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小學(xué)音樂教案設(shè)計(jì)

2024-10-01

小學(xué)音樂教案設(shè)計(jì)

  小學(xué)音樂精品教案篇一:小學(xué)音樂教案設(shè)計(jì)

  課題:《每當(dāng)我走過老師窗前》

  教材版本:河北少年兒童出版社出版

  授課年級(jí):小學(xué)四年級(jí)

  教材分析:

  《每當(dāng)我走過老師窗前》是一首旋律優(yōu)美,意境動(dòng)人,有很抒情感人的兒童歌曲,這首歌歌頌了教師嘔心瀝血,無私奉獻(xiàn)的精神,同時(shí)也表達(dá)了對(duì)辛勤勞動(dòng),忠于教書育人的老師的熱愛和敬仰之情歌曲的高潮部分是這首歌教學(xué)時(shí)應(yīng)該特別注意的,不但出現(xiàn)了附點(diǎn)音符,還有就是節(jié)拍的把握要特別提醒學(xué)生注意。

  學(xué)生情況分析:

  作為成長在農(nóng)村的孩子,學(xué)生們對(duì)樂理知識(shí)的掌握較少,但是對(duì)音樂課的熱情高漲,教師要充分利用學(xué)生對(duì)音樂的熱情拓展學(xué)生的視野,帶領(lǐng)學(xué)生感受音樂之美。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與能力:認(rèn)識(shí)附點(diǎn)音符,會(huì)唱《每當(dāng)我走過老師窗前》這首歌。

  2.過程與方法:通過自主與小組合作的學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感,提升音樂修養(yǎng)。

  3.情感態(tài)度價(jià)值觀:通過本首歌的教學(xué),讓學(xué)生體會(huì)教師工作的艱辛,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師的思想感情,熱愛教師,尊重老師的勞動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):

  附點(diǎn)音符的節(jié)拍把握,以及高潮部分的演唱,尤其“敬愛的好老師”一句的節(jié)拍要唱夠。

  教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī),鋼琴。

  教學(xué)過程:

  一。聽,初步感受整首歌。

  今天老師給同學(xué)們帶來一首很好聽的歌曲,大家先認(rèn)真聽一遍,告訴老師這首歌歌唱的是誰?它都描寫了那些內(nèi)容?

  生答:歌唱的是老師,告訴我們老師深夜還在改作業(yè),工作多辛苦。 生: 老師為了我們嘔心瀝血,我們感激老師。

  師:同學(xué)們說的好,我們的老師們?yōu)榱宋覀儾晦o辛苦。那今天的課堂上你們想不想唱一首歌給老師?

  生:想。

  師:好,那我們就一起來學(xué)習(xí)這首《每當(dāng)我走過老師窗前》

  二。學(xué)習(xí)樂譜。

  1.用多媒體課件呈現(xiàn)樂譜,看歌曲的高潮部分,讓學(xué)生看到有的音符后面帶點(diǎn),表示什么?想想之前學(xué)過的音樂知識(shí),音符上面加點(diǎn)表示聲音高了,下面加點(diǎn)表示聲音低了,那后面帶點(diǎn)呢?

  認(rèn)識(shí)附點(diǎn)音符,注意演唱時(shí)的節(jié)拍,師示范,生跟唱。

  “敬愛的好老師”一句,“師”應(yīng)該唱幾拍?師生一起邊打拍子邊唱,感受這句的正確唱法和節(jié)拍。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:用舊知識(shí)來學(xué)習(xí)新知識(shí),既是對(duì)以前知識(shí)的復(fù)習(xí),又是學(xué)習(xí)新知識(shí)的橋梁,而且學(xué)生自己總結(jié)來的知識(shí)記起來不但容易,而

  且持久。通過此環(huán)節(jié)的教學(xué)首先突破重點(diǎn)難點(diǎn),使得學(xué)習(xí)這首歌更加簡(jiǎn)單。)

