《Are these tomatos》教學反思
�。�1） 通過Guessing game和Song，既調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)學生開口的愿望，又幫助學生復習有關顏色的詞匯拼讀方法和書寫形式，為下面的說話及練習做好鋪墊；
�。�2） 融合本課的重點句型于課堂對話中，讓學生自主聽讀，提高聽力，擴大息量，使學生在情景中理解句型，培養(yǎng)自主學習的良好習慣；
�。�3） 在一定的信息輸入后，提供一定主
題的圖片和關鍵詞句，讓學生在key points的輔助下進行看圖對話，提高口頭表達能力和語言的運用能力
�。�4） 在學會情景會話的基礎上，讓學生進行故事和短文的聽讀訓練，增強語言的整體感，同時將新、舊知識聯(lián)系起來，實現(xiàn)語言的積累性學習，豐富語言的表達，提高語言的綜合運用能力；
�。�5） 通過師生問答，倆倆對話，協(xié)作表演等語言交際活動，提高學生的語言交際能力，培養(yǎng)學生在日常生活中遷移
運用英語的意識和協(xié)作學習的良好習慣。
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