西師版四年級上冊小學語文導學案

　　目標導學

　　1.讀通課文,學習并掌握生字新詞.

　　2.了解批注的好處，嘗試用批注法讀書。

　　探究合作

　　1.第1至3自然段大量運用了擬人的修辭手法，找出相關句子，說說你的體會。

　　2.第4段在文中起到什么作用？

　　默讀課文第5至10自然段，想一想“我們”的大膽構想是什么？

　　展示點評：

　　達標反饋：

　　1給下列詞語注音．

　�。ǎ�（）（）（）（）

　　螃蟹挖掘喧騰壘球痕跡

　　（）（）（）（）

　　澄澈懊喪營造頃刻

　　2多音字組詞

　　龜guī()漲zhàng()沒méi()

　　Jūn()zhǎng()m()

　　3.組詞.

　　痕()喲()掘()橙()

　　很()約()倔()澄()

　　選詞填空.

　　懊悔懊喪

　　1.我已經(jīng)盡力去做那件事了但仍沒做好，心中非常（）

　　2.我今天做錯了一件事，現(xiàn)在十分（）.

　　輕松一刻

　　1.他有你沒有，地有天沒有（）

　　2.一人一張口，扣下長只手（）

　　3.千里相逢.（）

　　學習反思:

　　第2課時

　　目標導學

　　1.進一步體會按事情發(fā)展的先后順序觀察、描寫事物的方法.

　　2.朗讀課文，感受海灘的美麗有趣，激發(fā)創(chuàng)造的愿望.

　　探究合作

　　1.默讀11至14段，思考“我們”為什么沒有懊喪？從哪些詞語可以看出？

　　2.“大海一定喜歡我們的雕塑，不然，怎么會把我們的作品收藏？啊，真好！我們那些美好的雕塑……”你是怎樣理解這句話的？

　　3.文章末尾的省略號說明了什么？（或讓你體會到了什么

　　展示點評：

　　達標反饋：

　　一.聽寫詞語

　　二。把下面的句子改為陳述句

　　1.大海一定喜歡我們的雕塑，不然，怎么會把我們的作品收藏？

　　2.你怎么能沒有經(jīng)過我的同意就進我的房間呢？

　　3.難道我就應該受委屈嗎？

　　三.連線

　　浩蕩的空氣

　　巧妙的大運河

　　有趣的圖案

　　新鮮的構思

　　學習反思：

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