  2.看第一段歌詞,老師按節(jié)奏邊拍手邊朗讀第一句歌詞(靜靜的深夜群星在閃耀),讓學(xué)生體會(huì)這首歌的節(jié)奏。第二句(老師的房間徹夜明亮)讓學(xué)生模仿就來拍節(jié)奏朗讀。第二段歌詞學(xué)生以小組為單位練習(xí)按節(jié)奏朗讀,每小組選出一名代表到臺(tái)前表演。每小組一句,看哪組最棒。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)是為了增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感,并且熟悉了歌詞,為接下來學(xué)習(xí)這首歌做鋪墊,通過小組學(xué)習(xí)的方式增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)并且敢于展現(xiàn)自己。)

  三.學(xué)唱這首歌

  3.聽錄音試著輕聲跟唱。

  4.逐句教唱

  5.跟琴唱,學(xué)生唱的不準(zhǔn)的地方給予指導(dǎo)。

  6.一人領(lǐng)唱,其他人齊唱來唱這首歌

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:了解合唱的魅力,領(lǐng)略不同方式合唱的美,增強(qiáng)音樂素質(zhì),提升音樂修養(yǎng)。)

  四。教師小結(jié)。

  通過學(xué)習(xí)這首歌談?wù)勀阈睦锏母惺,你最想告訴老師什么?我們?cè)诮窈髴?yīng)該怎樣對(duì)待我們朝夕相處的老師?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德的教育,在教學(xué)中滲透德育。)

  小學(xué)音樂精品教案篇二:小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)計(jì)模板

  一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

  (一)指導(dǎo)思想

 。ǘ├碚撘罁(jù)

  二、教學(xué)背景

 。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析

 。ǘ⿲W(xué)生情況分析

  (三)教學(xué)方式與手段說明

 。ㄋ模┘夹g(shù)準(zhǔn)備

  (五)前期教學(xué)狀況、問題與對(duì)策

  三、教學(xué)目標(biāo)

  (一)“情感態(tài)度與價(jià)值觀” 目標(biāo)

 。ǘ斑^程與方法”目標(biāo)

 。ㄈ爸R(shí)與技能”目標(biāo)

  四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

 。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)

 。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)

  五、教學(xué)過程

 。ㄎ淖置枋觯

  六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式

  七、教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

  八、教學(xué)反思

  小學(xué)音樂精品教案篇三:小學(xué)音樂《出發(fā)》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》,聽辨和感受火車行駛的節(jié)奏,并隨音樂律動(dòng)。

  2.通過欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》,能分辨樂曲兩個(gè)不同主題在樂曲中出現(xiàn)的順序。

  3.在教師指導(dǎo)下,感受樂曲音樂形象,并能借助一定的手段表現(xiàn)音樂。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  在欣賞音樂過程中,教師如何啟發(fā)學(xué)生感受樂曲塑造的音樂形象,是欣賞教學(xué)的難點(diǎn)。

  教材分析《出發(fā)》

  1949年10月,蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫?yàn)閮和瘎?chuàng)作了一套兒童交響組曲《冬天的篝火》。這套樂曲共分八段以蘇聯(lián)詩人馬爾夏克的詩句作為標(biāo)題,在樂曲間通過朗誦來敘述少先隊(duì)員假日郊外旅行的生活故事.包括《出發(fā)》《窗外的雪花》《冰上圓舞曲》《釋火》《行軍》《歸來》等。在作品中普羅科菲耶夫?qū)⑽膶W(xué)(朗誦)同音樂緊密地結(jié)合在一起。馬爾夏克形象生動(dòng)的詩句,與音樂共同表達(dá)了作品的情節(jié)與內(nèi)容,從而創(chuàng)造出一種全新的音樂體裁。這是普羅科菲耶夫繼《兒童音樂》和《彼得與狼》之后,為兒童和青年創(chuàng)作的又一優(yōu)秀作品音樂描繪更加具體更能為兒童所喜愛。

  第一樂章《出發(fā)》描寫了一群兒童坐火車去郊外歡度假日的情景。樂曲主要利用樂隊(duì)音色的變化,表現(xiàn)兒童心潮起伏的心情和車窗外快速變化的景色。該樂章為單二段結(jié)構(gòu)。 引子:

