找朋友托班數(shù)學(xué)教案
小班數(shù)學(xué)《三角形寶寶找朋友》
課前構(gòu)思：
三角形在生活中都能見到，通過這節(jié)課，讓孩子通過學(xué)習(xí)、觀察三角形，讓他們認(rèn)識(shí)三角形，知道
三角形有三條邊和三個(gè)角�？梢栽诒姸嗟膱D形里很快找出三角形。通過從實(shí)物中找出三角形，是為了鍛
煉孩子是否已經(jīng)學(xué)會(huì)了三角形。所以本節(jié)課我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道三角形有三條邊、三個(gè)角。
2、能在眾多圖形中找出三角形。
3、體驗(yàn)找到好朋友的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、正方形、圓形、三角形若干
2、幼兒人手一個(gè)三角形操作卡片。
3、毛線。
活動(dòng)過程：
一、談話引出三角形。
小朋友，我們之前學(xué)了許多的圖形，你們還記得她們嗎？
�。ㄒ来纬鍪緢A形、正方形、）
今天我給小朋友們帶來了一個(gè)新的圖形朋友，看看你們認(rèn)識(shí)他嗎？
展示三角形：你們知道他是誰嗎？有的小朋友會(huì)說是三角形。
二、通過觀察、操作學(xué)習(xí)三角形。
�。�1）、游戲?qū)�，觀察三角形有幾條邊、幾個(gè)角
�。�2）、幼兒人手一個(gè)三角形，進(jìn)行操作
（3）、在操作過程中自己說一說三角形有幾條邊、幾個(gè)角。
總結(jié)：
我們認(rèn)識(shí)了三角形寶寶，三角形有三條邊和三個(gè)角。
三、從實(shí)物圖形里找出三角形寶寶。
�。�1）、教師出示已畫好的實(shí)物，讓幼兒在不同形狀的實(shí)物中找出三角形。
�。�2）、并能大膽地指給老師：這是三角形。
四、從眾多圖形中找出三角形串成項(xiàng)鏈。
鞏固剛學(xué)的知識(shí)，在小碗里找出三角形，用毛線串起來，教師給予指導(dǎo)，串成漂亮的三角形項(xiàng)鏈。送給
客人老師。
活動(dòng)延伸：可以在數(shù)學(xué)區(qū)角投放三角形等不同的形狀寶寶，請(qǐng)幼兒說一說，結(jié)合生活活動(dòng)，說一些關(guān)于
形狀的物品。
托班數(shù)學(xué)教案找朋友篇二：教案：找朋友
適齡目標(biāo)：小班社會(huì)與健康
設(shè)計(jì)意圖：
日常生活中我們發(fā)現(xiàn)，很多孩子沒有比較好的應(yīng)答習(xí)慣，加上大人們都喜歡用小名來稱呼孩子，因此，當(dāng)老師喊小班幼兒的名字時(shí)，不少孩子表現(xiàn)出無動(dòng)于衷，有的甚至不理不睬。針對(duì)這種現(xiàn)象，結(jié)合幼兒園“社會(huì)”領(lǐng)域目標(biāo)中的要求“小班幼兒應(yīng)知道自己的姓名、性別、年齡并學(xué)會(huì)應(yīng)答”，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
課時(shí)建議：一課時(shí)
活動(dòng)目標(biāo)：
一、引導(dǎo)幼兒大方地說出自己的姓名、性別和年齡，并大聲地應(yīng)答。
二、體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：“小兔的家”場景布置，小兔手偶、生日蛋糕。
活動(dòng)過程：
一、看一看
教師帶領(lǐng)幼兒參觀小兔的家，引出小兔過生日話題。
師：寶寶，快看!這是誰的家呀?小兔家今天有什么事呀?為什么會(huì)有這么大的蛋糕?
