關(guān)于《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
〖知識(shí)與技能〗
１、能熟練地認(rèn)讀課文中出現(xiàn)的十一個(gè)生字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
�。�、理解內(nèi)容，初步了解四季的特點(diǎn)。
�。础⑴囵B(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力和自主能力。
〖過(guò)程與方法〗
自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合、鞏固識(shí)字方法，讓學(xué)生體會(huì)朗讀、閱讀的過(guò)程，感悟其中的技巧與方法。
〖情感、態(tài)度與價(jià)值觀〗
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣，讓學(xué)生感受希冀的美麗，受到美的熏陶，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)過(guò)程】
一、欣賞激趣導(dǎo)入
師：今天，老師想和同學(xué)們一起走進(jìn)大自然，欣賞大自然的美麗景色，我們一起看大屏幕。（教師播放課件演示四季美景。）（課件播放四季的美麗風(fēng)景圖片，直觀的感官刺激能夠極大的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）
導(dǎo)入：大自然的風(fēng)景美嗎？一年之中有春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，不同的季節(jié)有著不同的特點(diǎn)和象征，就象我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文《四季》，它用優(yōu)美的語(yǔ)句描寫了四季的迷人景色，讓我們一起來(lái)欣賞這篇課文，領(lǐng)略大自然的神奇魅力。請(qǐng)同學(xué)們讀課題。（教師相機(jī)板書課題《四季》）
二、整體感知課文，在情景中學(xué)習(xí)生字
�。�、播放課文情境朗讀，生閉眼想象，說(shuō)說(shuō)看到了什么。（指名答）
�。�、師：請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以拼讀拼音，還可以問(wèn)問(wèn)同桌的同學(xué)。多讀幾遍，把課文讀熟。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)兒歌所描寫的四季風(fēng)景和要學(xué)習(xí)的生字有了初步的感知，鍛煉了學(xué)生自主識(shí)字的能力。）
�。场�(fù)習(xí)生字。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字，你還記得嗎？（記得）好的，那我們來(lái)做個(gè)小游戲“摘樹葉”，（出示掛滿生字的大樹）只要你讀準(zhǔn)了樹葉上的生字并給它找個(gè)好朋友，這片葉子就被你摘下來(lái)了。
４、師：這些同學(xué)認(rèn)的很好，可我還想考考大家是不是都認(rèn)識(shí)這些字，因?yàn)榇笞匀唤憬阏f(shuō)只要我們都認(rèn)識(shí)了這些生字，她才會(huì)帶我們到大自然中去盡情玩賞�，F(xiàn)在老師指到哪個(gè)字，認(rèn)識(shí)的同學(xué)就站起來(lái)大聲讀，讓大自然姐姐聽清楚。（指認(rèn)生字）
師：?jiǎn)�，生字寶寶又躲到課文中去了，你還認(rèn)識(shí)它嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真讀讀課文。
（識(shí)字是教學(xué)的重點(diǎn)，要讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)生字，應(yīng)設(shè)計(jì)有層次、有遞進(jìn)感多種方法增加學(xué)生與生字見面的次數(shù)，又沒(méi)有枯燥感。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，能夠加深學(xué)生對(duì)所識(shí)生字的印象。）
師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，我們來(lái)比賽讀一讀好嗎？（分男生讀、女生讀） （通過(guò)各式各樣的朗讀將有助于學(xué)生在朗讀中自然而然的獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。）
三、選擇自己喜歡的季節(jié)學(xué)習(xí)課文、感悟課文：
１、小組合作學(xué)習(xí)：
師：讀了幾遍課文后，你們知道課文在說(shuō)些什么嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分小組選擇自己喜歡的季節(jié)學(xué)習(xí)課文，等一會(huì)兒要說(shuō)說(shuō)你在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，看到了什么，知道了有什么？
�。ㄗ鹬貙W(xué)生的自主學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生更加有興趣參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方法有利于學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。）
２、你喜歡哪個(gè)季節(jié)？【根據(jù)學(xué)生的選擇進(jìn)行學(xué)習(xí)】
春季部分：
�、� 春姑娘悄悄地來(lái)到了我們的身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)，你們找到春天了嗎？喜歡春天的同學(xué)一起讀讀讀這一節(jié)。（課件出示課文第一節(jié)）
�、� 讀了這節(jié)課文，你知道了什么？
�、� 學(xué)生匯報(bào)：春天來(lái)了，小草發(fā)芽了，樹也綠了，小草高興地對(duì)小鳥說(shuō)：我是春天。
師：說(shuō)一說(shuō)，小鳥聽了草芽的話會(huì)對(duì)小草說(shuō)什么？
�、� 學(xué)生再次讀課文，感悟春天的生機(jī)活力。
�、� 師：小草發(fā)芽了，我們就知道春天來(lái)了，你還可以從哪里知道春天來(lái)了？（生談）
夏季部分：
