班主任工作計(jì)劃要求
篇一：班主任工作手冊(cè)的班級(jí)分析與計(jì)劃及目的要求
一、教育工作者的目的要求
一、正確認(rèn)識(shí)新課改的本質(zhì)及意義，明確新課改的目的和要求
高中新課程尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，從“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三大方面較全面地闡述了課程目標(biāo)，更好地體現(xiàn)了對(duì)高中生科學(xué)素養(yǎng)的具體要求，尤其突出了后兩方面在學(xué)生未來發(fā)展中的重要作用，涉及到“科學(xué)探究能力”、“問題意識(shí)”、“與人合作”、“獲取信息和加工信息”、“反思評(píng)價(jià)”、“學(xué)習(xí)興趣”、“實(shí)踐意識(shí)”、“可持續(xù)發(fā)展的思想”、“辯證唯物主義世界觀”、“責(zé)任感和使命感”等目標(biāo)。
新課程的內(nèi)容更具基礎(chǔ)性、時(shí)代性、實(shí)用性和綜合性，教材內(nèi)容多為學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，尤其是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有“五大特性”：一是整體性，二是實(shí)踐性，三是開放性，四是生成性，五是自主性；綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)有“六大意義”：一是增強(qiáng)學(xué)生探究和創(chuàng)新意識(shí)，二是學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，三是發(fā)展運(yùn)用知識(shí)的能力，四是增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，五是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，六是培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力。
正是有了新課程改革的要求和目的，指導(dǎo)我們教育工作者從國(guó)家的角度審視教育，摒棄原有應(yīng)試教育對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展和中國(guó)社會(huì)發(fā)展的不和諧因素，承接新時(shí)代對(duì)國(guó)家民族發(fā)展大計(jì)，促進(jìn)國(guó)民素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)整體進(jìn)步。
二、新課改形勢(shì)下教育工作者應(yīng)該樹立的正確觀念
觀念是行動(dòng)的靈魂，只有在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教學(xué)改革才能突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛。新課改要求確立的教育理念是素質(zhì)教育，因此必須確立素質(zhì)教育的理念，必須樹立創(chuàng)新理念、生活教育理念、終身教育理念。新課改要求學(xué)生除了知識(shí)的掌握外，還要培養(yǎng)搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，從而得到更好的發(fā)展。這就需要師生之間的平等互動(dòng)與積極對(duì)話，也就是在課堂教學(xué)中做到教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體作用的有機(jī)結(jié)合。
要達(dá)到以上目的，就要求我們?cè)谛抡n改形式下加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀、教材觀和教師觀。 新課改下學(xué)習(xí)方式概括起來，就是自主、探究、合作、實(shí)踐這八個(gè)字。新課程倡導(dǎo)以弘揚(yáng)人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性為宗旨的自主學(xué)習(xí)。因此，課堂教學(xué)就要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，就要轉(zhuǎn)變目前在一些課堂教學(xué)中存在的單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，提倡和發(fā)展多樣化的學(xué)習(xí)方式，特別是要提倡自主、探索、合作與實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生的主體意識(shí)、能動(dòng)性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
新課改對(duì)教學(xué)的陳述可概括為：“師生互動(dòng)，全面發(fā)展�！痹趯�(shí)施新課程的教學(xué)中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、爭(zhēng)論、判斷、比較、選擇、分析、綜合。不僅僅滿足于學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更要讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”，同時(shí)在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，使教學(xué)成為學(xué)科知識(shí)增長(zhǎng)與健全人格形成與發(fā)展的過程。
