英語組第一學(xué)期工作小結(jié)范文
為了提高課堂教學(xué)效率、提高教學(xué)質(zhì)量，我們預(yù)備備課組在上半學(xué)年根據(jù)學(xué)校的要求以“五環(huán)節(jié)”提高教學(xué)成績開展備課組活動(dòng)，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的工作，現(xiàn)作小結(jié)。
我們備課的主要內(nèi)容是：
一、備課：備課，即講課前的準(zhǔn)備工作。
二、說課：就是教師面對(duì)同組教師，針對(duì)具體課題，采用講述的方式，系統(tǒng)地分析教材和學(xué)情，介紹教學(xué)設(shè)計(jì)及其根據(jù)
三、上課：根據(jù)集體備課，各教師根據(jù)各自班級(jí)的情況上課。
四、評(píng)課：教師針對(duì)某課教學(xué)的某些問題開展討論和評(píng)論。
五、研課：就是對(duì)某課的教學(xué)進(jìn)行反思和小結(jié)。
對(duì)于學(xué)困生我們備課組從以下三方面采取措施。
一、教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容上要分層次，在考慮到優(yōu)良生的基礎(chǔ)上，要更多地為學(xué)困生服務(wù)。特別對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，現(xiàn)在存在這樣的問題，在小學(xué)里有的知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)過，口語中很多東西都有，導(dǎo)致學(xué)生自我感覺良好，覺得教的都會(huì)，其實(shí)知識(shí)點(diǎn)沒有夯實(shí)，浮在表面，另外給老師造成假象，好像都會(huì)，不知不覺就加快了速度，現(xiàn)在我們通過分析試卷，打算這樣做，還是要把學(xué)生當(dāng)成是不會(huì)的，是新知識(shí)點(diǎn)來教，讓學(xué)困生有機(jī)會(huì)與大家在同一起跑線上出發(fā)。與此同時(shí)對(duì)較好的學(xué)生來說也是一種鞏固和復(fù)習(xí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中要多設(shè)計(jì)坡度，且降低臺(tái)階的高度，讓學(xué)困生能一步步跟上。
二、課堂
1、多關(guān)注學(xué)困生，多提問，提高他們的知識(shí)點(diǎn)復(fù)現(xiàn)率和上課的效率。
2、不同科目有不同的學(xué)困生，要班主任排座位是有難度的，所以我們?cè)谟⒄Z課上根據(jù)我們的名單，適當(dāng)調(diào)整學(xué)困生的座位。
三、課外
1、特別抓好學(xué)困生的背誦和默寫。
2、作業(yè)、練習(xí)和試卷訂正利用午休和其他時(shí)間面批。
3、每周四放學(xué)后把年級(jí)中的學(xué)困生統(tǒng)一組織起來補(bǔ)差補(bǔ)缺。
總之，我們的英語教學(xué)以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為著力點(diǎn)，進(jìn)一步增加了語言輸入量，加強(qiáng)了聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有初步的口、筆頭英語交際能力；為學(xué)生的后續(xù)英語學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。
二零零七學(xué)年第一學(xué)期初一英語備課組小結(jié)
我們本著團(tuán)結(jié)一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實(shí)效的原則，在總結(jié)上學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的前提下，較好地完成了本學(xué)年初一英語備課組的任務(wù)。
初一英語組的教師珍惜每周備課時(shí)間，共同研究教法，經(jīng)常性進(jìn)行組內(nèi)互聽互評(píng)，不斷提升自身業(yè)務(wù)水平。針對(duì)新教材的特點(diǎn)，備課組全體成員做到精心備課，吃透教材，根據(jù)每個(gè)單元各自特征和學(xué)生的實(shí)際能力，制定出不同教學(xué)設(shè)計(jì)方案，以此促進(jìn)學(xué)生的積極性。
在平時(shí)的常規(guī)課堂教學(xué)時(shí)，力求教學(xué)明確目標(biāo)，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
在平時(shí)的教學(xué)中，注意傳授知識(shí)與及時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合，強(qiáng)化反饋，強(qiáng)化落實(shí)。在課堂上力求把每節(jié)課的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如語音、詞匯、語法講清楚、講透徹。
針對(duì)初一學(xué)生英語學(xué)習(xí)“兩極分化”現(xiàn)象，我們采取了如下措施：
1）結(jié)合各班實(shí)際，仔細(xì)研究教材，制定切實(shí)可行的教學(xué)方法。？？
特別注意面向全體，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)密度、深度、廣度，提出的問題要注意深淺結(jié)合、因人而異，？？強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。
2）對(duì)待每一位學(xué)生都滿腔熱情、一視同仁，為每位學(xué)生的成長負(fù)責(zé)。
