少年能自強(qiáng)的優(yōu)秀教案

2024-12-03

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編收集整理的少年能自�?qiáng)的優(yōu)秀教案，希望對(duì)大家有所幫助。

　　少年能自強(qiáng)的優(yōu)秀教案 1

　　[本課知識(shí)目標(biāo)]

　　1.懂得自強(qiáng)的含義、表現(xiàn)和作用

　　2.懂得自強(qiáng)要從少年始

　　[本課能力目標(biāo)]

　　1.掌握一些培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法，嘗試做自強(qiáng)少年

　　2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　[本課情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)]

　　1.感受到自強(qiáng)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具有巨大的作用

　　2.初步培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度

　　3.渴望做一個(gè)自強(qiáng)的人

　　[本課重點(diǎn)]

　　自強(qiáng)的含義、作用和意義

　　[本課難點(diǎn)]

　　自強(qiáng)的含義、培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　導(dǎo)入:

　　韓寒原是一名上海市的普通中學(xué)生，現(xiàn)在有很多人都知道他，但五年前很少有人知道他是誰(shuí)。他和所有的孩子一樣背負(fù)著父母的期望:考重點(diǎn)高中，讀名牌大學(xué)。然而想當(dāng)作家的他，數(shù)學(xué)成績(jī)是個(gè)位數(shù)，其他科目紅燈高掛，雖然語(yǔ)文好，仍未能幸免父母的壓力和責(zé)罵，加上兩度退學(xué)的苦惱和考不上高中的困境，讓他遇到來(lái)自方方面面的困難和挫折。但倔強(qiáng)的他仍然堅(jiān)持自己的理想，堅(jiān)持創(chuàng)作，最終在“新概念”作文大賽中脫穎而出，被重點(diǎn)大學(xué)破格錄取。以《三重門》為代表的一系列小說(shuō)的成功發(fā)表，使他成為“80年代后”作家的先鋒，也為執(zhí)著于寫作的人帶來(lái)希望。

　　設(shè)問(wèn)1:為什么韓寒在創(chuàng)作的道路上能堅(jiān)持不懈，取得成功?

　　生1答:有明確的奮斗目標(biāo);

　　生2答:有理想;

　　生3答:有自強(qiáng)不息的品質(zhì);

　　……

　　教師:同學(xué)們分析得很好，理想很重要。沒(méi)有理想，就沒(méi)有動(dòng)力，就會(huì)在困難面前放棄努力。有了理想，就有了前進(jìn)的目標(biāo)，有了進(jìn)取的恒久動(dòng)力。因此，理想，是自強(qiáng)的.航標(biāo)。要自強(qiáng)，首先要樹(shù)立堅(jiān)定的理想。

　　板書(shū):1.理想，自強(qiáng)的航標(biāo)

　　(1)要自強(qiáng)，首先要樹(shù)立堅(jiān)定的理想

　　設(shè)問(wèn)2:只有理想，沒(méi)有艱苦的奮斗和拼搏，韓寒能成功嗎?為什么?

　　生1答:不能，必須有付出，才能有收獲，“一分耕耘一分收獲”;

　　生2答:有在困難面前不低頭的堅(jiān)強(qiáng)意志;

　　生3答:有毅力、有持之以恒的精神，不斷努力，堅(jiān)持到底，最終取得成功。

　　生4答:有對(duì)理想的執(zhí)著追求。

　　教師:對(duì)!為人生的理想而執(zhí)著追求，是所有自強(qiáng)者的共同特點(diǎn)，真正自強(qiáng)的人在確定自己的目標(biāo)后，就會(huì)堅(jiān)定不移地奮斗，無(wú)怨無(wú)悔的堅(jiān)持。

　　板書(shū):

　　(2)對(duì)理想要執(zhí)著追求，不懈奮斗

　　教師:鄧亞萍就是這樣一個(gè)人。

　　[情境資料]

　　鄧亞萍身高不到1.5米，曾因“個(gè)子低、胳膊短、沒(méi)有發(fā)展前途”，被省乒乓球集訓(xùn)隊(duì)勸退。但她并沒(méi)有認(rèn)為自己不行，而是暗下決心，一定要用堅(jiān)強(qiáng)的毅力，加強(qiáng)鍛煉，彌補(bǔ)自己生理上的缺撼。她刻苦訓(xùn)練，以勇于拼搏的精神，付出常人難以想象的代價(jià)，在巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)上一舉奪得兩枚金牌，成為奧運(yùn)會(huì)冠軍。

　　設(shè)問(wèn)3:如果鄧亞萍對(duì)自己的弱點(diǎn)無(wú)動(dòng)于衷，放棄訓(xùn)練，可能會(huì)有什么樣的結(jié)果?