教師必須更新教育觀念，樹立以人為本的教育理念。教師的教育歸根到底是為了人，為了人的整體素質(zhì)的提高和人的全面發(fā)展。新課改下教育的意義集中體現(xiàn)在對(duì)人性的喚醒、培養(yǎng)、維護(hù)和尊重上；體現(xiàn)在對(duì)人的創(chuàng)造活力和能動(dòng)性的開發(fā)、養(yǎng)成和發(fā)揮上；體現(xiàn)在堅(jiān)持以人為本的理念，實(shí)現(xiàn)教育與人的價(jià)值和要求、人的尊嚴(yán)和自由、人的未來和全面發(fā)展的有機(jī)結(jié)合上。
新課程改革是把教學(xué)置于教師之間，師生之間和學(xué)生之間的多邊活動(dòng)的主體背景之上，突出動(dòng)態(tài)因素的多邊互動(dòng)，這對(duì)于充分開發(fā)和利用教學(xué)系統(tǒng)中的人力資源，減輕師生的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)的積極性與參與度，增強(qiáng)效果等有著積極意義。
教材是教學(xué)活動(dòng)的縮影，新的教材觀強(qiáng)調(diào)要按照學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行教學(xué)，而不是完全拘泥于教材。教師不僅要掌握教材內(nèi)的知識(shí)，還要掌握與教材內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的知識(shí)，以應(yīng)對(duì)學(xué)生在課堂上隨時(shí)提出的各種問題。這就要求教師不斷的改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，開闊自己的視野，在教學(xué)過程中，以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情景之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，只要這樣，才能使自己站得高，看得遠(yuǎn)，教的更扎實(shí)，更靈活，更實(shí)際。在教學(xué)中才能針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇生動(dòng)形象、富有個(gè)性的體驗(yàn)形式，使學(xué)生以探究者、研究者的身份動(dòng)手做，動(dòng)眼看，動(dòng)情讀，動(dòng)耳聽，動(dòng)筆寫，動(dòng)腦思。毋庸置疑，把教學(xué)與研究融為一體，不斷改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)面是教師持續(xù)進(jìn)步的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)水平的關(guān)鍵，是創(chuàng)造性實(shí)施課程改革的保證。
在新課程改革形勢(shì)下，教師應(yīng)不斷提高自身專業(yè)知識(shí)水平，潛心備課工作，運(yùn)籌教學(xué)方略，講究提問設(shè)計(jì)，發(fā)揮教育機(jī)智，推敲教學(xué)語言，增強(qiáng)心理素質(zhì)，才能不斷提高課堂駕馭能力，適應(yīng)新課改的要求。新課程強(qiáng)調(diào)教師作為引導(dǎo)者、組織者和合作者的職能。實(shí)施過程中倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。
三、用新課改理念指導(dǎo)教學(xué)，有效組織教學(xué)，提高課堂效率
教育工作者應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到單一、被動(dòng)和陳舊的學(xué)習(xí)方式，已造就了大量的“高分低能”學(xué)生。必須在這個(gè)基礎(chǔ)上研究有效教學(xué)。有效教學(xué)的核心是“學(xué)生的參與”。有效教學(xué)不是老師教給學(xué)生什么，而是教師怎樣引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。有效教學(xué)的基本目標(biāo)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。我認(rèn)為要提高課堂效率，就應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，有效組織教學(xué)。
課堂組織教學(xué)，是指教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種教學(xué)因素，組織學(xué)生集中注意力、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、建立和諧的教學(xué)環(huán)境，從而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