(評(píng)析：每個(gè)孩子都有過生日的經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)一開始，以小兔過生日的情境導(dǎo)入，一個(gè)大大的生日蛋糕便充分激發(fā)起孩子們的興趣。)
二、說一說
1．介紹參加小兔的生日聚會(huì)，引導(dǎo)幼兒向小兔介紹自己，說出姓名、性別、年齡。
師：對(duì)呀，今天是小兔的生日，他想請(qǐng)我們的寶寶們和他一起過生日，你們開心嗎？可是，小兔還不認(rèn)識(shí)我們呢，快來告訴他你叫什么名字。(引導(dǎo)幼兒大聲地說出自己的姓名)
(評(píng)析：抓住契機(jī)，巧妙導(dǎo)入，激發(fā)幼兒迫不及待地參與活動(dòng)，氣氛非�；钴S。)
師：小兔說認(rèn)識(shí)了這么多寶寶真開心，現(xiàn)在他要來找朋友了，誰愿意做他的朋友？不過，小兔想知道他的好朋友幾歲了，是男孩還是女孩，等會(huì)兒你可要告訴他哦。(教師戴上手偶扮小兔，邊找邊說“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友”，小兔摸著誰的小臉，誰就是他的好朋友。小兔在聽到一些朋友的介紹后，教師便進(jìn)一步以小兔的口吻說出想找哪一類朋友，如小兔要找女寶寶做朋友，女寶寶來跟小兔抱一抱；小兔想跟男寶寶握握手；小兔要和四歲的寶寶一起跳一跳等等)。
(評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，通過情感的調(diào)動(dòng)如跟小兔親親、抱抱、握握手等方式，刺激和調(diào)動(dòng)幼兒大膽地介紹、認(rèn)識(shí)自己的性別和年齡。)
2．應(yīng)答帶領(lǐng)幼兒和小兔玩應(yīng)答游戲，引導(dǎo)幼兒大聲應(yīng)答。師：小兔一下子找了這么多朋友好開心，不過他要考考自己是不是真的記住了你們的名字。小兔喊到誰，寶寶就大聲地說“哎”，讓小兔記住你!
(評(píng)析：在這里創(chuàng)設(shè)了孩子對(duì)呼叫產(chǎn)生回應(yīng)的平臺(tái)，幼兒聽到小兔能叫出自己的名字，顯得格外的興奮，這種擬人化的手法，充分激發(fā)起孩子對(duì)別人的呼叫進(jìn)行應(yīng)答的興趣。)
三、躲一躲
通過玩“捉迷藏”的游戲，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒大聲而完整地應(yīng)答“哎，我來了”，并說出相應(yīng)的方位詞。
師：看來小兔真的記住了寶寶們，現(xiàn)在他要和寶寶們玩“捉迷藏”的游戲了。你輕輕地找一個(gè)地方躲起來，不要讓小兔發(fā)現(xiàn)哦!待會(huì)兒小兔找到了誰，你就要大聲地說“哎，我來了”，并且要告訴小兔你躲在哪里。幼兒在已布置好的場地中找個(gè)地方躲起來，教師嘴里邊唱邊找。（歌詞略）
(評(píng)析：游戲不僅是幼兒身心發(fā)展水平的反映，也是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的重要途徑，而“捉迷藏”的游戲，孩子們百玩不厭。本環(huán)節(jié)通過讓幼兒和小兔玩“捉迷藏”的游戲，既是對(duì)“哎，我來了”這句
話的鞏固和練習(xí)，同時(shí)又整合了許多方位詞，如桌子下面、玩具柜后面、椅子旁邊等等。)
四、嘗一嘗
幼兒齊唱《生日歌》，品嘗生日蛋糕，結(jié)束活動(dòng)。
師：今天有這么多的寶寶陪小兔玩，他真開心呀！他想請(qǐng)我們吃生日蛋糕了，讓我們唱一首《生日歌》來祝小兔生日快樂吧。
(評(píng)析：一曲《生日歌》將活動(dòng)推向高潮，孩子們?cè)谇榫持衅穱L著蛋糕，體驗(yàn)著快樂。)
活動(dòng)延伸：
今天這節(jié)課小朋友可真棒，能大方地說出自己的姓名、性別和年齡，并大聲地應(yīng)答。老師還看到小朋友之間都特別團(tuán)結(jié)，吃蛋糕，不爭也不搶，還主動(dòng)讓小朋友吃，現(xiàn)在呀，請(qǐng)大家繼續(xù)品嘗剩余的蛋糕吧！
