特長生輔導計劃參考

2024-09-17

特長生輔導計劃參考

　　所謂語文特長生主要表現(xiàn)在語文積淀厚實，語文興趣濃厚，語文基礎(chǔ)扎實，閱讀量廣泛。通過兩年語文積累學習，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在語文學習上表現(xiàn)突出，在一定程度上異于平常的孩子。具體名單如下：林感、朱沐晨、葉彥豪、蔡啟銳、王祉蒙、余俊澤。為有效提升孩子語文素養(yǎng)，在原由基礎(chǔ)上，得到切實有效的提高，現(xiàn)在特別制定特長生具體輔導措施：

　　1. 針對孩子自身閱讀量，在全班閱讀必讀閱讀書目推薦上，額外增加閱讀任務(wù)。以確保足夠的閱讀量支撐語文素養(yǎng)有效提升；

　　2. 嚴格要求孩子練就一手好字，以圈出好看字為鼓勵，在班級里給予特別表揚，讓他們樹立信心，汲取榜樣的力量，練就一手好字；

　　3. 在小組里交給輔導任務(wù)，提升語文管理能力，同時也增強語文學習自信心，更愛語文；

　　4. 將閱讀推薦任務(wù)交給這些孩子進行，選取他們平日閱讀的書籍，在全班進行推薦，以促進全班熱愛閱讀氛圍，同時也有效提高他們自身的閱讀興趣。有效達成會讀還會介紹的能力；

　　5. 語文教學讀寫結(jié)合，才能有效促進孩子語文能力的提升。因此在閱讀量的增加達成之后，教師必須引導孩子同時進行習作練習。三年級學生由低年段寫話過渡到習作訓練，這時候教師可以要求這些特長生，每天進行日記練習，有話則長無話則短。以不增加孩子負擔為原則。

　　6. 評講優(yōu)秀文章時，多給這些孩子機會，讀一讀他們優(yōu)秀的文章，

　　讓孩子愛上習作，養(yǎng)成熱愛習作的良好習慣。

　　7. 班級里每兩個月有一期班報，刊登優(yōu)秀文章，供全班學生學習，這是展現(xiàn)自信，激發(fā)習作興趣的良方。

　　8. 有時間可以進行定期習作訓練。人物特寫專輯，水果特寫專輯…… 相信通過有計劃、有步驟的特長生輔導措施，定能在一定程度上提升孩子的語文能力。