美國(guó)著名教育家布魯姆曾指出：“在現(xiàn)有的教學(xué)策略上加上另一種新策略，其效果雖不會(huì)因此而增倍，但確能增加效果�！蹦壳傲餍械摹昂献髡莆諏W(xué)習(xí)法”“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”就是幾種教學(xué)方法相結(jié)合的產(chǎn)物。“科學(xué)合理的組織形式，是有效學(xué)習(xí)的基本條件�！闭n堂組織教學(xué)是課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，貫穿于課堂教學(xué)的始終。課堂組織教學(xué)是使課堂順利進(jìn)行的重要保證，直接影響到整個(gè)課堂教學(xué)的效果。
要提高教學(xué)效率，首先要加強(qiáng)集體備課，要求從研究教師、研究教材為主向研究學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展為中心轉(zhuǎn)移，要求教學(xué)研究先于教學(xué)實(shí)施的過程，要求教師用質(zhì)疑的眼光、發(fā)展的思路對(duì)待教學(xué)，對(duì)待教材，要敢于創(chuàng)新，跳出教材用教材，進(jìn)行深層次、多維度研究，不要輕易否定自己對(duì)教材的獨(dú)到見解。在教研中，我們把解決課堂教學(xué)的實(shí)際問題作為立足點(diǎn)，把促進(jìn)教師理論與實(shí)踐的結(jié)合作為著眼點(diǎn)，把教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為切入點(diǎn)，把提高教師改革創(chuàng)新出精品作為生長(zhǎng)點(diǎn)。
其次是抓好課堂的管理。出現(xiàn)紀(jì)律問題常見原因是學(xué)生對(duì)老師的講課不感興趣，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，由此導(dǎo)致的紀(jì)律問題又造成師生關(guān)系的緊張，這是一個(gè)惡性循環(huán)。因此，解決課堂管理問題的主要途徑則是不斷提高教師的教學(xué)水平，引起學(xué)生對(duì)所教學(xué)科的興趣，增加教學(xué)的吸引力，最大限度地把他們的注意力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)思考上來，努力達(dá)到課堂管理“教學(xué)合一”的境界。在教學(xué)過程中，教師要了解學(xué)生的想法，了解學(xué)生在解決問題時(shí)有什么創(chuàng)意和困難。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師有的放矢地講。這樣才能做到“精、準(zhǔn)”，這才是有效的教學(xué)。這實(shí)際上是課堂教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，由“教師講學(xué)生練”的模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖處熞龑?dǎo)學(xué)生探索”的過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，而且發(fā)展了思維。
再次要設(shè)計(jì)好探究式學(xué)習(xí)。學(xué)生在探究式學(xué)習(xí)中不僅能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且還能感受到自己的失敗與錯(cuò)誤，通過糾正錯(cuò)誤，逐步走向正確，真正體會(huì)到成功的喜悅。通過課堂發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與品德，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
四、用教育的智慧促進(jìn)自身的成長(zhǎng)，用實(shí)際行動(dòng)適應(yīng)教育的發(fā)展
教育改革的意義不能給予，只能發(fā)現(xiàn)。富有探索性的學(xué)習(xí)實(shí)踐是發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象背后的意義關(guān)鍵，亦是人文素養(yǎng)形成的過程。
教育不僅僅是教書育人，同時(shí)也是對(duì)教育工作者自身的再教育。作為新課改時(shí)期的一名教育工作者，無論是學(xué)生還是家長(zhǎng)、是學(xué)校還是社會(huì)、是教育行業(yè)還是國(guó)家發(fā)展大計(jì)，都要求我們更新觀念，創(chuàng)新教育，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)民族振興的創(chuàng)新人才。教育工作者要用教育的智慧不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，在促進(jìn)自身
成長(zhǎng)和進(jìn)步的同時(shí)，影響著一代一代受教育者，用我們的實(shí)際行動(dòng)適應(yīng)教育的發(fā)展，使新課程改革在國(guó)家發(fā)展進(jìn)程中大放異彩，使我國(guó)的教育事業(yè)更上一個(gè)臺(tái)階。
二、九年級(jí)班級(jí)工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