對(duì)學(xué)習(xí)困難生要加倍關(guān)心、特殊愛護(hù)，耐心輔導(dǎo)差生，耐心解答他們學(xué)習(xí)疑難問題，使之掌握有效的學(xué)習(xí)策略。讓每位學(xué)生真正感到教師是學(xué)生的知音，產(chǎn)生親近感，有利于師生間的情感交流、教學(xué)和諧。
對(duì)于年級(jí)中180分以下的學(xué)困生，我們備課組經(jīng)過討論，制定出以下措施：
1）課堂教學(xué)方面
在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)步驟時(shí)，更多的關(guān)注一些學(xué)困生。設(shè)計(jì)一些易于他們掌握本課重點(diǎn)知識(shí)的活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性��！同時(shí)，一樣的背默作業(yè)，也要分層次布置，對(duì)于這些學(xué)困生，主要要求能默出本課最基礎(chǔ)的考綱單詞詞匯為基準(zhǔn)，并加以鼓勵(lì)。
課余時(shí)間
充分利用每周二的課余時(shí)間，對(duì)于英語學(xué)困生進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)缺。這些學(xué)生真正的英語學(xué)習(xí)能力也就和現(xiàn)在的初一5班相仿，故可以讓他們做一些與初一5班同步的練習(xí)。因此接下來，我們會(huì)定時(shí)定期的擬一些同步與初一5班的基礎(chǔ)習(xí)題，對(duì)這些學(xué)困生進(jìn)行反復(fù)的鞏固操練，以夯實(shí)他們的基本功。另外也要進(jìn)一步控制學(xué)困生隊(duì)伍的擴(kuò)大，對(duì)于那些處于“危險(xiǎn)”邊緣的學(xué)生，也要進(jìn)行相應(yīng)的操練。
二零零七學(xué)年第一學(xué)期初二英語備課組小結(jié)
本學(xué)期在全面提高學(xué)生合格率和平均分的要求下，我們迎來了初二第一學(xué)期的英語教學(xué)工作，這個(gè)非同一般的任務(wù)。面對(duì)的是一批缺乏正確學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，要夯實(shí)基礎(chǔ)，提高聽力能力和語言理解分析能力，從而提高整體的合格率，我們深感任務(wù)艱巨，壓力甚大。但在我們備課組共同努力下，采取了一定的補(bǔ)缺補(bǔ)差措施，如下：
提高45分鐘課堂效率，加強(qiáng)關(guān)注學(xué)困生。 給學(xué)困生更多積極思維，發(fā)言的機(jī)會(huì)。
每階段選擇幫困對(duì)象，進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。在對(duì)全體困難生進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差的基礎(chǔ)上，定期對(duì)部分學(xué)生利用課余進(jìn)行個(gè)別，重點(diǎn)輔導(dǎo)，觀察效果。
我們備課組的老師，開學(xué)至今，進(jìn)行單詞、詞組、詞性轉(zhuǎn)換的朗讀、背誦、默寫，要求人人過關(guān)（全對(duì)）。對(duì)于不符和要求的學(xué)生，特別是那些處于二、三十分的學(xué)生，我們用課余時(shí)間再反復(fù)默寫，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。
初二（4）班已經(jīng)對(duì)于整個(gè)初中階段的詞性轉(zhuǎn)換進(jìn)行了一輪復(fù)習(xí)。
我們備課組對(duì)于學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)，針對(duì)學(xué)困生的實(shí)際水平，我們從最基本的解題技能開始，讓他們學(xué)會(huì)從文章中找答案，經(jīng)過半個(gè)學(xué)期教與學(xué)，下半學(xué)期教這些學(xué)困生學(xué)會(huì)處理從文章中找來的信息，而不是生搬硬套，讓他們盡可能在閱讀上拿分。
下午第四、五節(jié)課，我們?cè)谡Z法上進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，分為6個(gè)章節(jié)，精講多練，試題精選，設(shè)計(jì)坡度，適當(dāng)降低試題難度，增強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)現(xiàn)，強(qiáng)化訓(xùn)練，以提高答題的準(zhǔn)確性。
每周設(shè)計(jì)一節(jié)聽力訓(xùn)練課，對(duì)于普通班的學(xué)生，更加加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。每周完成一套完整的練習(xí)，同時(shí)做好講評(píng)工作。
做好組內(nèi)聽評(píng)課工作。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期師生共同大部分學(xué)生能有正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠步入一個(gè)良好的循環(huán)，但與同類學(xué)校相比我們有著很大的差距，還需要繼續(xù)努力，在教法上不斷研討，下功夫，在平時(shí)的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)上不走彎路，更具針對(duì)性、直接性，爭取最終出色完成任務(wù)。
初三英語備課組小結(jié)
