一年級(jí)教案

2024-09-15

一年級(jí)蘇教版教案

　　一、舊知復(fù)習(xí)，引入新課

　　小朋友們還記得昨天學(xué)習(xí)的知識(shí)嗎？我們現(xiàn)在來做一個(gè)數(shù)字游戲：老師出一個(gè)數(shù)，小朋友出的一個(gè)數(shù)和老師的數(shù)合起來是5，看誰說得又對(duì)又快。

　　師生活動(dòng)。

　　以同樣的形式復(fù)習(xí)2、3、4的分與合。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，自主控索

　　老師手里有一些鉛筆，想分給幾個(gè)小朋友。

　　先請(qǐng)一位小朋友上來，給他6支筆，讓他分別拿在兩只手里，舉起來看他是怎么拿的，然后讓小朋友說說，他把6分成了幾和幾？

　　再請(qǐng)別的小朋友可以有不同分法的，上來分一分，給大家看。

　　等答案全出來后，老師和學(xué)生一起給他們有順序的排排隊(duì)，誰排第一，誰和誰是好朋友？

　　教師可以將6的分成板書。

　　讓學(xué)生將6的分與合連起來說一說？誰有好方法能按順序記一記？

　　看書：那么書上每組中虛線方框內(nèi)、外的兩種分與合是什么關(guān)系呢？

　　三、動(dòng)手操作，嘗試練習(xí)

　　師：你們真愛動(dòng)腦、愛思考。

　　現(xiàn)在請(qǐng)你們每人拿出7個(gè)○，你能把○分成2堆嗎？

　　有幾種分法？能按順序有條理地分一分嗎？

　　請(qǐng)你一邊分，一邊把結(jié)果記錄在教材第32頁“試一試”的空格里。

　　獨(dú)立完成有難度的，可以同桌互相幫助?

　　填完后小組互相交流檢查，指名全班交流。

　　老師板書：

　　四、活動(dòng)游戲，應(yīng)用鞏固

　　1?、 “想想做做”第1題（連一連）

　　講述：茄子老師看到大家那么聰明，高興得不得了，他獎(jiǎng)給大家6張數(shù)字卡片，哪兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)合起來是6，請(qǐng)你連一連?

　　2?、 “想想做做”第2題（說一說）

　　同桌互相說一說

　　指名全班交流。

　　3?、 “想想做做”第3題（對(duì)口令）

　　師生玩6的對(duì)口令：教師出手勢(shì)2，說：“我說2”，學(xué)生出手勢(shì)4說：“我說4，6能分成2和4——2和4合起來是6”學(xué)生之間玩7的對(duì)口令

　　4?、 “想想做做”第4題（吃螃蟹）

　　師：同學(xué)們口令對(duì)得那么好。茄子老師為你們準(zhǔn)備了許多螃蟹，看誰吃的螃蟹多，怎么吃呢？誰能把螃蟹身上的數(shù)分成鉗子上的兩個(gè)數(shù)，把鉗子上的兩個(gè)數(shù)合成身上的數(shù)，那只螃蟹就歸你吃?

　　教師指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正，最后統(tǒng)計(jì)誰吃得多。

　　5、拓展提高題——第5題

　　看看誰能發(fā)現(xiàn)堆木頭的規(guī)律？

　　五、總結(jié)

　　黑板上是你們動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)會(huì)的知識(shí)，誰能用一句話說說學(xué)會(huì)了什么？?

　　板書：6、7的分與合?

　　六、激勵(lì)評(píng)價(jià)，猜數(shù)下課

　　今天同學(xué)們玩得高興，又學(xué)到了知識(shí)，茄子老師也為你們感到高興，你能用手勢(shì)在背后把6、7中的一個(gè)數(shù)分成幾和幾，讓你同桌來猜，猜對(duì)了你們就可以高高興興地下課休息了。

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