  樂曲的引子抽寫了火車出站的情形。聽,圓號(hào)吹響了堅(jiān)定的引子.小號(hào)緊隨其后。出發(fā)的號(hào)角吹響了定音豉均勻地敲擊,小鼓嘩啦啦響的倚音,弦樂奏出機(jī)械、固定的音型以及加弱音器的小號(hào)等.都勾勒出一幅車輪轉(zhuǎn)動(dòng)、汽笛長鳴,火車由慢到快、緩緩離開車站的畫面。 第一部分:

  在這活躍的背景上木管樂器(長笛、雙簧管、單簧管)奏出了一支興高采烈的曲調(diào),音色 明亮,引出樂曲的第一部分:

  孩子們離開城市,坐在火車上觀看遼闊的原野、欣賞祖國的山河,窗外的一切都使他們感到新鮮,幼小的心靈和列車的飛輪一起跳動(dòng)。心情是多么激動(dòng)!

  緊接著木音樂器組加入了小號(hào).第二次奏響了該主題。

  第二部分:

  在弦樂組演奏的輕盈背景上,弦樂、木琴奏出樂曲的第二主題柔和而輕快。表現(xiàn)火車疾馳在祖國的曠野上,表達(dá)了孩子們快樂和喜悅的心情:

  該主題在弦樂組演奏了一遍,音色親切而甜美。

  在鋼片琴伴奏下.加弱音器的小號(hào)又演奏了該主題.加上鋼管樂器長號(hào)強(qiáng)有力的襯托和弦樂組急促的上行音流,音色變得豐滿而有氣魄。表現(xiàn)火車一往無前地疾駛和兒童情憬向往的心情。

  尾聲:

  樂曲結(jié)尾處,木琴、長笛再現(xiàn)第一主題。在全奏的恢弘音響中,火車?yán)懥似?由快到慢徐徐靠站,到達(dá)孩子們的旅行地。

  教學(xué)過程(一份供教師參考的完整教案)

  一、復(fù)習(xí)歌曲

  隨歌曲《山谷回音真好聽》伴奏,學(xué)生進(jìn)行演唱。

  二、初步感受《出發(fā)》

  1.聆聽樂曲《出發(fā)》引子部分,學(xué)生感受火車行進(jìn)的律動(dòng)。

  樂曲的引子描寫了一群兒童坐火車的情形。聽,圓號(hào)吹響了堅(jiān)定的引子,小號(hào)緊隨其后。

  出發(fā)的號(hào)角吹響了,定音鼓均勻的敲擊,小鼓嘩啦啦的倚音,弦樂奏出機(jī)械、固定的音型以及加弱音器的小號(hào)等,都勾出一幅車輪轉(zhuǎn)動(dòng)、汽笛長鳴,火車由慢到快、緩緩離開車站的畫面。

  2.完整聆聽樂曲《出發(fā)》音頻,初步感受音樂形象。

  請(qǐng)學(xué)生帶著問題聆聽:

 。1)樂曲情緒是怎樣的?(樂曲情緒是歡快的。)

 。2)你聽到了什么?(樂曲中有火車出站的聲音、火車?yán)训穆曇、火車前進(jìn)的聲 音以及火車進(jìn)站的聲音。)

  師:同學(xué)們?cè)趺绰牫鰜碛谢疖嚦稣竞突疖囘M(jìn)站的聲音呢?(火車出站時(shí),有火車噴氣的聲音,而且音樂的速度是由慢漸快的;火車進(jìn)站時(shí),音樂的速度是由快漸慢的。)

  師:同學(xué)們的感受很準(zhǔn)確!這首樂曲就是表現(xiàn)火車出發(fā)、行進(jìn)、進(jìn)站的,曲名就叫《出發(fā)》。

  3.教師簡(jiǎn)介樂曲背景。

  1949年10月,樂曲《出發(fā)》是蘇聯(lián)作曲家普羅柯菲耶夫?yàn)閮和瘎?chuàng)作的一首交響套曲《冬日的篝火》中的第一首。套曲《冬日的篝火》一共由8段組成,分別是《出發(fā)》《窗外的雪花》《冰上圓舞曲》《篝火》《少先隊(duì)員的聚會(huì)》《冬日的黃昏》《行軍》《歸來》。套曲表現(xiàn)了一隊(duì)少先隊(duì)員冬天乘坐火車去郊外歡度假日的情景。

