小學(xué)常識(shí)教學(xué)教研活動(dòng)的心得體會(huì)
今天在岸堤小學(xué)參加了本學(xué)期的一次常識(shí)教學(xué)教師展示教研活動(dòng)，上午主要安排的是聽課，下午則是對(duì)上午教師所講課的專題研討，一天下來，感到非常的充實(shí)和激動(dòng)。特別是能夠再次有幸聽到我們各學(xué)校優(yōu)秀老師的課，尤為感動(dòng)。
在這次活動(dòng)中給我印象深刻的是銅井小學(xué)李明芳老師執(zhí)教的《有趣的浮沉現(xiàn)象》這一課。在她的課堂上，我親身體驗(yàn)了她對(duì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，以及對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。從她對(duì)材料選擇上的思考：具備生活化、方便化、生本性、簡便性、結(jié)構(gòu)性等，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：激發(fā)學(xué)生興趣的形式來調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)情緒。教學(xué)內(nèi)容就需要引領(lǐng)著孩子們或者讓孩子們感受著這樣一種課堂探究模式……我覺得無論這堂課上的好壞如何，至少我覺得他在向我這類的新教師傳遞著這樣的一種積極向上、勤于思考的精神和態(tài)度，我相信在上課的孩子們也同樣被感染著這份精神，那么這就是節(jié)成功的課了。
左世蘭老師所執(zhí)教的是五年級(jí)上冊(cè)的《蒸發(fā)》這節(jié)內(nèi)容，這是自去年年會(huì)以來，又一次聽到左老師的課。左老師的這兩節(jié)課所帶給我的和別的老師所帶給我的有所不同，樸實(shí)卻不失幽默，無論是《有趣的浮沉現(xiàn)象》中一環(huán)扣一環(huán)的課堂小探究，還是《蒸發(fā)》這節(jié)課中蒸發(fā)的不同方式，帶給孩子們不僅是一些科學(xué)知識(shí)，更多的是帶給孩子們歡聲笑語和對(duì)科學(xué)的喜愛。雖然這節(jié)《蒸發(fā)》課上的并不完美，但就如左老師說的那樣，這是一堂平平常常的原生態(tài)課，課堂中會(huì)有出錯(cuò)、遺漏的地方，也就是這樣，才能反映課堂本質(zhì)。我相信這也是左老師要在本學(xué)期的第一次教研活動(dòng)中開課的原因，他希望以他這樣的方式來引領(lǐng)我們科學(xué)老師能夠保護(hù)好“常態(tài)課”這塊“自留地”，毋須追求課堂的完美，只需保持課堂本色，便能達(dá)到教有所獲、生有所得。
下午是由科學(xué)教學(xué)疑難問題解決的專題研討。各個(gè)老師的課，對(duì)學(xué)生是一種享受，對(duì)我也同樣是一種享受。各個(gè)教師的課思路嚴(yán)謹(jǐn)，課堂節(jié)奏緊湊，而最讓我印象深刻的是老師們臉上那一直洋溢的微笑，無形中就拉近了與孩子們的距離，我想這就是教師人格魅力的一種展現(xiàn)方式吧。今天的講課老師由“自然實(shí)驗(yàn)”說到“科學(xué)探究”，談到了我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的一些頑疾如：教師灌輸科學(xué)事實(shí)、學(xué)生喪失探究熱情，同時(shí)她也提出了一些應(yīng)對(duì)方法以及如何去展開：如讓學(xué)生玩得淋漓盡致、做得規(guī)范細(xì)致、想得縝密深入，這些都是講課老自身對(duì)科學(xué)這門課的深入挖掘與思考，也是她們不斷地實(shí)踐與反思總結(jié)出來并拿出來與我們分享的經(jīng)驗(yàn)，我相信這些寶貴的“財(cái)富”都將會(huì)是我今后在教學(xué)中給予我不斷前進(jìn)的動(dòng)力。
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