師：（草芽尖尖，我們知道美麗怡人的春天來(lái)了，）當(dāng)夏天來(lái)臨的時(shí)候，我們又能看到什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（課件出示課文第二節(jié)，指名生讀）
�、� 學(xué)生匯報(bào)：知道了荷葉是圓圓的，青蛙站在荷葉上。
�、� 師：他們正在說(shuō)著悄悄話，你知道他們?cè)谡f(shuō)什么嗎？（生說(shuō)）
�、� 師：夏天來(lái)了，池塘里的荷葉、荷花長(zhǎng)得非常的茂密，它驕傲自豪的對(duì)青蛙說(shuō)：生齊讀：“我是夏天�！�
⑷ 師生對(duì)讀，感受荷葉的茂密和自豪。
�、� 夏天的池塘是美麗的，假如你是荷葉，你會(huì)對(duì)青蛙說(shuō)什么？假如你是坐在荷葉上的青蛙，你會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么？，又會(huì)對(duì)荷花說(shuō)什么？（指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。）
�、� 讓我們也來(lái)當(dāng)回小詩(shī)人，來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
秋季部分：
師：（送走了炎熱的夏天，告別了荷葉，）大自然迎來(lái)了金黃色的秋天，在這豐收的季節(jié)里，農(nóng)民伯伯欣喜地看到麥田里的谷穗長(zhǎng)得沉甸甸的。讓我們一起來(lái)讀讀這一節(jié)。
�、� 師：為什么谷穗彎彎？文中還提到他鞠著躬，鞠躬這個(gè)動(dòng)作是怎樣的，有誰(shuí)能表演一下？在這豐收的季節(jié)里，谷穗長(zhǎng)得沉甸甸的，他高興嗎？那讀的時(shí)候應(yīng)怎樣讀？（讀出高興的語(yǔ)氣，學(xué)生在朗讀中感受秋天豐收的喜悅。）（指名讀，評(píng)價(jià)。）
�、� 師：谷穗彎彎的，黃澄澄的成熟了，他會(huì)想些什么？ （生說(shuō)）
�、� 秋天里，還有哪些果實(shí)也成熟了？
冬季部分：
�、� 師：（冰天雪地的冬天是純凈迷人的，寒氣迫人的冬天也是美麗溫柔的，）（如果說(shuō)春天充滿生機(jī)，夏天熱情似火，秋天有豐收的喜悅，那冬天會(huì)帶給我們什么樣的驚喜，）誰(shuí)能給我們讀一讀這一節(jié)。
⑵ 冬天來(lái)了，天氣怎樣？在北方還會(huì)下雪，小朋友堆起了雪人，你看，這個(gè)雪人怎么樣？（圓滾滾的，很可愛(ài)，很調(diào)皮）從哪里我們知道他很調(diào)皮呀？（從他“大肚子一挺”再說(shuō)“我就是冬天”知道了。）
⑶ 請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)表演，感受雪人的調(diào)皮。
�、� 師：好頑皮的大雪人。你們喜歡冬天嗎？為什么喜歡冬天，冬天能玩什么？（生說(shuō)）我們比賽讀一下，看誰(shuí)讀得最好�？梢约由献约旱膭�(dòng)作。
�。ㄒ宰x為主，讓學(xué)生通過(guò)朗讀去理解、去體驗(yàn)，在朗讀中體會(huì)不同的語(yǔ)氣，再根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作，惟妙惟肖的表演感受四季不同風(fēng)景的美麗和迷人。從而進(jìn)一步理解課文，更有感情地朗讀課文。）
四、情境演練：
�。�、老師想找?guī)讉�(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演一下，誰(shuí)想來(lái)？（指名上臺(tái)表演）
⒉、師：四季美，文章也美，美的文章我們要把它背誦下來(lái)，牢記在心中，老師給你們一分鐘的時(shí)間，選擇你喜歡的季節(jié)把他背誦出來(lái)。（指名背）
五、指導(dǎo)書寫：
師：同學(xué)們真聰明，課文我們已經(jīng)會(huì)讀會(huì)背了，可還有些字要求我們會(huì)寫，讓我們來(lái)看看這些字怎么寫吧。
六、拓展延伸：
�。�、師：讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下美麗的四季。（課件出示有關(guān)四季特征的圖片）
�。病煟赫f(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？可以模仿課文中的句子來(lái)說(shuō)。（生說(shuō)）
（學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用，教師用課件出示四季的不同景色，從開始有目的讓學(xué)生補(bǔ)充完整句子，到最后放手讓學(xué)生自己模仿課文編句子，由扶到放，給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)造的空間，使學(xué)生的創(chuàng)新能力和口頭表達(dá)能力得到訓(xùn)練和提高。）
�。�、春夏秋冬四季分明，景色各異，有不同的美麗和迷人，是大自然送給我們最好的禮物，我們要好好珍惜，現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮蚊烂赖刈x讀課文，把四季不同的美麗讀出來(lái)。（課件出示情境朗讀）
【3、你們把四季說(shuō)得這么的美麗，那能不能說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？屏幕出提示：我喜歡________ ，因?yàn)開_______ 。
4、總結(jié)：同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課里學(xué)習(xí)得真認(rèn)真，和老師一起欣賞了四季迷人的風(fēng)光，你們覺(jué)得四季美嗎？老師也和你們一樣，覺(jué)得四季的風(fēng)景各異，美得像一幅讓人難以忘懷的畫。
5、作業(yè)：背誦課文《四季》把自己最喜歡的季節(jié)的景色畫出來(lái)。并模仿課文的樣子寫寫你最喜歡的季節(jié)的景物�！�
４、師：同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課里學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真，和老師一起欣賞了四季迷人的風(fēng)光，你們覺(jué)得四季美嗎？老師也和你們一樣，覺(jué)得四季的風(fēng)景各異，美得像一幅讓人難以忘懷的畫。那就用我們的畫筆來(lái)畫出美麗的四季吧。（繪畫可留到課后完成）
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