  三、分段欣賞

  1.再次聆聽樂曲《出發(fā)》引子部分,請(qǐng)學(xué)生注意欣賞。

 。1)音樂模擬火車啟動(dòng)到行進(jìn)的音響,速度是怎樣的?(速度漸快。)

  (2)火車?yán)懫训囊繇,是由什么樂器模擬的?(由小號(hào)模擬的。)

 。3)火車前進(jìn)的律動(dòng),是由什么樂器表現(xiàn)的?(弦樂器、定音鼓與小軍鼓。)

  2.欣賞樂曲第一部分。

 。1)跟著老師學(xué)唱主題A。

  教師出示主題A旋律譜,教師鋼琴伴奏,學(xué)生輕聲跟著老師用la模唱主題旋律。

 。2)欣賞主題A音頻,感受主題A的音樂形象。

  師:主題A是由木管樂器演奏的,音樂很歡快。請(qǐng)同學(xué)們注意主題A的伴奏,由定音鼓和小軍鼓擊出的節(jié)奏,模擬了火車前進(jìn)時(shí),車輪與鐵軌的“哐哐”聲;弦樂器演奏的伴奏音型,描繪了火車在祖國大地上風(fēng)馳電掣般飛馳的形象。我們?cè)俾犚槐橹黝}A。

  (3)再次欣賞主題A音頻,學(xué)生感受主題A的音樂形象,并邊聽音樂邊模仿火車行進(jìn)的動(dòng)作。

  3.欣賞樂曲第二部分。

 。1)跟著老師學(xué)唱主題B。

  教師出示主題B旋律譜,教師鋼琴伴奏,學(xué)生輕聲跟著老師用la模唱主題旋律。

  (2)欣賞主題B音頻,感受主題B的音樂形象。在聆聽之前教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考。

 、 這段音樂的情緒是怎樣的?(情緒是優(yōu)美、抒情的。)

 、 聽到這段音樂,你有什么聯(lián)想?(仿佛少先隊(duì)員們坐在寬敞的列車車廂里,看著車窗外美麗的景色,心情無比歡暢。)

 。3)再次欣賞主題B音頻,感受主題B的音樂形象,學(xué)生在教師指導(dǎo)下用打擊樂器為主題伴奏。

  四、完整欣賞樂曲《出發(fā)》

  教師在播放音樂之前提出問題引導(dǎo)學(xué)生。

 。1)主題A和主題B分別在音樂中出現(xiàn)了幾次?(主題A出現(xiàn)了三次,最后一次出現(xiàn)時(shí)稍有變化,主題 B也出現(xiàn)了三次。)

 。2)主題A和主題B出現(xiàn)時(shí),分別是由什么樂器主奏的(這個(gè)問題對(duì)二年級(jí)學(xué)生可能有一定難度,如果學(xué)生回答不出,可以由教師告訴學(xué)生。)

 。ㄖ黝}A前兩次出現(xiàn)時(shí),都是由木管樂器演奏的;主題B三次出現(xiàn)時(shí),分別是由弦樂器與木琴、木管樂器、弦樂與鋼片琴演奏的;主題A最后一次出現(xiàn)時(shí),是由木琴主奏的。)

  五、表現(xiàn)音樂(《出發(fā)》表演欣賞)

  再次完整欣賞樂曲《出發(fā)》,學(xué)生隨音樂分別用模仿火車行進(jìn)的動(dòng)作表現(xiàn)主題A,用打擊樂器為主題B伴奏。(教師提供幾種打擊樂器,視各學(xué)校情況而定。可教師設(shè)計(jì)節(jié)奏,也可請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)節(jié)奏,請(qǐng)學(xué)生自己選擇樂器,教師提示樂器的音色特征。)

  六、課堂小結(jié)

  通過本節(jié)課學(xué)習(xí),我們一起欣賞了一首管弦樂曲《出發(fā)》,它是由前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所寫的《冬日的篝火》中的第一首。這首樂曲表達(dá)了去游玩的小朋友們高興的心情,希望在課后同學(xué)們能夠欣賞到他的其它作品。

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