　　生1答:也許平庸無(wú)為;

　　生2答:不能取得成功，國(guó)家少了一名乒壇名將;

　　……

　　設(shè)問(wèn)4:每個(gè)人都有自己的弱點(diǎn)，鄧亞萍的成功歷程告訴我們什么道理?

　　生答:她能夠戰(zhàn)勝自己，意志堅(jiān)強(qiáng)。

　　教師小結(jié):每個(gè)人都有自己的弱點(diǎn)，自強(qiáng)的人也一樣，但他們的可貴之處就在于敢于向自己挑戰(zhàn)，并戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)�！疤焐也谋赜杏谩�，每個(gè)人都有自己的潛能和天賦，也有自己的弱點(diǎn)，只有勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)的人，才能自強(qiáng)，才能走向成功。

　　板書(shū):

　　2.戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵

　　(1)勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)

　�。ㄉ倌昴茏詮�(qiáng)）教案（含課件），標(biāo)簽：初一政治上冊(cè)教案，初一下冊(cè)政治教案，

　　請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第53頁(yè)中學(xué)生小萍的故事，思考兩個(gè)問(wèn)題:

　　第一:小萍為什么轉(zhuǎn)學(xué)后成績(jī)下滑?

　　第二:小萍為什么又能振作起來(lái)?這給我們什么啟示?

　　生1答:她轉(zhuǎn)學(xué)后和大家不熟悉，因?yàn)楣聠�、失落，于是放任自己看小說(shuō)，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。

　　生2答:它能重新振作是因?yàn)樗盐蛄耍貌荒芊湃巫约�，否則會(huì)毀了自己。于是，她以頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了自我，刻苦學(xué)習(xí)，取得了優(yōu)異的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了理想。

　　生3答:小萍的事例給我們的啟示是:只有戰(zhàn)勝自我，不放任自己，才能自強(qiáng)，才會(huì)成功。

　　教師:同學(xué)們的分析很有道理。就是要戰(zhàn)勝自我，不放任自己。

　　板書(shū):

　　(2)戰(zhàn)勝自我，不放任自己

　　注意:本文章有隱藏內(nèi)容

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　　少年能自強(qiáng)的優(yōu)秀教案 2

　　設(shè)計(jì)理念

　　隨著科技進(jìn)步的日新月異，人才競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才提出了更新、更高的要求與挑戰(zhàn)，只有自強(qiáng)者才能生存與發(fā)展，而現(xiàn)在的青少年是“泡著蜜糖”長(zhǎng)大的一代，生活條件比較優(yōu)越，而且在家里被不止一代人眾星捧月般呵護(hù)著，事事由父母包辦；因此他們自立自強(qiáng)的精神非常缺失。所以教學(xué)時(shí)充分了解學(xué)生的自身特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合他們要求的活動(dòng)，運(yùn)用圖片和媒體，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中掌握一些自強(qiáng)的方法，嘗試做自強(qiáng)少年。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生懂得自強(qiáng)要從少年開(kāi)始。

　　能力目標(biāo)：掌握一些培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法，嘗試做自強(qiáng)少年。

　　情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生初步培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度，并且渴望做一個(gè)自強(qiáng)的人。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　“戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要聯(lián)系學(xué)生自身的實(shí)際，來(lái)探討戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)的方法。這個(gè)部分既是本課的重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。

　　教法學(xué)法

　　采用多媒體（課件──樂(lè)曲、圖片、文字資料等）設(shè)置情景法、討論法

　　教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入：大家好，非常高興和大家在一起學(xué)習(xí)交流，我想剛才那首優(yōu)美的歌曲一定還在我們的耳邊回響，這首歌唱出了山西的美麗風(fēng)光，唱出了黃河兒女的精神風(fēng)貌！是啊，人說(shuō)山西風(fēng)光美，我說(shuō)山西人更強(qiáng)！自古以來(lái)，山西豪杰輩出，如今又走出了一位自立自強(qiáng)，挑戰(zhàn)自我，奉獻(xiàn)社會(huì)，笑對(duì)人生的全國(guó)著名農(nóng)業(yè)專家──劉笑。

