五年級語文下冊《修鞋姑娘》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目的：
1、理解課文內(nèi)容，知道我為什么要尋找修鞋姑娘。
2、理解文章敘述的順序，找準(zhǔn)文中描寫我對修鞋姑娘態(tài)度變化的詞語或句子。
3、邊讀邊揣摩人物的語言，神情，行為和心理活動，把握人物形象。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
今天，我們要來認識的是一位誠實、善良的修鞋姑娘。
板書課題
二、學(xué)習(xí)
1、 自讀課文
2、 用最簡短的話說說文章的主要內(nèi)容。
3、 文章按事情發(fā)展順序來敘述，小組討論分段：
懷疑修鞋能力——產(chǎn)生同情——主動為我绱鞋——少收三角錢
4、 學(xué)習(xí)本文敘述的順序——倒敘
5、 再讀課文，一道學(xué)生質(zhì)疑。
參考問題：“我”為什么要尋找修鞋姑娘？
文中“我”對修鞋姑娘態(tài)度有何變化？
圈劃文中描寫修鞋姑娘的語言、神情、動作和心理活動的句子。
6、 小組討論。
三、作業(yè)
1、 自學(xué)生字詞
2、 整理討論提綱
第二課時
教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)
1、 交流討論結(jié)果。
“我”為什么要尋找修鞋姑娘？
�。ㄎ冶恍扌媚锏恼\實、善良的美好心靈感動了，尋找她，送去所欠的三角錢）。
文中“我”對修鞋姑娘態(tài)度變化的詞語有：懷疑、不放心、決計、決不還價、蒙上陰影、斷定、窘極了，緊張、尷尬、想擺脫、期待，納悶，慚愧，保證。
作者善于通過人物語言、神情、行為和心理活動的 描寫來塑造人物的形象。
“吧吧吧……沖我使勁的扯了扯�！保▽懗隽诵扌媚锛夹g(shù)嫻熟，動作利索）。
“她卻笑了笑說：我相信你，，這錢足夠了�！�
“誠實、信任哪！”他坦然回答。……
2、 在理解的基礎(chǔ)上，分角色進行朗讀，在讀中進一步感悟。
3、 引導(dǎo)學(xué)生思考：“我”能找到修鞋姑娘嗎？
（雖然“我”可能找不到修鞋姑娘本人，但是我能捕捉的和他有著美好心靈的人，學(xué)生可聯(lián)系生活經(jīng)驗述說）
二、作業(yè)：
學(xué)習(xí)本文描寫心理活動的方法，進行小練筆。
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