結(jié)合學(xué)校本學(xué)年的德育工作計(jì)劃和初三年級(jí)的特殊性，在初三的第一學(xué)期，班級(jí)將繼續(xù)強(qiáng)化“時(shí)時(shí)要管理、處處有管理”的責(zé)任意識(shí)，真正做到關(guān)心學(xué)生，關(guān)愛每一名學(xué)生的每一方面。要以學(xué)生日常行為規(guī)范的培養(yǎng)、學(xué)生思想品德教育和集體意識(shí)教育、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面為班級(jí)工作的重點(diǎn),加大教育管理力度，從日常學(xué)習(xí)生活的每一點(diǎn)小事抓起，以保證本年度工作的順利進(jìn)行。
作為班主任，自己更要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程背景下的教改精神，更新自己的教育教學(xué)理念，掌握班主任工作的藝術(shù)，在
學(xué)校政教處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹執(zhí)行素質(zhì)教育，實(shí)施愛的教育。在班級(jí)中充分依靠學(xué)生，組織學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性、創(chuàng)造性，創(chuàng)建一個(gè)和諧班集體，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)、特長(zhǎng)，為學(xué)生的發(fā)展和健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。
二、工作目標(biāo)
1、認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,嚴(yán)格要求學(xué)生,為提高學(xué)習(xí)成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、全面了解學(xué)生,努力幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)和生活上的困難,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。
3、積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和培養(yǎng)良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),努力形成扎實(shí),競(jìng)爭(zhēng),拼搏,進(jìn)取的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
4、協(xié)調(diào)各科學(xué)習(xí)安排，平衡各科的發(fā)展，幫助學(xué)生全面提高成績(jī)。
5、使得每位學(xué)生的心理都能健康發(fā)展，以平常心去對(duì)待生活中的人和事。
三、工作要點(diǎn)
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)班風(fēng)建設(shè)
1、重申校規(guī)和班規(guī)，強(qiáng)化學(xué)生的守時(shí)、守紀(jì)和責(zé)任意識(shí)，重點(diǎn)在無聲走廊和肅靜教室方面嚴(yán)抓嚴(yán)管，為創(chuàng)建一個(gè)良好的備考環(huán)境打下基礎(chǔ)。為提高學(xué)生的思想素質(zhì)應(yīng)對(duì)初三學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的思想教育主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：
理想教育-----確定學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，人生的大目標(biāo)。
態(tài)度教育-----敢于吃苦，敢于拼搏（通過學(xué)習(xí)我校往屆高三畢業(yè)生的優(yōu)秀事例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性）。
典型教育-----向好學(xué)生學(xué)習(xí)，向第一看齊
信心教育-----相信自己一定能行，為自己的人生作最后的拼搏。
2、加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練，即讓學(xué)生養(yǎng)成：
（1）一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓學(xué)生每頁書都要認(rèn)認(rèn)真真地讀，每節(jié)課都要認(rèn)認(rèn)真真地聽，每道題都要認(rèn)認(rèn)真真地做，每個(gè)錯(cuò)題要認(rèn)認(rèn)真真地改。
�。�2）一滴不漏的學(xué)習(xí)要求。培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)，凡是學(xué)過的知識(shí)都應(yīng)該會(huì)，凡是做過的題都應(yīng)該對(duì)，凡是要求記住的都應(yīng)該牢記在心。努力做到五清：堂堂清、日日清、周周清、月月清。不留疑點(diǎn)，不留死角，切實(shí)打好基礎(chǔ)。