　�。ǘ嗝襟w播放：新聞報(bào)道）

　�。ǘ嗝襟w展示：劉笑照片）

　　他的成功足以說(shuō)明：“少年能自強(qiáng)”。（板書(shū)）

　　過(guò)渡語(yǔ)：少年是祖國(guó)的未來(lái)，少年是民族的希望，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。作為少年的我們，怎樣就能自強(qiáng)呢？讓我們探索劉笑的成功之路，或許從中會(huì)有所體會(huì)。

　　一、樹(shù)立理想，自強(qiáng)的航標(biāo)

　�。ǘ嗝襟w展示：挑戰(zhàn)人生）

　　設(shè)問(wèn)1：當(dāng)劉笑失敗后，是什么力量支撐著他再次卷鋪蓋上山？

　　學(xué)生：略

　　教師：有了理想，就有了奮斗的航標(biāo)，有了奔頭，有了進(jìn)取的恒久動(dòng)力。沒(méi)有理想，就沒(méi)有動(dòng)力，就會(huì)輕易地放棄努力，也就不會(huì)有今天的劉笑了。所以，樹(shù)立理想，自強(qiáng)的航標(biāo)。（板書(shū)）

　　過(guò)渡語(yǔ)：志當(dāng)存高遠(yuǎn)。要自強(qiáng)，首先就要樹(shù)立堅(jiān)定的理想。

　　設(shè)問(wèn)2：如果劉笑只有理想，能成功嗎？為什么？

　　學(xué)生：不能�！耙环莞乓环菔斋@”，必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志，必須有毅力，有持之以恒的精神等等。

　　教師：劉笑同所有自強(qiáng)者一樣，在確立自己的目標(biāo)后，能執(zhí)著追求，不屈不撓地堅(jiān)持，矢志不移地奮斗，所以他成功了。

　　設(shè)問(wèn)3：一種理想就是一種力量。大家心中一定也有一個(gè)美好的理想，是什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（實(shí)話實(shí)說(shuō)）

　　學(xué)生：當(dāng)科學(xué)家，當(dāng)航天員，當(dāng)醫(yī)生……教師：老師想說(shuō)的我們決不能以金錢為中心，應(yīng)該像劉笑一樣始終把祖國(guó)的利益和人民的利益放在第一位。

　　設(shè)問(wèn)4：千里之行，始于足下。為了實(shí)現(xiàn)理想，我們?cè)撝贫ㄒ粋€(gè)怎樣的計(jì)劃？

　�。ǘ嗝襟w展示：自強(qiáng)計(jì)劃）

　　分解目標(biāo)后，大家會(huì)看到你現(xiàn)在所做的每一件事都與你的理想密切聯(lián)系在一起，理想不再是遙不可及的事了，只要我們堅(jiān)持不懈地一步一個(gè)臺(tái)階向著目標(biāo)攀登，攀登，再攀登，理想一定能實(shí)現(xiàn)。

　　二、戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵

　　過(guò)渡語(yǔ)：在實(shí)現(xiàn)理想的征途中，任何人都不會(huì)一帆風(fēng)順，都會(huì)不可避免地遇到多多少少，大大小小的挫折，要戰(zhàn)勝挫折，首先要戰(zhàn)勝自己，因?yàn)槿松畲蟮臄橙�，不是別人而是自己，能夠戰(zhàn)勝自己的人，必定能自強(qiáng)。所以，戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵。（板書(shū)）

　　戰(zhàn)勝自我，就是要克服自己的弱點(diǎn)。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，每個(gè)人都有自己的弱點(diǎn)，農(nóng)業(yè)專家劉笑也不例外。

　　讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)劉笑的心聲吧！

　�。ǘ嗝襟w播放：心靈獨(dú)自）

　　教師：劉笑的故事聽(tīng)完了，原來(lái)，他也曾經(jīng)有過(guò)這么多的弱點(diǎn)，請(qǐng)大家展開(kāi)想像，想一想他是怎樣克服自身弱點(diǎn)的？

　　學(xué)生：略

　　教師：他勇于并善于戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)，所以才自強(qiáng)、才成功。

　　請(qǐng)大家分成小組互相交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，并準(zhǔn)備選出代表輪流發(fā)言。

　�。ǘ嗝襟w展示：過(guò)論交流）

　　1、找一找我們身上有哪些弱點(diǎn)？

　　2，想一想我們有哪些克服的方法？

　　我們可以參考教科書(shū)P54的七個(gè)錦囊妙計(jì)，也就是七個(gè)控制。教師：三人行必有我?guī)煟嘈糯蠹乙欢〞?huì)戰(zhàn)勝自我，成為強(qiáng)者！

