情緒性包裝設(shè)計教學探討論文
隨著生活中對個性化產(chǎn)品的需求，市場上逐漸出現(xiàn)了帶有“情緒”的包裝設(shè)計，這類商品的包裝不僅給人帶來全新的體驗，甚至對使用者的情緒產(chǎn)生一定的影響。帶有“情緒”的包裝設(shè)計對設(shè)計者提出了新的要求，此類包裝設(shè)計不僅可以影響設(shè)計者的創(chuàng)作靈感，也勢必對包裝使用者產(chǎn)生不同程度、不同類型的影響。在包裝設(shè)計教學中如何將“情緒”融入教學是我們研究的重點。
一、如何理性運用情緒進行包裝設(shè)計
包裝設(shè)計是產(chǎn)品與產(chǎn)品使用者之間的橋梁，是實現(xiàn)產(chǎn)品暢銷的重要因素，因此在包裝設(shè)計中設(shè)計師的地位尤為重要。如何準確理性地運用情緒進行包裝設(shè)計變得至關(guān)重要。設(shè)計師將無形、概念的抽象元素轉(zhuǎn)換為可視、可觸摸的實在物體。設(shè)計者帶著對產(chǎn)品的理解與對消費者心理的把控有效地進行協(xié)調(diào)設(shè)計。如果帶著不良情緒或者不理性地分析消費者的情緒，那么就很難設(shè)計出優(yōu)秀的符合消費者需求的包裝設(shè)計，更不可能設(shè)計出超越需求的包裝設(shè)計。目前學生在設(shè)計的過程中往往會忽略對情緒的分析。在包裝設(shè)計課程教學中，筆者會加入情緒體驗的環(huán)節(jié)，讓每位學生對情緒有清晰的了解，通過情緒體驗的訓練，學生逐漸對各類情緒把控的能力有了明顯的提升，分析產(chǎn)品與分析消費者的能力更加理性。
二、如何進行準確傳遞情緒的包裝設(shè)計
積極的情緒促進包裝設(shè)計，消極的情緒則阻礙包裝設(shè)計。同時包裝設(shè)計里蘊含的積極情緒能促進產(chǎn)品的銷售，反之則阻礙產(chǎn)品的銷售。因此從某種程度上來說，準確地把握情緒是優(yōu)秀包裝設(shè)計產(chǎn)生的關(guān)鍵。如設(shè)計一款食品包裝，在考慮包裝整體色彩運用的階段，要充分考慮消費者購買時的情緒，要使該產(chǎn)品從眾多同類產(chǎn)品中脫穎而出，除了食品本身各因素之外，如何吸引消費者注意，讓消費者產(chǎn)生愉悅情緒也是必須要考慮的。除此之外，食品包裝又分為成人食品包裝與少兒、嬰兒食品包裝，準確進行定位之前必須要對不同類型進行分析，對不同類型人群有可能產(chǎn)生的情緒進行研究，并將研究提取的情緒進行準確的分類；同時注意準確把控消費者的購買情緒，如此勢必會對包裝設(shè)計起到?jīng)Q定性的推動作用。試想，如果為一款紙巾進行包裝設(shè)計，設(shè)計者忽略了使用者的情緒與產(chǎn)品使用的場合，將紙巾包裝設(shè)計得非常難開啟，那么就會直接影響到消費者的情緒，說明設(shè)計者忽略了使用者的情緒設(shè)計造成不良的后果，讓使用者產(chǎn)生不良情緒將直接影響該產(chǎn)品甚至該品牌的整體形象。生活中也經(jīng)常會遇到這樣類似的尷尬，有些產(chǎn)品的包裝設(shè)計非常不人性化，以至于開啟時需要借助其他工具，極其不方便，嚴重影響使用者的情緒，直接損害該產(chǎn)品形象。如果要設(shè)計一款用于汽車駕駛員開車時使用的紙巾，那么具有方便抽取功能的紙巾包裝設(shè)計會比包裝嚴實難以開啟的定位更準確。設(shè)計者在設(shè)計的過程中不僅要準確定位，還應(yīng)隨時進行身份切換，及時站在消費者的角度進行思考與反省自己的設(shè)計。因為設(shè)計者只有深刻地體會到消費者的情緒，才能設(shè)計出好的商品包裝。不僅如此，設(shè)計者在理解包裝設(shè)計對產(chǎn)品的直接與間接作用的看法上會影響到包裝設(shè)計效果。
