體育課前滾翻教學反思

　　前滾翻教學是中年級體育課上有關技巧練習的一項重要內容，也是深受學生喜愛的體育活動之一。新課程標準中，突出強調該課要尊重教師和學生對教學內容的選擇性，注重教學評價的多樣性，使課程有利于激發(fā)學生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質；有利于促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。前滾翻是一個較為枯燥的體操教材，我在想怎樣才能讓小學生有興趣參與學習呢？小學生天生比較頑皮好動，上課的注意力不夠集中，如果一味地講解基本動作，強調練習要求，很容易讓學生產(chǎn)生厭倦情緒。本課中，我嘗試通過各種方式方法的引導、激發(fā)，使學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，從而達到了較好的教學效果。同學們一直是快快樂樂、開開心心地上著這節(jié)課。具體如下：

　　本課開始，先是一個熱身游戲，音樂響起，跟著老師踏步走進操場，一下子就積極地調動了學習氛圍。在游戲過程中，不但提高了學生的快速反應能力，而且還學會團結一致，互相幫助，增進了友誼。

　　進入前滾翻教學后，首先有一個提問：大家都喜歡的大熊貓在做什么動作的時候才是最可愛的呢？學生就會聯(lián)想到熊貓打滾的時候最可愛。在學練過程中，我首先講解前滾翻的動作方法及要領，重、難點，容易犯錯誤的地方，并示范動作。然后讓學生討論：老師做的前滾翻與熊貓打滾是不是相像？有什么不同？再讓幾位學生示范，繼續(xù)評價、討論。這樣做，不但很好地鍛煉了學生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神，而且使學生更加牢固的掌握了前滾翻的動作技術要領。

　　接下來就是學生們自己學習的過程，能基本掌握前滾翻的動作方法，能合理運用正確的發(fā)力順序，使運動能力和身體素質都得到了提高。在小組合作中，學生自主、合作的能力都得到了鍛煉，積極探究的意識進一步激活，團隊精神，創(chuàng)新精神及自信心都有不同程度的提高。不足之處為：雖然整個教學過程完整流暢，但是運動強度和密度有所欠缺。

　　這節(jié)課中，還有一個亮點就是在技能教學上，我采用發(fā)現(xiàn)問題——對比分析——改進方法——成功的方法，學生對技能的掌握較出色。大部分學生通過體驗，或是觀察老師、同學的示范，逐步掌握低頭、團身、蹬地的要領，最后掌握前滾翻的技術要領，出色的完成了動作。在技能指導上，我充分強調低頭、團身、蹬地等要領，或通過動作比較，或通過動作演示，使學生理解動作要領，突破難點，克服困難，最后順利掌握前滾翻技術。

　　通過這節(jié)課，我自己的感受也很深，在以后的教學實踐中，還需要不斷的努力，應根據(jù)學生不同的身體條件、運動能力和興趣愛好，做到因材施教，注重個體差異，不斷創(chuàng)新，使每一個學生都體驗到體育課的成功感，取得進步和發(fā)展。

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