視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)的創(chuàng)新性研究論文
自二十一世紀(jì)以來，在世界范圍內(nèi)，計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開始有了飛速的發(fā)展。在此之中，計(jì)算機(jī)技術(shù)成為了其中高新科技的代表，并在人類生活中的各個(gè)方面發(fā)揮了不可忽視的作用，它代表了一種以科學(xué)數(shù)字化為主的生活方式。而細(xì)化到視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)，數(shù)字化時(shí)代的到來，給該專業(yè)帶來了更大的活力和挑戰(zhàn)。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)由原來較為傳統(tǒng)的平面視覺展現(xiàn)發(fā)展到了現(xiàn)代的多維空間體現(xiàn)，并且有靜態(tài)的視覺效果傳達(dá)改變?yōu)閯?dòng)態(tài)性視覺效果傳達(dá)。在數(shù)字化時(shí)代的影響之下，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)這一專業(yè)正在發(fā)生著翻天覆地的變化，而伴隨著這一變化的，就是在進(jìn)行視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的巨大調(diào)整。在數(shù)字化時(shí)代之下，應(yīng)采取怎樣的教學(xué)形式，才能同社會(huì)發(fā)展保持同步，這是所有從事視覺傳達(dá)教學(xué)從業(yè)者所必須要面對(duì)的問題。
1.數(shù)字化時(shí)代給視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)帶來的影響
視覺傳達(dá)就是依靠視覺媒體來顯示和傳遞相關(guān)信息給觀眾，從而進(jìn)行設(shè)計(jì)。視覺傳達(dá)展現(xiàn)了設(shè)計(jì)者所在時(shí)代的特點(diǎn)和對(duì)應(yīng)的文化內(nèi)涵，視覺傳達(dá)不但是一門新興藝術(shù)，它更多的功能是承載有設(shè)計(jì)者和觀眾之間進(jìn)行情感交流的任務(wù)。因此視覺傳達(dá)屬于人與人之間的交流藝術(shù)。當(dāng)下，隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，數(shù)學(xué)化時(shí)代的來臨，視覺傳達(dá)所涉及到的領(lǐng)域也正在逐漸的擴(kuò)大，并且同其它行業(yè)之間所產(chǎn)生的交集也逐步增加。逐漸讓視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)成為了一個(gè)同其它視覺媒體專業(yè)有著緊密聯(lián)系并且相互協(xié)作的設(shè)計(jì)行業(yè)。視覺傳達(dá)專業(yè)涵蓋有“信息的傳達(dá)”與“視覺符號(hào)”兩個(gè)層面的含義。其中，視覺符號(hào)的意思是人類通過肉眼可以觀察到的全部可以進(jìn)行表現(xiàn)的事物一定特征的符號(hào)；而“傳達(dá)”指的是，該視覺信息的發(fā)布者使用相關(guān)符號(hào)給予觀眾進(jìn)行信息傳送的一個(gè)過程。值得注意的是，擁有特殊信息的“視覺符號(hào)”在進(jìn)行“傳達(dá)”的過程當(dāng)中，一定需要借助特殊的平臺(tái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。在全球進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代之后，人類開始大量使用計(jì)算機(jī)與多媒體技術(shù)手段來進(jìn)行動(dòng)態(tài)或者靜態(tài)、抽象或者具象的聲音、文字、圖像等的視覺傳達(dá)工作，而設(shè)計(jì)者在進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中，也因?yàn)閿?shù)字化時(shí)代的影響，使得作品自身擁有極大的信息量。并且在進(jìn)行傳達(dá)的過程當(dāng)中，受到數(shù)字化時(shí)代的影響，這些設(shè)計(jì)往往展現(xiàn)出極強(qiáng)的時(shí)效性和交互性，并且依靠互聯(lián)網(wǎng)，在進(jìn)行視覺傳達(dá)的過程中，所需要投入的成本極低。因此就可以更好的幫助設(shè)計(jì)者來開展視覺傳達(dá)工作，并且依靠科技水平的不斷提升，用于視覺傳達(dá)的媒介也從傳統(tǒng)的紙媒發(fā)展到目前的電腦、手機(jī)等數(shù)字產(chǎn)品之中，這些都無形的增加了視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的需求。總的來說，在數(shù)字化時(shí)代的影響之下，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)從內(nèi)容到形式上已經(jīng)產(chǎn)生了巨大的變化。
2.中國當(dāng)前視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
作者針對(duì)中國諸多開設(shè)有視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的高校進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)在整體上，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程構(gòu)架分為“基礎(chǔ)課程”“專業(yè)課程”與“實(shí)踐設(shè)計(jì)”三個(gè)部分，在該體系之下所開展的專業(yè)課程依然是廣告設(shè)計(jì)、CIS設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)為主的主要課程，在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)中所牽涉到的數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)所占用的課時(shí)過少，這讓當(dāng)下中國視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的過程中，暴露出了如下問題：（1）部分學(xué)校對(duì)于社會(huì)人才需求的認(rèn)識(shí)不夠充分當(dāng)下，中國視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)所進(jìn)行的教學(xué)依舊仍然沿用傳統(tǒng)的二維平面化的書本設(shè)計(jì)方式并進(jìn)行排版工作，新興的電子書設(shè)計(jì)的相關(guān)技術(shù)理論還沒有編入相關(guān)的教材當(dāng)中，傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)內(nèi)容，無法滿足社會(huì)對(duì)于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)方面人才的需求。