�。�3）始終如一的學(xué)習(xí)習(xí)慣。嚴(yán)格的學(xué)風(fēng)，不僅堅(jiān)持一周、一月、一學(xué)期，以至一直堅(jiān)持下去，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)應(yīng)始終如一。
3、安排班級(jí)活動(dòng)
根據(jù)學(xué)校德育工作安排，引導(dǎo)學(xué)生開展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德教育和創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。班主任與學(xué)生一起確定好本學(xué)期各項(xiàng)活動(dòng)的主題，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展靈活多樣、富有情趣的課內(nèi)外活動(dòng)，如主題班、團(tuán)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。
4、營(yíng)造向上氛圍
（1）制定班級(jí)公約、班風(fēng)，給自己班級(jí)、小組取個(gè)新名字，創(chuàng)作班歌等。
（2）布置教室環(huán)境。如設(shè)立“袖珍圖書角”、“衛(wèi)生角”、“金色童年”、“我們?cè)谶@里成長(zhǎng)”等文化背景。
�。�3）讓學(xué)生參與班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，使每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，提供顯示學(xué)生才華的機(jī)會(huì)，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。
5、指導(dǎo)培養(yǎng)干部
�。�1）定期召開班干部會(huì)議，大力開展經(jīng)驗(yàn)交流和思想教育活動(dòng)，培養(yǎng)班干部的服務(wù)意識(shí)、管理意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，激發(fā)其工作熱情，提高其工作水平，促使其更好的發(fā)揮班級(jí)工作中的核心作用，當(dāng)好班主任的得力助手。
�。�2）分工明確、各負(fù)其責(zé)，對(duì)班內(nèi)的各項(xiàng)事務(wù)明確到位、分配到人。
�。�3）精心培養(yǎng)班干部。第一，幫助干部樹立威信；第二，鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法；第三，嚴(yán)格要求干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
6、養(yǎng)成良好習(xí)慣
�。�1）班級(jí)每周制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，作為學(xué)生完成任務(wù)的底線。
（2）結(jié)合月考，指導(dǎo)每位學(xué)生確立月奮斗目標(biāo)，并制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
（3）采用“我的成長(zhǎng)歷程”繪制成績(jī)曲線，跟蹤每名學(xué)生的成績(jī)；為每名學(xué)生設(shè)立“學(xué)情檔案”以監(jiān)控自己的弱勢(shì)學(xué)科與強(qiáng)項(xiàng)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。
�。�4）通過經(jīng)常檢查學(xué)生的作業(yè)、筆記、課堂紀(jì)律和考試情況，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況 ；通過每天的語文外語基礎(chǔ)測(cè)試，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的重視與掌握；通過個(gè)別教育和榜樣引導(dǎo)相結(jié)合的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。ǘI(yíng)造備考氛圍
1、加強(qiáng)思想教育，提高思想覺悟水準(zhǔn)。思想是行動(dòng)的先驅(qū)。為提高學(xué)生的思想素質(zhì)應(yīng)對(duì)初三學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的思想教育主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行；
理想教育-----確定學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，人生的大目標(biāo)。
態(tài)度教育-----敢于吃苦，敢于拼搏（通過學(xué)習(xí)身邊的榜樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性）。
信心教育-----相信自己一定能行，為自己的人生作最后的拼搏。
2、利用好班級(jí)晨會(huì)的時(shí)間，設(shè)計(jì)不同階段的演講主題，“感受初三”、“愛上初三”、“贏得初三”等，既給學(xué)生吐露心聲的機(jī)會(huì)，又在班級(jí)形成一個(gè)良好的備考輿論氛圍，起到學(xué)生自我教育的作用。