　　三、揚(yáng)長(zhǎng)避短，自強(qiáng)的捷徑

　　過(guò)渡：教師出示一張白紙，并在上面畫(huà)一黑點(diǎn)，問(wèn)：大家看到了什么？

　　學(xué)生：一顆黑點(diǎn)

　　教師：黑點(diǎn)固然存在，但大家卻忽視了這張白紙。黑點(diǎn)好比一個(gè)人的短處，空白則好比一個(gè)人的長(zhǎng)處。長(zhǎng)處總比短處要多的多，我們?cè)诖_定自己努力方向的時(shí)候，應(yīng)根據(jù)自己的長(zhǎng)處還是短處來(lái)確定？

　　學(xué)生：每個(gè)人都各有長(zhǎng)短，各有千秋，我們應(yīng)根據(jù)自己的.長(zhǎng)處、天賦、興趣以及社會(huì)需要來(lái)確定自己的努力方向，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，一定能有所作為。

　　教師：為什么要根據(jù)長(zhǎng)處來(lái)確定努力方向呢？

　　讓我們?cè)诮炭茣?shū)中尋找答案吧，請(qǐng)大家閱讀教材P55頁(yè)最后兩行和P66頁(yè)前兩行，回答問(wèn)題。

　　學(xué)生：主動(dòng)性會(huì)得到充分發(fā)揮，即使十分辛勞，也定是興致勃勃，心情愉快，即使困難重重，也不會(huì)灰心喪氣。

　　教師：揚(yáng)長(zhǎng)避短的人，往往事半而功倍，反之揚(yáng)短避長(zhǎng)的人，則事倍而功半。因此，揚(yáng)長(zhǎng)避短，自強(qiáng)的捷徑。（板書(shū)）

　　設(shè)問(wèn)5：請(qǐng)大家看黑板，戰(zhàn)勝自我與避短二者矛盾嗎？為什么？

　　學(xué)生：略

　　教師：只要我們了解了二者的含義，這個(gè)問(wèn)題就迎刃而解了。

　�。ǘ嗝襟w展示：認(rèn)清區(qū)別）

　　弱點(diǎn)是我們前進(jìn)道路上的攔路虎，我們要自強(qiáng)，就必須戰(zhàn)勝它，且也能戰(zhàn)勝它。短處則應(yīng)回避。同學(xué)們想一下，假如劉笑不回避身體殘疾的短處，行去當(dāng)兵，他能成為一個(gè)優(yōu)秀的戰(zhàn)士嗎？生活悄然地為他關(guān)起了這大門，同時(shí)又為他打開(kāi)了一扇新的窗戶，讓他揚(yáng)長(zhǎng)避短，扎根土地，而開(kāi)辟了一個(gè)嶄新的天地。

　　教師：有沒(méi)有同學(xué)把揚(yáng)長(zhǎng)避短用在學(xué)習(xí)方面呢？（多媒體展示：明辨是非）

　　學(xué)習(xí)中的偏科現(xiàn)象是不是揚(yáng)長(zhǎng)避短？

　　現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的功課都是基礎(chǔ)性學(xué)科，大家只要通過(guò)學(xué)習(xí)都能掌握，不能以鄭淵潔為例作為自己偏科理由。另外，隨著年齡的增長(zhǎng)，隨著接觸事物的增多，每個(gè)人的興趣愛(ài)好有可能發(fā)生變化。所以，千萬(wàn)不可有偏科的想法，要努力學(xué)好各門功課，爭(zhēng)取全面發(fā)展。

　　課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們從劉笑的事跡中找到了少年自強(qiáng)的三個(gè)法寶：

　　樹(shù)立理想，戰(zhàn)勝自我、揚(yáng)長(zhǎng)避短。

　　作業(yè)布置：請(qǐng)大家創(chuàng)作1條能體現(xiàn)自強(qiáng)的“名言警句”，并把它作為自己的座右銘。

　　結(jié)束語(yǔ)：我們的民主先驅(qū)梁?jiǎn)⒊壬谒摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中曾這樣講到：少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。我們要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就需要更多的智者、強(qiáng)者！