（2）人才培養(yǎng)目的有待明確隨著數(shù)字化時(shí)代的腳步，計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)字通信行業(yè)正在進(jìn)行高速的融合與發(fā)展，同時(shí)一項(xiàng)新興的領(lǐng)域也隨之產(chǎn)生，它便是數(shù)字媒體技術(shù)。它通過使用電腦和與之密切相關(guān)的數(shù)字化設(shè)備而開展相關(guān)藝術(shù)設(shè)計(jì)，屬于計(jì)算機(jī)和藝術(shù)專業(yè)的結(jié)合體。目前該專業(yè)的側(cè)重點(diǎn)在于視頻的編輯制作、動(dòng)畫設(shè)計(jì)和游戲設(shè)計(jì)等，整體偏重于娛樂產(chǎn)業(yè)，雖然數(shù)字媒體藝術(shù)和視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)二者之間存在有密切的聯(lián)系，但是因?yàn)槎呦嗷ソ徊媸沟酶咝ａ槍?duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的定點(diǎn)培養(yǎng)陷入了迷茫，怎樣才可以充分發(fā)揚(yáng)該專業(yè)現(xiàn)有的特點(diǎn)，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中有針對(duì)性，并且符合社會(huì)對(duì)于該行業(yè)人才的需求，這是當(dāng)前我國一些高校所共同面對(duì)的難題。
3.數(shù)字化時(shí)代之下的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的創(chuàng)新性教學(xué)研究
作者以某大學(xué)開展的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新性教學(xué)方式作為例子，總結(jié)歸納出當(dāng)前我國高效在進(jìn)行視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，一些較為新穎的教學(xué)方法。（1）掌握時(shí)間點(diǎn)，將高效視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)課程體系進(jìn)行完善針對(duì)目前的狀況，作者認(rèn)為需要重新針對(duì)當(dāng)前高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程構(gòu)架進(jìn)行重建，并在此基礎(chǔ)上，組建高質(zhì)量課程群。另外，高校還需要按照社會(huì)上對(duì)于視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)人才的不同需求，開設(shè)相關(guān)的具有時(shí)效性的選修課程。作者認(rèn)為，高效在進(jìn)行視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中，仍需要采用傳統(tǒng)課程體系作為相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，但是同時(shí)需要做出針對(duì)性的改進(jìn)措施，例如，對(duì)現(xiàn)有的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，大量增加數(shù)字設(shè)計(jì)課程的課時(shí)安排。在傳統(tǒng)課程是廣告設(shè)計(jì)、CIS設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)為課程的前提下，增加部分具有時(shí)效性的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，以求拓寬學(xué)生的能力范圍。例如在廣告策劃環(huán)節(jié)，學(xué)生不但需要針對(duì)廣告策劃、廣告文案以及平面廣告設(shè)計(jì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還需要在課程當(dāng)中加入影視廣告、網(wǎng)絡(luò)廣告等具有現(xiàn)實(shí)意義的課程學(xué)習(xí)，因?yàn)樵趯?shí)際情況下，許多產(chǎn)品的銷售者在廣告方面的投入，大多數(shù)并不是平面廣告，而是數(shù)字廣告。因此，在該大學(xué)當(dāng)中，開設(shè)影視廣告課程具有實(shí)際的意義，并滿足了在信息時(shí)代環(huán)境當(dāng)中，人們對(duì)于從事視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)人士更高的要求。并且，在技術(shù)類型課程的安排上，增加了對(duì)于軟件3DMAX的學(xué)習(xí)課程，以求讓學(xué)生可以更好的進(jìn)行三維空間的設(shè)計(jì)。（2）對(duì)現(xiàn)有課程內(nèi)容進(jìn)行改良，力求滿足社會(huì)要求作者通過對(duì)現(xiàn)有高校中視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教材的觀察，發(fā)現(xiàn)目前在我國進(jìn)行的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)專業(yè)當(dāng)中，有很多教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)顯得過于陳舊落后。因此，作者認(rèn)為，在進(jìn)行視覺傳達(dá)的教學(xué)過程的當(dāng)中，教學(xué)者需要對(duì)所傳授的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。例如：在某高校當(dāng)中，率先在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)中開創(chuàng)課程“UI的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新”。因?yàn)樽?004年開始，越來越多的數(shù)字產(chǎn)品開始走向人們的生活，截止到目前，中國針對(duì)網(wǎng)站、軟件設(shè)計(jì)技術(shù)人員的需求量很大，所以開展該課程能夠在滿足時(shí)代要求的前提下，有效解決人才供需矛盾。
4.結(jié)束語
作者認(rèn)為，當(dāng)下在我國的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)中，高校開展的教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)的實(shí)際需求存在一定差距。因此，針對(duì)這一現(xiàn)狀，在視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新研究顯得很有必要，它可以滿足社會(huì)發(fā)展需求，并為社會(huì)輸送更多的相關(guān)人才。
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