際，柯靈是懷著真摯深厚的情感寫下了《鄉(xiāng)土情結(jié)》這篇散文。

　　二．文本研讀

　　1. 作者為什么把鄉(xiāng)思稱為“情結(jié)”？結(jié)合第二段內(nèi)容，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。

　　之所以稱為“情結(jié)”，是因為它像烙印、像蠶繭、像文身一樣不能化解與消退。一個人的出身地不僅給他自然的生命，而且給了他文化，他之所以成為這樣的人，而不是另一個人，故鄉(xiāng)的文化起了決定性作用。

　　2.鄉(xiāng)土給人們打下了哪些“童年的烙印”？請整合第二段內(nèi)容作答。

　　所謂“童年的烙印”就是童年時代留給人們的那些最深刻的記憶：父母親戚的愛；家鄉(xiāng)的山水草木；悲歡離合的家史；鄰里鄉(xiāng)情四個方面。

　　3. 作者在第三段中所描寫的少年離別家鄉(xiāng)的情況有哪幾種？請概括說明。

　　①不少人富有浪漫氣息，為追求理想開創(chuàng)事業(yè)去闖世界。

　　②多數(shù)人是沉重的現(xiàn)實主義格調(diào)，為維持最低生活被打發(fā)出門。

　　4. 年少離家后有哪些可能的遭遇？結(jié)合第四段內(nèi)容談?wù)劇?/p>

　　可能的遭遇：有的一無所有而回鄉(xiāng)，有的流連在外；有的厭倦闖蕩、銳氣消盡，有的淡薄名利、渴慕歸隱；有的窮困潦倒，有的春風(fēng)得意。

　　5.談?wù)勔庙f莊、孟浩然、項羽等詩文的作用。

　　韋莊的“未老先還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸”寫出了離鄉(xiāng)闖蕩的人怕歸鄉(xiāng)的心態(tài)；孟浩然的“只應(yīng)守寂寞，還掩故園扉”寫出不得志后的思鄉(xiāng)之情和少年豪情的消滅；項羽的“富貴不歸故鄉(xiāng)，如衣繡夜行，誰知之者！”寫出闖蕩有成者志得意滿，意欲回鄉(xiāng)炫耀的迫切心情。

　　6.第五節(jié)段好像和“鄉(xiāng)土情結(jié)”關(guān)系不大，請你談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　第五節(jié)寫了戰(zhàn)爭、放逐等災(zāi)難引發(fā)的超越思鄉(xiāng)情結(jié)的愛國情懷。這一段寫的表面上看不是鄉(xiāng)土情結(jié)，實質(zhì)是建立在鄉(xiāng)土情結(jié)上的，并且是對鄉(xiāng)土情結(jié)的超越，表現(xiàn)了作者對仁人志士高尚情懷的由衷贊頌。也就是說作者把僅僅只是表現(xiàn)為對家的思念的鄉(xiāng)土情結(jié)逐漸把升到愛國情懷的高度，是鄉(xiāng)土情結(jié)新的時代內(nèi)涵。

　　7．本文寫了一代又一代的炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻(xiàn)，與祖國休戚相關(guān)。請你結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié)，分析這樣寫的作用和好處。

　　①把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來認(rèn)識，豐富并深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的內(nèi)涵。

　　②具體說明鄉(xiāng)土情結(jié)不因時間的久遠(yuǎn)（歷史）和空間的阻隔（地理）而褪色。

　�、奂日諔�(yīng)了前文，也使文章的主題得到了深化。

　　8．文中一連用了四個比喻寫游子，有何作用？

　　“失恨的蘭花，逐浪的浮萍，飛舞的秋蓬，因風(fēng)四散的蒲公英”這四個比喻，生動形象地寫出了遠(yuǎn)離鄉(xiāng)土的游子們孤苦無助的境遇。

　　三、總結(jié)文章思路

　　第一部分（1）：什么是鄉(xiāng)土情結(jié)。

　　第二部分（2-6）：按人的成長的時間順序?qū)戉l(xiāng)土情結(jié)的形成、發(fā)展、表現(xiàn)及升華。

　　第三部分(7)：歸納全文，點明主旨，升華主題。一方面強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)土之戀不會消失；另一方面，又在鼓勵祖國強(qiáng)盛的時代應(yīng)有大展宏圖的志向，極富時代氣息。

　　四．布置作業(yè)

　　1．完成《學(xué)習(xí)與評價手冊》相關(guān)內(nèi)容，