3、在不同階段精心設(shè)計(jì)班會(huì)，切實(shí)起到對(duì)學(xué)生加油鼓勁的作用。如開學(xué)初結(jié)合上期考試成績(jī)分析，“擂響初三的戰(zhàn)鼓”??幫助學(xué)生盡早進(jìn)入緊張的備考狀態(tài)。
�。ǘ┐_保四項(xiàng)重點(diǎn)
1、加強(qiáng)班級(jí)管理
班主任和課任教師統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，有長(zhǎng)計(jì)劃、短安排，扎扎實(shí)實(shí)開展好各自教學(xué)工作。開學(xué)初召開一次課任教師座談會(huì)，商議討論本學(xué)期的工作重點(diǎn)和要解決的問題，做到月月有目標(biāo)，科科有對(duì)策。
2、協(xié)助各課任教師做好班級(jí)及學(xué)生思想工作。
班級(jí)工作要細(xì)化到每一個(gè)人，細(xì)心到每一次考試，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生要多談心、多指導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生多關(guān)心、多鼓勵(lì)。利用多種方式方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生的潛力得到最大的發(fā)揮。同時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生間開展互幫互學(xué)活動(dòng)，成立學(xué)習(xí)小組，開展一幫一活動(dòng)，促進(jìn)班級(jí)整體水平的提高，讓學(xué)生“合作”中學(xué)習(xí)，在“競(jìng)爭(zhēng)”中提高。
3、班主任與學(xué)生并肩作戰(zhàn)，打好中考勝利仗。力�！叭齻�(gè)不允許、三個(gè)確�！�。
始終遵循“愛教育如生命，愛學(xué)校如家庭，愛學(xué)生如子女，愛同事如手足”的“四愛”精神。努力做到“三個(gè)不允許，四個(gè)確保”：不允許追逐打鬧，影響他人學(xué)習(xí)；不允許課上打瞌睡，睡覺，不完成作業(yè)；不允許隨便曠課、遲到、早退，不尊重老師�！按_保學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)生生活環(huán)境及氛圍；確保上游生進(jìn)入一中實(shí)驗(yàn)班；確保中游生進(jìn)入一中普通班；確保后進(jìn)生進(jìn)入職教中心�！�
4、加強(qiáng)家校聯(lián)系，與家長(zhǎng)聯(lián)手給孩子一個(gè)美好的明天。
對(duì)重點(diǎn)學(xué)生、特別是對(duì)“臨界”生應(yīng)保持經(jīng)常性的家校聯(lián)系；定期召開家長(zhǎng)會(huì)，充分發(fā)揮家庭教育這個(gè)重要力量，做好學(xué)生思想工作。
（三）嚴(yán)格考核評(píng)比
1、制定一個(gè)行之有效，簡(jiǎn)單易記的班規(guī)、班訓(xùn)，并利用事事關(guān)心的時(shí)間加以強(qiáng)化。
2、建立一個(gè)公平公開的評(píng)比激勵(lì)制度，學(xué)生要是一周沒有一次違紀(jì)記錄，也沒有一次缺交作業(yè)記錄，就獎(jiǎng)一朵小紅花。到學(xué)期末，就以小紅花的多少來評(píng)“三好學(xué)生”。
篇二：班主任工作計(jì)劃工作目標(biāo)
【工作目標(biāo)】以黨的“十七大”為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，圍繞胡錦濤總書記提出的“四好少年”的要求，有效提高少年兒童的綜合素質(zhì)，按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級(jí)工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、體魄健康的公民。爭(zhēng)取在學(xué)生的行為習(xí)慣上有所轉(zhuǎn)變，爭(zhēng)取獲得“優(yōu)秀班級(jí)”稱號(hào)
班級(jí)管理工作要點(diǎn)：
根據(jù)班級(jí)管理的要求結(jié)合我班和學(xué)校的實(shí)情著重做好以下幾點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；2、培養(yǎng)學(xué)生較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；3、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。【創(chuàng)三好、三爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)措施】以貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》為重點(diǎn)，突出抓好以思想政治教育、品德教育、法紀(jì)教育、禮儀教育、心理健康教育為內(nèi)容的“五項(xiàng)教育”及小學(xué)生的禮儀規(guī)范。具體措施為：1、以“五項(xiàng)教育”為主要內(nèi)容，廣泛開展形式多樣、各具特色的德育活動(dòng)；2、采取切實(shí)有效措施，提高班級(jí)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性；3、拓展德育空間，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)。
