短文叮囑教學反思
看著學生們的日記，那稚嫩又充滿感激的話語讓我感到欣慰，我不由得想起了昨天上課的情景。
昨天我們學習綜合練習一中的短文《叮囑》，文中寫的是媽媽那充滿母愛的再三叮囑，孩子起初對此卻不滿，后來理解了母親，對母親充滿了感激。初讀此文后，我讓學生談?wù)勛约旱母惺�，可學生感受多的還是孩子對媽媽嘮叨的厭煩，也許媽媽們多愛嘮叨，也許學生們深有同感，但那嘮叨中又包含媽媽多少愛呀，我一定要讓學生對此有正確的認識。
于是我讓學生品讀課文，找出表達作者思想感情的句子。經(jīng)過細心品讀，多數(shù)學生找到了作者對媽媽理解的句子，而仍有少部分學生發(fā)現(xiàn)的是厭煩媽媽嘮叨的語句，我接著讓他們說明原因，這時候金津回答說：“你看，‘母親的叮囑，像收音機里播出的固定節(jié)目。我要永遠聽這個節(jié)目……’說明作者愛聽，而且是主動聽，這怎么是厭煩呢？”何陽也站起來說：“你看，說母親的聲音是‘慈祥和藹的聲音’且引導我們‘不斷成長’，這不是理解了母親對自己的關(guān)愛了嗎？”此時學生恍然大悟，同學們又結(jié)合自己的切身實際談了母親叮囑的好處，如“叮囑背單詞，結(jié)果聽寫滿分�！薄岸趲в陚愣鴽]被雨淋”等，這時學生們談的是媽媽對自己的愛，言語間充滿了幸福，我見孩子們沒有盡興，晚上又讓孩子們寫了一篇日記。
今天我看到的是孩子們對母愛的理解，是對媽媽的深愛，此時我也已心滿意足。
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