　�。ǘ嗝襟w展示：《少年中國(guó)說(shuō)》）

　　同學(xué)們，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)需要強(qiáng)者，產(chǎn)生強(qiáng)者，成就強(qiáng)者的時(shí)代，自古英雄出少年，自強(qiáng)要從少年始，我們中華民族一定會(huì)因青年的奮起，強(qiáng)者的輩出而跨入強(qiáng)國(guó)之林。

　　少年能自強(qiáng)的優(yōu)秀教案 3

　　學(xué)案目標(biāo)

　　1、知道有理想的重要性。

　　2、掌握一些培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法，嘗試做自強(qiáng)少年。重點(diǎn)有理想的重要性學(xué)法指導(dǎo)：首先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)劃出來(lái)，然后把情景材料后面的小問(wèn)題簡(jiǎn)答出來(lái)（自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討）。其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時(shí)間強(qiáng)化記憶重要知識(shí)點(diǎn)。

　　一、預(yù)習(xí)檢測(cè)：

　　1、樹(shù)立堅(jiān)定的理想和走向自強(qiáng)的關(guān)系如何？（了解即可）

　　3、如何做一個(gè)自強(qiáng)的人？（理解并識(shí)記）

　　二、合作研討：

　　1、閱讀教材51頁(yè)的情景材料，合作探究以下問(wèn)題：小輝成為“蘋果大王”，理想起了什么作用？

　　2、閱讀教材52頁(yè)的材料，合作探究以下問(wèn)題：小梅在學(xué)習(xí)上的困難比正常人大，她為什么能實(shí)現(xiàn)自己的大學(xué)夢(mèng)并事業(yè)有成？

　　3、閱讀教材53頁(yè)的表格材料，合作探究以下問(wèn)題：

　　（1）如果牛頓對(duì)自己的弱點(diǎn)無(wú)動(dòng)于衷，學(xué)習(xí)上仍不努力，結(jié)果會(huì)怎樣？

　�。�2）對(duì)于自己的弱點(diǎn)，你是怎么對(duì)待的？

　　三、展示交流：

　　1、分組分別展示預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容，此部分可以一組展示另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，再?gòu)?qiáng)化記憶，鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。

　　2、第二部分展示內(nèi)容是課堂研討部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比。

　　四、歸納提升：

　　材料：德國(guó)著名的`文學(xué)家歌德，年青時(shí)一心想成為一名畫(huà)家。他潛心鉆研，刻苦練習(xí)，每天都認(rèn)真地臨摹和寫生，克就是進(jìn)步緩慢，無(wú)所成就。30歲時(shí)，苦悶中的他來(lái)到意大利旅游。在觀看了許多前輩繪畫(huà)大師們的作品之后，他突然意識(shí)到自己缺乏美術(shù)靈感，永遠(yuǎn)也不可能達(dá)到很高的境界。于是，回國(guó)以后他轉(zhuǎn)而學(xué)習(xí)寫作，很快就做出不凡的成績(jī)，終于成為一代文學(xué)巨匠。歌德的成功經(jīng)歷給了你什么啟示？

　　五、達(dá)標(biāo)闖關(guān)：

　　1、作家斯培克一開(kāi)始并沒(méi)有意識(shí)到自己會(huì)成為作家，曾幾次改行。開(kāi)始，因?yàn)樯砀呓鼉擅�，他�?ài)上了籃球運(yùn)動(dòng)，但球技一般；后來(lái)又改行當(dāng)了畫(huà)家，但他的畫(huà)技也無(wú)過(guò)人之處。他給報(bào)刊繪畫(huà)時(shí)，偶爾寫點(diǎn)兒短文，終于發(fā)現(xiàn)自己的寫作才能，從此走上了文學(xué)創(chuàng)作之路。由此可見(jiàn)( )

　　a、沒(méi)有理想，就沒(méi)有動(dòng)力，就會(huì)在困難面前放棄努力。

　　b、自強(qiáng)的人不是沒(méi)有弱點(diǎn)的人，而是勇于并善于戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)的人。

　　c、自強(qiáng)的人要善于發(fā)現(xiàn)自己的興趣和愛(ài)好，據(jù)此確定自己前進(jìn)的方向。

　　d、一個(gè)人只要能夠及時(shí)改變目標(biāo)，就一定能夠取得成功。

　　2、每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處。要想自強(qiáng)和成功，就一定要( )

　�、僬J(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處

　�、谡J(rèn)識(shí)自己的天賦

　�、壅J(rèn)識(shí)自己的興趣

　�、苤雷约哼m合做什么，不適合做什么

　　a、①②③④

　　b.①③

　　c、②③④