【學(xué)生自強(qiáng)、自立、自學(xué)、自理、自護(hù)、自律能力培養(yǎng)工作】以雛鷹爭(zhēng)章達(dá)標(biāo)的要求，對(duì)學(xué)生“六自”進(jìn)行培養(yǎng)與考核具體工作為：1、利用校會(huì)、晨會(huì)、班會(huì)課等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行自強(qiáng)、自立、自護(hù)、自律的教育；2、結(jié)合少先隊(duì)的主題活動(dòng)對(duì)學(xué)生有效開展好自護(hù)、自律的教育與培養(yǎng)；3、利用班會(huì)及有關(guān)課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)等方面的教育與培養(yǎng)工作。家長(zhǎng)、社區(qū)三結(jié)合教育工作：根據(jù)“三結(jié)合”教育工作的
要求，廣泛開展好此項(xiàng)工作具體做法：1、利用家長(zhǎng)會(huì)溝通的機(jī)會(huì)，有效進(jìn)行德育教育并強(qiáng)調(diào)工作要求；2、廣泛與社區(qū)取得聯(lián)系，對(duì)學(xué)生課余生活展開監(jiān)督并適時(shí)監(jiān)督。
【其它工作】以學(xué)校工作安排為要求積極做好以下幾件事：1、積極配合好任課教師開展教育教學(xué)；2、積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)；3、爭(zhēng)當(dāng)“先進(jìn)班級(jí)”
篇三：班主任工作計(jì)劃的要求
班主任工作計(jì)劃是班主任對(duì)班級(jí)工作的一種設(shè)想與工作思路，班集體是學(xué)校教育，教學(xué)的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展的主要場(chǎng)所。班級(jí)的教育教學(xué)計(jì)劃的制定直接影響著學(xué)校的辦學(xué)水平，班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的教育管理工作的教師，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，學(xué)校進(jìn)行教導(dǎo)工作的助手和骨干力量，作為班主任，班級(jí)計(jì)劃的制定與執(zhí)行直接影響著學(xué)校的管理秩序好壞。
班主任工作計(jì)劃提高班主任工作的科學(xué)性實(shí)踐性，關(guān)鍵在于加強(qiáng)班主任工作的領(lǐng)導(dǎo)，提高班主任工作的管理水平，提高對(duì)班級(jí)組織領(lǐng)導(dǎo)和科學(xué)管理。指導(dǎo)班主任制定好工作計(jì)劃，又是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和提高科學(xué)管理水平的基本的重要環(huán)節(jié)。在多年的工作實(shí)踐中自己認(rèn)為，指導(dǎo)班主任制定工作計(jì)劃應(yīng)該從以下五個(gè)方面入手。
一、認(rèn)識(shí)制定班主任工作計(jì)劃的必要性。班主任工作涉及到學(xué)校的各方面，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工作，只有制定好周密的工作計(jì)劃，才能有步驟地把學(xué)校的教育計(jì)劃落實(shí)到班級(jí)，使學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)具體化、階段化，以保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。制定班主任工作計(jì)劃有利于對(duì)班主任工作進(jìn)行檢查和督促。班主任對(duì)工作進(jìn)行經(jīng)常性的督促和檢查是提高工作質(zhì)量的有效途徑之一。有計(jì)劃，就能正確檢查自己的工作情況，同時(shí)，學(xué)校、學(xué)生也可依據(jù)計(jì)劃?rùn)z查、督促班主任工作。
二、把握制定班主任工作計(jì)劃的依據(jù)。一般包含以下三個(gè)方面：1.上級(jí)指示，包括黨和國(guó)家的教育方針、政策法規(guī)以及教育行政部門的指示和要求。2.學(xué)校要求。學(xué)校工作計(jì)劃為整個(gè)學(xué)校管理規(guī)定了明確的任務(wù)，對(duì)教育目的和當(dāng)前形勢(shì)作出了明確的論述，它是制定班主任工作計(jì)劃的直接依據(jù)。3.班級(jí)實(shí)際情況。班級(jí)情況包括學(xué)生人員構(gòu)成”、“學(xué)習(xí)情況”、“思想情況”、“體質(zhì)狀況”、“骨干狀況”、“班級(jí)特點(diǎn)”等。班級(jí)狀況是工作計(jì)劃的基礎(chǔ)，只有根據(jù)班級(jí)狀況出發(fā)，才能使班主任工作計(jì)劃具有科學(xué)性、切實(shí)性。
三、堅(jiān)持制定班主任工作計(jì)劃的原則。班主任工作計(jì)劃要做到合符以下原則：
1.目的性原則。班主任制定工作計(jì)劃首先要確定目標(biāo)，班主任工作計(jì)劃的總目標(biāo)以培養(yǎng)社會(huì)主義接班人為主體，有了這個(gè)總目標(biāo)，計(jì)劃就有了社會(huì)主義的方向性，各種計(jì)劃就能做到有目的、有層次。