我們初三英語備課組在齊心努力下，按計(jì)劃完成了教學(xué)任務(wù)，雖然與其他學(xué)校比起來存在一定的差距，但自己跟自己比還是有一點(diǎn)進(jìn)步，雖然這點(diǎn)進(jìn)步微不足道，但獲得卻來之不易。回顧一年來的備課組工作，我們覺得以下幾個(gè)方面做得比較好：
�。�1）制訂一套完整的、行之有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
眾所周知初三的教學(xué)任務(wù)非常繁重，我們不但要教新授課，還要對(duì)三年所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，因而，在制訂計(jì)劃之前，我們征求、參考了許多學(xué)校的安排，在教授新課的同時(shí)，按照考綱系統(tǒng)地、有針對(duì)性地對(duì)語法單項(xiàng)逐一復(fù)習(xí)從名詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞、副詞到動(dòng)詞，對(duì)每個(gè)單項(xiàng)的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)漏補(bǔ)缺，復(fù)習(xí)過程中體現(xiàn)了精講多練，并對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的內(nèi)容不斷進(jìn)行復(fù)現(xiàn)。同時(shí)用好復(fù)習(xí)指導(dǎo)書《初三英語教學(xué)和評(píng)估》，并將本指導(dǎo)書中的語法練習(xí)融入到了平時(shí)的回家作業(yè)、課堂檢查中，教師做到反復(fù)講解，學(xué)生得到反復(fù)練習(xí)，在最后剩下一周的時(shí)間作最后的沖刺，主要進(jìn)行模擬練習(xí)以及試卷分析，進(jìn)行應(yīng)試輔導(dǎo)。
�。�2）因材施教，認(rèn)真分析教學(xué)對(duì)象。
教學(xué)就是教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，而學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)性的教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。像我們這類學(xué)校，生源比較差，尖子生一個(gè)班寥寥無幾，中下層面的學(xué)生占了多數(shù)，尾巴又長，如果我們不能認(rèn)真分析我們的學(xué)生，擺正我們的心態(tài)，對(duì)學(xué)生樹立進(jìn)步的信心，那么我們會(huì)不知不覺將失望的情緒帶到課堂上，進(jìn)而又會(huì)影響學(xué)生的積極性，也必然會(huì)導(dǎo)致最后中考的一敗涂地�；诖�，我們針對(duì)不同的學(xué)生制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，如：進(jìn)行每天10個(gè)單詞的詞性轉(zhuǎn)換聽寫，每學(xué)完一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行同步練習(xí)或測試等，同時(shí)還利用課余時(shí)間對(duì)部分基礎(chǔ)較差的同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的個(gè)別輔導(dǎo)，每當(dāng)他們進(jìn)步就及時(shí)進(jìn)行當(dāng)面表揚(yáng)和鼓勵(lì)，設(shè)法使之不要放棄，保持其自信心。
�。�3）堅(jiān)持集體備課，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
我們堅(jiān)持集體備課，共同制定教學(xué)進(jìn)度，無論是新授課、復(fù)習(xí)課或輔導(dǎo)課，我們都集體商量教學(xué)對(duì)策，做到重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，教學(xué)層次目標(biāo)分明，及時(shí)交流復(fù)習(xí)效果，調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃和策略，這特別體現(xiàn)在期末考試復(fù)習(xí)階段，期末的練習(xí)比較多，我們認(rèn)真研究教研員的出題思路，研究考題，根據(jù)我們的校情、學(xué)情和薄弱點(diǎn)，精心挑選并組成2份模擬題讓學(xué)生練習(xí)，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，最后期末考成績比期中考試又進(jìn)了一步。
回想本學(xué)期初三的教學(xué)工作，還有很多需要改進(jìn)和探討的地方，如：課堂上如何提高和培養(yǎng)學(xué)生的能力？如何設(shè)法縮小“學(xué)困生”面，利用課余時(shí)間進(jìn)行切實(shí)有效的分層補(bǔ)習(xí)？如何做好學(xué)困生的思想工作，設(shè)法提高其學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，設(shè)法幫助其樹立信心，消除畏難情緒？等等…
我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究別的兄弟學(xué)校成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際，探索出一套符合自己校情的、行之有效的教學(xué)方法，不斷提高我們的教學(xué)水平和教學(xué)效果，不斷取得進(jìn)步。
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