活動(dòng)評(píng)析：
活動(dòng)設(shè)計(jì)中，遵循“常態(tài)性”“可操作性”的原則，采用“手偶”這一簡單易行的傳統(tǒng)教具，通過創(chuàng)設(shè)的游戲情境——和小兔過生日，讓孩子們?cè)凇翱匆豢础薄罢f一說”“躲一躲”“嘗一嘗”等環(huán)節(jié)中嘗試介紹自己，大聲進(jìn)行應(yīng)答，體驗(yàn)游戲的快樂。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終興趣盎然，在一呼一應(yīng)的默契中，有效地體現(xiàn)了幼兒自主參與活動(dòng)的快樂和積極的情緒體驗(yàn)，取得了非常好的效果，該活動(dòng)具有以下特點(diǎn)：
1．注重游戲化、情境化游戲是基于個(gè)體內(nèi)在需要的自發(fā)自主性活動(dòng)，是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的重要途徑，在幼兒園課程中占有十分重要的地位。整個(gè)活動(dòng)抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過可愛的小兔角色、誘人的生日?qǐng)鼍凹耙幌盗羞B貫而又有趣的情境游戲：到小兔家做客——小兔找朋友——和小兔玩游戲——分享生日蛋糕，使幼兒身臨其境，在自然輕松的氣氛中，充分激發(fā)起學(xué)習(xí)情趣，達(dá)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂的境界。
2．注重生活化、整合化。此活動(dòng)是從幼兒的生活中發(fā)現(xiàn)和生成
的，活動(dòng)內(nèi)容來源于生活，活動(dòng)環(huán)節(jié)具有濃厚的生活氣息，活動(dòng)目標(biāo)既符合幼兒的實(shí)際水平，又貼近幼兒的實(shí)際需要，使幼兒的學(xué)習(xí)與他們的真實(shí)生活緊密地聯(lián)系在一起，更好地實(shí)現(xiàn)了生活與課程的有機(jī)整合。本次活動(dòng)雖然定位在社會(huì)領(lǐng)域上，但在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，充分注意活動(dòng)的綜合教育作用，以及不同活動(dòng)之間的互動(dòng)與滲透。在第一個(gè)環(huán)節(jié)“說一說”中，基于小班的孩子大多只有四歲，便在蛋糕上有意識(shí)地插了紅、黃、藍(lán)、綠四根蠟燭；在“躲一躲”中，既鞏固了對(duì)“哎，我來了”這句話的練習(xí)，同時(shí)又巧妙地融進(jìn)了許多方位詞，如在桌子下面、在蘑菇房里面、在玩具柜后面等，有機(jī)地整合了社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，注意多層次的整合。另外，創(chuàng)造性地使用教材是本次活動(dòng)的又一亮點(diǎn)。教者將音樂活動(dòng)“找朋友”中的歌詞借用到“小兔找朋友”中，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地邊說邊拍手，并配合小兔找朋友，使活動(dòng)增加了“動(dòng)感"；在與小兔玩“捉迷藏”游戲的環(huán)節(jié)中，又借用幼兒愛玩的音樂游戲“找小貓”的旋律，填入與本次活動(dòng)有關(guān)的歌詞，既增添了趣味，又調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，效果非常好。
托班數(shù)學(xué)教案找朋友篇三：中班數(shù)學(xué)教案《找朋友》
中班數(shù)學(xué)教育活動(dòng)《找朋友》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步感知兩個(gè)相似特征的東西可以配在一起。