三、如何理性分析情緒的類別并進行有針對性的設(shè)計
設(shè)計者作為連接產(chǎn)品與消費者的媒介，首先應(yīng)該學會理性地分析各種不同類型的情緒，并能有效地進行區(qū)分與歸類，實現(xiàn)有針對性地進行產(chǎn)品包裝設(shè)計。喜怒哀樂是常見的幾種情緒，如快樂情緒相對憤怒的情緒容易接受更多的信息，人在處于憤怒的情緒時會做出錯誤的判斷，因此包裝設(shè)計如果讓消費者產(chǎn)生憤怒不安的情緒，那么勢必會影響到消費者的購買情緒。人在處于哀傷情緒時，心理需求傾向于一種較安靜的氛圍，如果人處在一種對喜悅渴望的情緒中，那么就不希望看到悲傷的情緒，特別是中國傳統(tǒng)喜慶節(jié)日里的產(chǎn)品包裝，大多以鮮艷的色彩傳遞喜慶的情緒凸顯節(jié)日的氣氛。因此在進行包裝設(shè)計前，理性地分析各類不同情緒并有針對性地進行包裝設(shè)計是設(shè)計師必須研究的問題。例如，現(xiàn)在越來越多的茶包設(shè)計向趣味方向發(fā)展，目的是滿足消費者輕松快樂的情緒。以前的茶包以方形簡約設(shè)計為主，現(xiàn)在逐漸出現(xiàn)有趣的形態(tài)，并且賦予有趣的主題，如圣誕老人主題適合圣誕節(jié)的熱鬧喜悅的情緒，埃菲爾鐵塔主題適合旅游時的輕松快樂情緒，泡澡主題茶包適合調(diào)節(jié)辦公室工作緊張有壓力的情緒。設(shè)計師在進行藥品包裝設(shè)計的時候要充分考慮到患者的情緒，現(xiàn)在越來越多的藥品包裝逐漸設(shè)計得輕松，設(shè)計者旨在通過輕松有趣的包裝設(shè)計淡化生病不愉快的情緒，將注意力進行有效的轉(zhuǎn)移，充分利用巧妙的包裝設(shè)計舒緩藥品使用者的沉重與憂郁的情緒，特別是兒童藥品包裝設(shè)計對情緒的把控提出了更高的要求。
四、如何實現(xiàn)設(shè)計者與消費者間的情緒共鳴
通過情緒分析我們不難發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的包裝設(shè)計應(yīng)以滿足消費者深層次的心理需求，以實現(xiàn)設(shè)計者與消費者之間的情緒交流為最終目的。產(chǎn)品包裝設(shè)計從設(shè)計者的作品變?yōu)橄M者手中的產(chǎn)品之間的過渡需要經(jīng)過不斷的分析驗證，再分析再驗證的過程。真正成功的包裝設(shè)計可以產(chǎn)生設(shè)計者與消費者之間的共鳴。消費者與包裝設(shè)計者的交流通過包裝設(shè)計這一重要媒介來實現(xiàn)。因此在包裝設(shè)計教學過程中，會重視學生對情緒的體驗，通過對不同情緒的分類強化產(chǎn)品的包裝設(shè)計，提升消費者對產(chǎn)品的體驗，實現(xiàn)全方位地、有針對性地進行每一個產(chǎn)品的設(shè)計，做到合適的包裝設(shè)計而不只是美觀的卻并不適合的包裝設(shè)計。在教學的過程中不僅要求學生進一步加強設(shè)計心理學知識理論的掌握，同時又不斷加強情緒分析的能力。通過對情緒的分析與研究，學生逐漸對產(chǎn)品包裝設(shè)計的定位有了全新的認識，為后期繼續(xù)研究包裝設(shè)計奠定基礎(chǔ)。
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