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語文《露珠與荷葉》教學設計

2024-06-26

語文《露珠與荷葉》教學設計

  教學目標:

  1.分析荷葉和露珠的對話,理解荷葉感到傷心和迷惑的原因,明白生活的意義在于不斷有新的發(fā)現(xiàn)和新的變化。

  2.學習有詳有略的寫作手法。

  介紹寓言:

  寓言是一種生動而有趣的文學樣式,隱含有勸喻或諷刺意義!霸ⅰ笔恰凹耐小钡囊馑迹髡咄詣又参餅橹魅斯,充分發(fā)揮想象,運用擬人手法,把深刻的思想寄托在一個個小故事里,讓人讀后能從中懂得一定的道理。

  教學過程:

  1. 朗讀課文,分角色朗讀。從文中找句子,體會荷葉的心理。

  傷心迷茫。

  2. 小荷葉為什么一聲中充滿了傷心和迷惑?

  小荷葉感到迷惑是因為眼前的露珠和昨天的露珠,長相一樣,名字也一樣,映入的彩虹一樣,連化去的時間都一樣,可小露珠為什么就是不肯承認它是昨天的露珠呢?傷心的是為什么自己總是原來的自己而露珠卻永遠不是昨天的露珠。

  3. 小荷葉是否像它自己所想得那樣“我總是原來的我”呢?

  其實同小露珠一樣,荷葉每一天也在生長、變化著,每天不同的經(jīng)歷都賦予荷葉以新的生命,比如周圍天氣季節(jié)的變化,甚至每天與小露珠的對話都可以是荷葉的生活變得豐富多彩。只是荷葉缺少了善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,一味地自怨自艾,一味的顧影自憐。生活每天都以新的面貌呈現(xiàn)在我們面前,只是我們有沒有用心去體會而已。

  4. 如果你是快樂的荷葉,你會對每天的露珠說些什么話?(好好欣賞每天落在它胸前的露珠)

  5. 如果你是蜻蜓、太陽、荷花池,你會對荷葉說些什么話?

  6. 作者介紹

  林清玄:筆名秦情、林漓、林大悲。臺灣人。做過記者、主編。擅長散文創(chuàng)作。他的散文文筆流暢清新,表現(xiàn)了淳厚、浪漫的情感,在平易中有著感人的的力量。作品有《蓮花開落》《冷月鐘笛》《溫一壺月光下的酒》《鴛鴦香爐》《金色印象》《白色少年》

  《以愛為燈》《以美為光》都蘊含著作者對愛與美的理解。建議課外閱讀這兩本書。

  7. 林清玄的很多作品常常圍繞著一個主題:用一顆童心去愛。我們要愛生活,愛人生,“努力地,快活地活在當下。”他說:“每天端起一杯茶的時候,我就告訴自己:‘好好地喝這杯茶吧,因為這輩子再也喝不到與這杯完全一樣的茶了!弊x了他的作品之后,你是否理解了這些呢?

 。篮玫氖挛锞驮谏砼,要好好的珍惜。)

  8. 詳略得當?shù)膶懽魇址ǎ?/p>

  露珠與荷葉的相處,第一天、第二天雙方有對話,有表情,生動具體,栩栩如生。而以后的眾多時日,文章就用“日子一天天過去,小荷葉變成大荷葉……”略寫了過程。詳寫是點,略寫是面,這樣點面結合,有詳有略。

  9. 作業(yè):

  在你得的成長過程中,是否也有類似小荷葉的迷惑?讀了這則寓言,你對自己的“迷惑”有什么新的認識?請寫200字左右的文字

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