《規(guī)則有什么用》優(yōu)秀教學設計
教材分析：
《規(guī)則有什么用》是人教課程版《品德與社會》三年級上冊第三單元的內(nèi)容。本單元的主題是“我和規(guī)則交朋友”，分為《規(guī)則在哪里》、《規(guī)則有什么用》和《我們給自己定規(guī)則》三課�！兑�(guī)則有什么用》是本單元的第二課，本課旨在讓學生懂得生活處處都有規(guī)則，在學習、工作和生活中，規(guī)則有著重要的作用，只有遵守規(guī)則，才能從中受益。
學情分析：
1. 三年級的學生歷經(jīng)了兩年的學校生活，已經(jīng)初步了解了學校制定的各種規(guī)則，如《小學生日常行為規(guī)范》等，形成了最初階段的規(guī)則意識。
2. 學生已經(jīng)初步具有了一定的調(diào)查、搜集、處理資料信息的能力。
3．三年級的學生具有一定的口頭、書面表達能力，可以進行簡單的調(diào)查，并完成書面報告。
4．學生能夠主動發(fā)現(xiàn)社會、學校、家庭中普遍存在著的各種規(guī)則現(xiàn)象，但由于學生年齡所限，在遵守規(guī)則方面做得并不好，對于規(guī)則存在的重要性普遍認識不足，絕大多數(shù)孩子沒有理解規(guī)則的必要性，覺得遵守規(guī)則存在著一定困難，難以內(nèi)化為自覺行動。
因此，讓學生知道規(guī)則與我們的生活密不可分，知道規(guī)則的重要性和必要性，對于學生把自覺遵守規(guī)則內(nèi)化為自身需求是十分有必要的。
設計思路：
新課標倡導自主、合作、探究的學習方式，倡導“兒童生活是課程的基礎，教育必須從學生發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)”，教育要關注兒童生活，關注兒童目前正在進行的生活。為了更好地體現(xiàn)這一設計思想，我作了如下教學準備：
1．設計調(diào)查報告，引導學生積極參與調(diào)查活動。
2．放手讓學生自主調(diào)查，了解相關規(guī)則，完成調(diào)查報告。
在設計教學活動時，首先就是要轉變舊的教學方式，避免出現(xiàn)學生讀讀課文，教師講講故事，學生說說空話這種現(xiàn)象，真正地將課堂還給學生。課堂上教師營造情境，讓學生通過自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究。品德與社會更注重學生對于生活的體驗、感悟，以此促進學生品德的形成。因此我將《規(guī)則有什么用》這節(jié)課設計成一節(jié)活動課。
1．通過課堂上的小游戲，讓學生初步體驗規(guī)則的作用。
2．通過交流匯報調(diào)查表，讓學生了解到學校里的規(guī)則的普遍性，以及它在調(diào)節(jié)師生行為方面的重要性。
3．通過想象小男孩丁丁的遭遇，再次領悟規(guī)則的重要，學校生活中不能沒有規(guī)則。
4. 通過觀看錄像，激發(fā)學生遵守規(guī)則的意識，將自覺遵守規(guī)則內(nèi)化為自身需要。
5. 通過誦讀規(guī)則拍手歌，進一步增強學生對規(guī)則的認識和理解。
6. 通過課外調(diào)查活動，將規(guī)則的作用延伸到學校以外的其它地方。
7. 通過下課前后的規(guī)則交流，使得學生用實際行動遵守規(guī)則。
教學目標：
知識與技能：
1.初步體驗、了解規(guī)則在人們生活中的作用。
2.熟悉本校的規(guī)則，并能對制定這些規(guī)則的意義和作用進行認識、評論。
過程與方法：
通過游戲導入、合作研究、交流評議、行為辨析的過程，引導學生在了解了生活中處處有規(guī)則的前提下，進一步明確學校規(guī)則的作用。
態(tài)度、情感與價值觀：
主動參與交流討論活動不斷提高認識水平，正確看待學校規(guī)則的作用，自覺遵守校規(guī)校紀。
教學重點：
認識、理解規(guī)則的作用。
