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《太平洋的來(lái)客》的教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-04-18

湘教版《太平洋的來(lái)客》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)技能

  1. 正確讀寫12個(gè)生字。

  2.正確讀寫“大潮、堤壩、白虹、滾玉、咆哮、洶涌、喇叭、山岳”等詞語(yǔ)。

  3.理解課文內(nèi)容。感受大潮的壯觀,了解大潮的成因。

  過(guò)程與方法

  圖文對(duì)照,引導(dǎo)學(xué)生感受大潮的壯觀,并結(jié)合有關(guān)資料,了解大潮形成的原因。

  情感態(tài)度價(jià)值觀

  在學(xué)文中感受作者善于觀察大自然,熱愛大自然的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,感受大潮的壯觀

  教學(xué)難點(diǎn):

  了解大潮的成因

  教 具:

  課件、生字卡

  教學(xué)方法:

  引讀法,讀讀議議相結(jié)合

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入

  1.播放錢塘江大潮壯觀的畫面。同學(xué)們,這大潮美嗎?你想知道這大潮是怎樣形成的嗎?讓我們隨作者的描繪一起走進(jìn)文中吧!板書課題

  2.為什么把錢塘江大潮稱為“太平洋的來(lái)客”呢?相信讀了課文,你一定很快會(huì)明白的。

  二、圖文感悟

  1.出示圖,學(xué)生觀察,交流從圖上觀察到的。

  2.學(xué)生自由讀課文。

  3.說(shuō)說(shuō)課文先寫什么,再寫什么?是按什么順序?qū)懙模?/p>

  4.你從文中感悟到了什么?

  三、初步學(xué)文

  1.用自己喜歡的方式讀課文,帶著下面問題研討。

 。1)課文主要寫了什么?是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫的?

 。2)你覺得文中哪些句子美?用筆勾畫出來(lái)。

  (3)人們?yōu)槭裁窗彦X塘江大潮稱為“太平洋的來(lái)客”?

  2.小組交流看法。

  3.師生共議,小結(jié)歸納。

  四、認(rèn)讀生字、生詞

  1.出示生字詞卡,學(xué)生認(rèn)讀。

  2.做生字組詞接龍游戲,豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

  3.通過(guò)查工具書、找近義詞或聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ)。

  4.通過(guò)用詞語(yǔ)說(shuō)話或詞語(yǔ)搭配,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新詞。

  第二課時(shí)

  教學(xué)流程:

  一、概括大意---整體感知大潮的壯觀

  上節(jié)課,我們初步領(lǐng)略了大潮的壯觀,請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,概括地說(shuō)一說(shuō)大潮的哪些方面壯觀、雄偉?

  二、品味大潮的壯觀

  現(xiàn)在我們就隨課文進(jìn)一步感受大潮的壯觀吧!

  1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀第1~7自然段,說(shuō)說(shuō)你覺得哪些句子寫得美。

  2.根據(jù)學(xué)生回答,出示課件。

 。1)這時(shí),東南角江口和海連接的地方,閃出……堤壩般溯江推來(lái)。

  (2)潮頭像一道白虹……以排山倒海之勢(shì)壓了過(guò)來(lái)。

  (3)隨著潮水的推近……到近處就像天坍地陷一般。

  3.學(xué)生再讀一讀這些句子,試著背一背。

  三、探究大潮成因

  這么美的大潮,你一定想知道它的成因吧!那么,讓我們當(dāng)個(gè)小小地質(zhì)家,去探索其中的奧秘吧!

  1.學(xué)生自由讀課文第8~11自然段,勾畫出相關(guān)語(yǔ)句,了解大潮的成因

  2.課件出示錢塘江入口處圖片,再給學(xué)生展示太平洋海水涌到錢塘江江口形成大潮的情景,幫助學(xué)生理解人們把大潮稱為“太平洋的來(lái)客”的原因。

  四、課外延伸

  同學(xué)們課后進(jìn)一步收集一些有關(guān)錢塘江大潮的圖片、資料,辦一期“請(qǐng)你觀潮”的黑板報(bào)。

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