2、能將兩種相同的或者相關(guān)的物體配對(duì)。
3、體驗(yàn)配對(duì)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂、小象玩偶、動(dòng)物頭飾若干（如，兩只小雞，必須兩兩可配對(duì)）
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入部分：創(chuàng)設(shè)情境——通過老師扮演小象，讓幼兒初步感知兩個(gè)相似特征的東西可以配在一起。
老師微笑走進(jìn)教室，向小朋友問好：小朋友們好，今天有一位新朋友來我們班做客，我們看看它是誰呢？（拿出小象玩偶）引導(dǎo)幼兒說出小象。（老師模仿小象的口吻說話：“小朋友們，你們好，我叫笨笨，平時(shí)我總是一個(gè)人玩，可是我也很想和其他小象一起玩，我的小朋友們，你們?cè)谀睦铮俊苯又蠋熌弥媾甲呦蚺笥褌�，用小象玩偶碰碰小朋友的頭或者是肩膀，然后說“你是我的朋友�！保ㄓ眯∠笸媾寂鰩孜恍∨笥丫涂梢粤耍┤缓罄蠋熌７滦∠罂谖牵骸氨勘亢酶吲d，笨笨終于找到我的朋友了，我要邀請(qǐng)他們一起到森林里去玩耍�！�
二、游戲環(huán)節(jié)：動(dòng)物找朋友——能將兩種相同的或者相關(guān)的物體配對(duì)。
�。�1）小象找完朋友后，老師說道：“那就請(qǐng)小朋友們扮演森林里
的小動(dòng)物，找到自己的同伴，和小象一起去森林里玩耍吧，那現(xiàn)在我們也來找一找自己的小朋友吧�！�
（給他們帶上事先準(zhǔn)備好的動(dòng)物頭飾，當(dāng)音樂響起讓幼小朋友開始找小小伙伴，音樂停止，師請(qǐng)幼兒找到與自己頭飾相同的小伙伴并抱在一起，看哪個(gè)小朋友最快找到小伙伴，對(duì)于沒有成功找到的幼兒師及時(shí)給予引導(dǎo)他們找到小伙伴。游戲可以反復(fù)進(jìn)行。）
�。�2）當(dāng)幼兒找到同伴并且抱在一起的時(shí)候，老師說道：“我們除了可以和同伴抱抱，我們還可以做什么呢”引導(dǎo)幼兒想出其他方式，比如說碰碰頭啊，拍拍肩膀啊握握手啊等。接著在音樂響起讓幼兒開始找小伙伴，音樂停止，師請(qǐng)幼兒找到與自己頭飾相同的小伙伴，并和小伙伴碰碰頭或拍拍肩膀，看看哪個(gè)小朋友最快找到小伙伴，對(duì)于沒有成功找到的小朋友，老師及時(shí)給予引導(dǎo)他們找到小伙伴。
（3）待到游戲玩過幾遍后，老師模仿小象的口吻說：“伙伴們都玩累了吧，都餓了吧，我都為你們準(zhǔn)備好了許多好吃的食物，但是我不懂你們都喜歡吃什么食物，你們要找自己頭飾上小動(dòng)物喜歡吃的食物哦，那我們現(xiàn)在一起去找食物吧�！�
�。ㄖ贪褱�(zhǔn)備好的食物圖片放在桌面上，讓幼兒去找自己扮演的動(dòng)物所喜歡吃的食物）
對(duì)于找錯(cuò)食物的幼兒，老師要引導(dǎo)其選出正確的食物（哪位小朋友們可以告訴老師XX喜歡吃什么嗎？幼兒答不出來，老師就公布正確食物（XX動(dòng)物喜歡吃XX，對(duì)不對(duì)），直到幼兒選出正確的食物。
�。�4）手指游戲：
師：小動(dòng)物們都吃飽了吧，讓我們一起來手指游戲吧，大家都伸出小手，跟著老師一起做哦。接著老師邊做動(dòng)作邊說著：“兩個(gè)拇指，彎彎腰，點(diǎn)點(diǎn)頭；兩個(gè)食指，變公雞，斗
斗斗；兩個(gè)小指，鉤一鉤，做朋友；兩個(gè)手掌，碰一碰，拍拍手�！�
三、結(jié)束總結(jié)
小象和小象是好朋友，小雞和小雞是好朋友，因?yàn)樗鼈兌际峭环N動(dòng)物。小朋友們，以后我們?nèi)绻l(fā)現(xiàn)有兩種相同的或者相關(guān)的東西我們可以把它們湊在一起做朋友。
今天小朋友們?cè)谟螒蛑卸己妥约旱耐橥嫱胬哿�，讓我們一起休息吧�?/p>
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