教學難點：
1.熟悉本校規(guī)則，并能對制定這些規(guī)則的意義和作用進行認識、評論。
2.引導學生把遵守規(guī)則從外在強制性轉化為一種自覺需要。
課前熱身：
今天，老師向大家介紹一位新朋友——規(guī)則小天使。這節(jié)課上，規(guī)則小天使將陪著大家愉快地學習，并且還會時刻關注你們的一言一行，看你們是不是都遵守了課堂上的規(guī)則！現(xiàn)在，就請同學們快速地靜息好！
活動過程：
活動一：游戲導入新課，初步體驗規(guī)則的作用
1．請一個學生與老師玩“扳手腕”的游戲，比賽時，老師雙手使勁，輕而易舉的取得了勝利。
2．學生表示不服，師引導學生給游戲定規(guī)則。（板書：規(guī)則）
3．讓學生根據(jù)規(guī)則再玩一次，引導學生總結兩次游戲的不同之處。
4．師小結：看來，游戲能順利進行，并讓大家人人在游戲中玩得愉快、盡興，最主要的還是游戲中制定了規(guī)則。
【設計意圖：提起規(guī)則孩子第一個想到的是規(guī)則就是不許干什么，是一種條條框框，是不自由的。教師通過一個“扳手腕”的小游戲，讓學生親身體驗規(guī)則的作用。這個游戲學生在課余活動中經(jīng)常玩兒，通過對比讓學生認識到游戲規(guī)則的重要作用�！�
活動二：匯報調(diào)查表，體會學校規(guī)則的作用
過渡語：孩子們，游戲中有規(guī)則，我們的身邊更是處處都有規(guī)則。昨天，老師請同學們課前調(diào)查了咱們學校里都有哪些規(guī)則，你們都做到了嗎？誰還記得，老師都讓你們調(diào)查什么時間段里的規(guī)則？指名回答，并相機板書。
1．現(xiàn)在，把你的調(diào)查結果介紹給同組的同學聽。在小組交流之前，老師想問問你們，小組交流有規(guī)則嗎？有什么規(guī)則？（引導學生給小組交流定規(guī)則）
2．學生先在小組內(nèi)交流調(diào)查結果，老師巡視，了解情況。
3．生匯報調(diào)查表。
誰愿意把你的調(diào)查結果與大家分享呀？生匯報有關課堂、課間活動以及放學等時段的規(guī)則，盡可能說得全面些。
a．指名匯報課堂上的規(guī)則�？蓜e忘了，老師也是課堂上的一員，那課堂上老師應該遵守什么規(guī)則呢？指名談。
b．課堂上規(guī)則真不少，那愉快的課間十分鐘到了，又有什么規(guī)則呢？一生匯報調(diào)查內(nèi)容。除了這位同學提及到的這些規(guī)則，你還知道哪些課間活動規(guī)則呢？指名補充。
c．那在學校放學時還有什么規(guī)則？指名談。
4．除了老師讓大家去調(diào)查的這些規(guī)則以外，想想，你還留意到了哪些時間段里也有規(guī)則？能說出一兩條嗎？
5．剛才孩子們匯報了很多學校里的規(guī)則，真不錯！規(guī)則小天使也給大家?guī)砹藥讞l小規(guī)則，我們一起來看看。（播放視頻）你從畫面中了解到了哪些規(guī)則？
6．孩子們，你們想過嗎？學校里這么多的規(guī)則到底有什么用呢？四人小組討論規(guī)則的作用有哪些？
7．學生結合自己調(diào)查到的規(guī)則談作用，教師相機板書：保證學習、保證安全、保持衛(wèi)生。（板書：有什么用）
8．師問：通過剛才的匯報學習，你有什么感受？（板書：作用大）
【設計意圖：學校規(guī)則有很多，學生平時常見但沒有留下任何印象，更不會深入了解規(guī)則的作用。教師設計了“尋找校園里的規(guī)則”這一活動，讓學生在校園里找一找校園中的規(guī)則，而就規(guī)則作用的理解，教師采用小組討論、交流的形式進行，學生在合作探究中找尋答案，增強了學生抽象把握認識對象的能力。】
活動三：想象遭遇，進一步領悟規(guī)則的重要
1．學校里規(guī)則真多！這不，丁丁正為這事兒苦惱呢�。úシ配浺簟抖《〉目鄲馈罚⿴煶泽@地說：規(guī)則小天使聽丁丁這么一說，心里可傷心了！哎呀，規(guī)則小天使飛走了！這一天學校里將沒有任何規(guī)則，會發(fā)生什么事？丁丁是不是真的過得很快活呢？學生交流想象接下來丁丁的遭遇。