2.整體性原則。班主任計(jì)劃是學(xué)校整個(gè)工作計(jì)劃的一個(gè)重要組成部分，它必須服從于使學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展這一教育目的。
3.群從性原則。班主任工作計(jì)劃關(guān)系到全班師生計(jì)劃的設(shè)想，確定目標(biāo)，制定措施都必須走群眾路線，整個(gè)計(jì)劃制定過程應(yīng)廣泛征求校領(lǐng)導(dǎo)、任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)的意見，集思廣益，群策群立。
4.穩(wěn)定性和靈活性原則。班級(jí)工作要井然有序，班集體要穩(wěn)定團(tuán)結(jié)，計(jì)劃的穩(wěn)定性和連續(xù)性是基本保證。然而，客觀情況的變性則又要求計(jì)劃具有靈活性，使計(jì)劃適應(yīng)新情況。
5.超前性和現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合。計(jì)劃的制定必定帶有預(yù)測(cè)性，勾畫出美好的理想的發(fā)展前景，這就是超前性。而理想必須建立在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況而制定計(jì)劃，這就是現(xiàn)實(shí)性。超前與現(xiàn)實(shí)的靈活，使計(jì)劃有長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)用性，保證實(shí)施可行性。
四、關(guān)于班主任工作計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)。班主任工作計(jì)劃的基本結(jié)構(gòu)應(yīng)包含以下幾個(gè)方面：
1.班級(jí)的基本情況分析、班級(jí)發(fā)展的水平和特點(diǎn)、班級(jí)學(xué)生的基本情況和特點(diǎn)、有利因素和不利因素、存在的主要問題等。
2.工作目標(biāo)�？偰繕�(biāo)、階段目標(biāo)、各層次具體目標(biāo)等。
3.措施安排。主要教育活動(dòng)、組織力量與分工、時(shí)間步驟安排。
4.檢查辦法與總結(jié)。
五、關(guān)于班主任工作計(jì)劃的類型。班主任工作計(jì)劃有三種類型，一是學(xué)期計(jì)劃，二是月或周工作計(jì)劃，三是具體活動(dòng)執(zhí)行方案。學(xué)期計(jì)劃是學(xué)期開始制定的計(jì)劃，是全期班主任工作的總綱。這種計(jì)劃由三部分構(gòu)成：①班級(jí)的基本情況分析，包括班級(jí)的自然狀況、現(xiàn)實(shí)和歷史狀況的分析，班級(jí)的自然狀況如：總?cè)藬?shù)、男女生人數(shù)、年齡、團(tuán)員、隊(duì)員、班干部、三好學(xué)生和差生的比例等。班級(jí)現(xiàn)狀分析如：班級(jí)學(xué)生的思想品德狀況、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、學(xué)生的特點(diǎn)、班干部的能力素質(zhì)、班級(jí)學(xué)生中的人際關(guān)系等。班級(jí)的歷史狀況包括班風(fēng)傳統(tǒng)、形成班風(fēng)的原因、班級(jí)的優(yōu)缺點(diǎn)等。對(duì)班級(jí)的基本情況分析是確立教育任務(wù)的基本依據(jù)。②確定教育任務(wù)。這部分內(nèi)容在班級(jí)基本情況分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)教育目的，確定教育任務(wù)的要求，明確規(guī)定本學(xué)期應(yīng)達(dá)到的教育目標(biāo)。確定教育任務(wù)應(yīng)抓住重點(diǎn)，突出中心任務(wù)；同時(shí)，確定教育任務(wù)還要注意針對(duì)性，不要過份籠統(tǒng)。③工作具體安排。這部分包括為完成任務(wù)而打算采用哪些方法和時(shí)間安排。常見方式有兩種：一是以時(shí)間順序?yàn)橹骶�，縱向安排各種具體活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)等。另一種從德、智、體、美、勞幾方面橫向列表安排各方面工作。要注意的是，無論采用哪種方法安排工作，都應(yīng)考慮計(jì)劃的可操作性。
班主任工作計(jì)劃注意事項(xiàng)
1、擬定班主任工作計(jì)劃之前，需要了解班級(jí)特點(diǎn)，了解學(xué)生特點(diǎn)。掌握第
一手資料，會(huì)給后面制定的相關(guān)制度、公約以及準(zhǔn)備開展的活動(dòng)帶來便利。
2、班主任工作計(jì)劃中要有切實(shí)可行的班級(jí)活動(dòng)安排，無論什么活動(dòng)，都是以為班級(jí)風(fēng)氣建設(shè)服務(wù)，為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)。3、班主任工作計(jì)劃中，還需要注意對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育工作。不能只講全面，不講個(gè)體發(fā)展。4、班主任工作計(jì)劃，還需要落實(shí)到行動(dòng)中，還需要具體實(shí)施，不能計(jì)劃與實(shí)際脫離，成為紙上空談。
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