二年級語文《蜻蜓和螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-10-04

二年級語文《蜻蜓和螞蟻》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課11個(gè)生字和1全部首，會寫8個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、增強(qiáng)勞動意識，培養(yǎng)從小熱愛勞動的情感，感悟沒有播種就沒有收獲，沒有付出就沒有回報(bào)。

　　4、用續(xù)編故事或?qū)懶诺姆绞奖磉_(dá)自己的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會本課生字和一個(gè)偏旁部首。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生明白有勞動就有收獲的道理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、風(fēng)的聲效錄音。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　前幾天我們學(xué)習(xí)了一篇跟勞動相關(guān)的課文《好日子》，誰愿意說一說文中的三只小老鼠給你留下了什么印象？是啊，辛勤的勞動讓三只快樂的小老鼠過上了好日子，那么今天這兩只小動物是不是也跟小老鼠一樣的熱愛勞動呢？（板書課題：蜻蜓螞蟻）誰和誰？（板書：和），好，今天我們再來學(xué)習(xí)一篇跟勞動有關(guān)的寓言故事《蜻蜓和螞蟻》，齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)課文，隨文識字。

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段

　�。�1）同學(xué)們打開書，想聽老師讀課文嗎？教師范讀，要求學(xué)生注意圈出來的生字的讀音。

　�。�2）自由讀課文，思考：在蜻蜓和螞蟻之間發(fā)生了一件什么事？（這只小蜻蜓只顧著夏天享樂，沒有準(zhǔn)備過冬的糧食，到了冬天，饑餓難耐，找到小螞蟻來求助，小螞蟻給小蜻蜓講生活中不能幻想不勞而獲的道理。）

　�。�3）那么我們來一齊看一看它的照片好嗎？誰能看這幅圖用上我們學(xué)過的一個(gè)成語說一說小蜻蜓在怎么樣的干什么。（小蜻蜓在悠然自得的唱著歌）

　　（4）“悠然自得”和課文第一自然段中的哪一個(gè)詞語意思相近？（逛來逛去），你能讀一讀第一自然段嗎？“逛來逛去”說明什么？（閑著沒事），日子就這樣一天一天地過去了，很快冬天就到了，你從哪個(gè)詞語體會到時(shí)間過得快呢？（轉(zhuǎn)瞬之間），“轉(zhuǎn)瞬之間”還可以換成哪個(gè)詞語？你能用“轉(zhuǎn)瞬之間”說一句話嗎？齊讀第一自然段。冬天的世界會是一番怎樣的景象呢？我們來看一看第二自然段。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段

　�。�1）指讀第二自然段。

　�。�2）冬天的景象可以用第二自然段中的一個(gè)詞語來形容，你能找到嗎？（荒涼）識記“荒”字。（與“流”聯(lián)系起來記憶，水流得一滴都不剩了，大地上長出荒草來）你知道什么叫“荒涼”嗎？（荒涼就是人煙少，冷清的樣子）什么樣的景象才能叫做荒涼呢？同學(xué)們閉上眼睛邊聽老師的描述邊想象荒涼的畫面。教師放自然界中的北風(fēng)呼呼地吹的聲效錄音，邊結(jié)合語言的描述：冬天來了，烏云不時(shí)的遮擋住了太陽，天空陰森森的，花兒、小草早已經(jīng)干枯得沒有一絲水分，樹枝已經(jīng)變得光禿禿的，還有幾片孤零零的殘葉在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，刺骨的北風(fēng)狂掃著大地，干枯的樹枝不時(shí)地發(fā)出嗚嗚的響聲，小動物們都銷聲匿跡了，田野里一片寂靜，沒有一點(diǎn)生氣。同學(xué)們你們體會到“荒涼”是一種怎樣的景象了嗎？

　�。�3）對于小蜻蜓來說，荒涼就更加可怕了，田野的荒涼對蜻蜓來說意味著什么？（小黑板出示句子：陽光燦爛的日子，每張葉子下面都有現(xiàn)成的睡床和早餐的日子，已經(jīng)遠(yuǎn)去了。）這句話是什么意思？學(xué)習(xí)“爛”字。用“燦爛”說一句話。

　�。�4）此時(shí)的蜻蜓心情會怎么樣？你是通過讀哪個(gè)句子知道的？它又是怎么做的呢？同學(xué)們做一個(gè)愁眉苦臉的表情，再做一個(gè)和愁眉苦臉相反的表情，你知道這個(gè)表情用哪個(gè)成語來形容嗎？（眉開眼笑），誰能用“愁眉苦臉”說一句話？想象一下，他會嘀咕些什么呢？

　　（5）指導(dǎo)朗讀，讀出蜻蜓那種悲傷、難過、痛苦的心情。此時(shí)此刻，如果繼續(xù)這樣傷心下去，蜻蜓有可能會被餓死，于是，它想了辦法，它去找誰了呢？

　　3、學(xué)習(xí)第三至七自然段。

　�。�1）、默讀課文的第三至七自然段，想一想通過讀這幾個(gè)自然段他們的對話，你都知道了什么？根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)學(xué)習(xí)這幾個(gè)自然段。

　�。�2）、匯報(bào)蜻蜓是怎樣乞求螞蟻的，朗讀第三自然段，指導(dǎo)朗讀，要讀出螞蟻那種可憐的樣子，哀求的語氣。

　�。�3）、那么螞蟻對蜻蜓又說了些什么呢？指導(dǎo)朗讀第四自然段。要讀出反問的語氣。相機(jī)學(xué)習(xí)“勞”字�！皠凇笔菚庾�，“勞”的繁體字草字頭寫作兩個(gè)火字，意思是時(shí)已入夜，但是仍然有人點(diǎn)燃燈火在勞作。誰能想個(gè)好辦法記住這個(gè)字。（戴草帽用力去除草，這個(gè)人真勤勞）

　�。�4）、蜻蜓明白螞蟻說的道理嗎？（明白）那他在夏天里沒有勞動的理由是什么呢？在課文中找一找。（課文的第五自然段）你能用自己的話說一說因?yàn)槭裁�，所以蜻蜓才沒有勞動嗎？

　�。�5）、最后蜻蜓決定怎么做了呢？指名讀課文的最后兩個(gè)自然段。

　�。�6）、分角色朗讀這幾個(gè)自然段。

　　4、思想教育：同學(xué)們，這個(gè)小故事我們讀完了，通過讀這個(gè)小故事你懂得了怎樣的道理？

　　三、集中識字。

　　1、出示詞語卡片：荒涼、燦爛、每張、唱歌、愁眉苦臉、勞動、難道、軟綿綿。開火車讀、指名讀。

　　2、出示生字卡片：荒、爛、張、歌、臉、勞、難、軟。開火車讀。

　　3、出示寫有詞語的小黑板：荒山、荒草、破爛、燦爛、功勞、勞動、張口、歌劇、臉色、困難、軟和。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　歌，介紹“欠”字旁。軟、荒