市第一實驗小學教育均衡的工作小結
自2014年9月起，z市一實小與z小學、z小學、z中心小學實行學校“手拉手”、教師“手拉手”、學生“手拉手”的多層次立體互動交流，在各種切合學校實際的活動中相互學習，相互促進，共同推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展�，F(xiàn)將一個學期的工作總結如下：
(一)建立領導機構，完善規(guī)章制度
四校為加強城鄉(xiāng)一體化的組織領導，成立以一實小校長孫永國為組長、其他三所學校校長為副組長，四所學校行政干部為組員的城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展領導小組，確立了明確的保障措施，制定出嚴格的考核制度，把推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展與學�？沙掷m(xù)發(fā)展結合起來，確保了此項工作順利地開展。
(二)加大互動交流，推進隊伍建設
1、管理經驗實行雙向互動交流。
每學期開校初，四校在一實驗小學校舉行了學校管理、教師考核、德育工作、教育科研、校本教研、新課程改革方面的經驗交流。同時，四校行政人員對各自分管的工作對口進行了深入的研討，提高了管理人員的管理水平。
2、教育教學實現(xiàn)定期交流。
制定教育教學實現(xiàn)定期交流計劃，交流到一實小的教師與該校教師一起參加“同課異構”活動，同賽課、同議課、評課，共同提高教學水平。我校張開學初把“同課異構方案”發(fā)送到各結對學校，邀請結對學校對應的學科教師來參加活動。另外，一實小交流到結對學校的教師每學期要為該校教師提供一節(jié)示范課。
為了實行優(yōu)質資源共享，我們還成立了名師工作室，語文由萬興平擔任，數(shù)學由鄧華陽擔任，工作室成員由四個學科骨干青年教師組成，每學月開展一次活動，工作室組長每學月要到學校指導教學工作，成員每學期要完成一篇質量較高的論文或案例。
四校同時執(zhí)行月常規(guī)教學檢查通報制度，及時檢查，及時整改。
（三）學�；窘ㄔO情況
我校配有科學實驗室、美術室、音樂教室、計算機教室、圖書室、心理咨詢室、體育器材保管室，沒有衛(wèi)生保健室和班班通。各功能室都按照上級主管部門配齊配好，已經正常使用。其中科學實驗室裝備、美術室裝備、音樂室和體育器材室裝備詳情見表格。
計算機室2間，裝備學生用計算機55臺。多媒體教室2間。學校圖書總冊數(shù)數(shù)21100冊，今年新增圖書1731冊。
我�，F(xiàn)有學生3340人，一年級618人，班平學生77人；二年級571人，班平95人；三年級631人，班平105人；四年級523人，班平105人，五年級506人，班平101人；六年級491人，班平98人。由于學生眾多，校園面積狹小，生均活動面積不足1平米。
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