2．師小結：看來規(guī)則的作用還真大呢！我們不能沒有規(guī)則。那快讓我們用實際行動把規(guī)則小天使請回來吧！（生坐正）
【設計意圖：對于領悟規(guī)則的重要，如果說從正面理解很困難，從反面理解起來則更容易一些，教師設計了“丁丁的苦惱”這個活動，就是讓學生從反面理解規(guī)則的作用，從而加深理解：遵守規(guī)則會讓我們的生活更加和諧有序、安全，規(guī)則只是約束不守規(guī)則的人，不會限制任何人的自由�！�
活動四：觀看視頻，激發(fā)遵守規(guī)則的意識
1．規(guī)則小天使回來了，她為在學校里學習的同學們制定了很多很多的規(guī)則，但是請大家看看接下來的這段錄像：
①下課鈴剛響過，兩名同學互相推搡著在走廊上奔跑。
�、谡n間十分鐘里，幾個孩子在飲水處不排隊接水。
�、垡粋�同學下樓梯飛速地奔跑，而且不靠右行。
2．既然規(guī)則的作用這么大，為什么還會出現(xiàn)錄像里的情況？
3．學生自由發(fā)表意見。板書：要遵守
4．師小結：對呀！規(guī)則的作用大，大家一定要遵守。
【設計意圖：在前幾個活動環(huán)節(jié)中，學生已經(jīng)懂得規(guī)則的重要性，教師趁熱打鐵，引導學生再次從三個反面事例中深化對規(guī)則的認識，從而激發(fā)學生遵守規(guī)則的意識�！�
活動五：誦讀拍手歌，鞏固對規(guī)則作用的認識
1．規(guī)則小天使可喜歡你們這群遵守規(guī)則的孩子們了，這不，她把在學校里的一些規(guī)則編成了一首兒歌送給大家，我們一起拍起手來念一念、記一記。出示拍手歌：
規(guī)則歌
到學校，別遲到，紅領巾，佩戴好，見師長，有禮貌，遇同學，問聲好。
上課了，準備好，專心聽，積極思，大膽說，主動問，認真寫，及時交。
課間時，輕聲聊，上下樓，靠右走，不追逐，不打鬧，備文具，早做好。
穿戴潔，物有序，地面潔，窗戶明，不亂丟，主動揀，愛公物，不損壞。
2．集體誦讀拍手歌。
【設計意圖：拍手歌是學生喜聞樂見的一種兒歌形式，教師將學校里的部分規(guī)則創(chuàng)編成一首規(guī)則拍手歌，這樣，既能鞏固本課所學的知識，又讓學生的肢體得到了放松，可謂一舉兩得。】
活動六：總結提升，課后到社會上尋找規(guī)則的好處
1.教師總結：孩子們，這節(jié)課我們交流了很多學校規(guī)則，還了解到了學校里的規(guī)則保證了我們的學習，保證了我們的安全，還保持了校園的衛(wèi)生。學校規(guī)則的作用大，我們一定要遵守！其實不僅在學校，在任何地方，規(guī)則都是我們正常學習、工作和生活的保證。
2.安排課后調(diào)查活動。四人小組里討論，確定調(diào)查地點。
【設計意圖：通過課后延伸，讓學生進一步感受規(guī)則在社會生產(chǎn)和生活，以及保障人們生命安全中的意義，以使學生把自覺遵守規(guī)則內(nèi)化為自身的需求�！�
活動七：強化規(guī)則，學生用實際行動遵守規(guī)則
馬上就要下課了，老師想問問在我們離開座位前后的這一兩分鐘里大家要遵守什么規(guī)則？比比看，誰做得最好。（快速整理好自己的學習用品，起立下課）
【設計意圖：讓規(guī)則的重要作用在教學的每個環(huán)節(jié)中有機滲透，就要把握住課堂上的每時每刻，為此，即使是下課前的一兩分鐘時間也要充分地利用起來，讓學生交流下課時的規(guī)則，在學生實際行動中驗證本堂品德與社會課的得與失�！�
板書設計：
2．規(guī)則有什么用
課堂規(guī)則 保證學習
課間活動規(guī)則 保證安全 作用大
要遵守
放學規(guī)則 保持衛(wèi)生
…… ……
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