aoe語文教案設計精選
一、素質教育目標
(一)知識教學點
1．學會aoe三個單韻母，能讀準字母的音，認清字母的形，正確書寫。
2．認識聲調符號，掌握aoe的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音.
3．認識四線格，學習使用四線格。
(二)能力訓練
培養(yǎng)學生觀察圖畫和讀書能力。
二、重點、難點
重點：教會學生讀準aoe三個單韻母的音，認清形。
難點：學會a o e的四聲，讀準二聲、三聲.
三、課時安排
2課時
四、學生活動設計
1．觀察圖畫，學生說清圖意。
2. 讀aoe三個字母的音，練讀aoe的四聲。
3．在四線格中練寫aoe三個字母。
五、教學步驟
第一課時
(一)導入新課
老師知道，有許多同學認識了一些漢字，你們是不是想認識許多字啊?
學生：是。
教師：這節(jié)課我們就開始學習漢語拼音，漢語拼音的用處可大了。因為學會了漢語拼音，不用老師教，就能讀帶拼音的故事書，還能學會許多的字，你們說漢語拼音的用處大不大?有沒有決心學好它?
教師：老師先教同學們一首兒歌：拼音字母用處大，看書識字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。(學一遍)
教師：我們先學三個單韻母，齊說，單韻母.
(二)學習a o e三個單韻母的發(fā)音
1．教學單韻母a
(1)（掛圖）圖上畫著什么?
(一位阿姨，一個小朋友，一只大公雞，兩只大白鵝)
.總結圖意教兒歌：大公雞喔喔啼，阿姨帶我到村西，小白鵝ee叫，連聲問我早上好。
教師出示拼音字母a的卡片，這就是這節(jié)課我們要學的第一個單韻母，它就念a，讀a時嘴巴要張大，讀的聲音長一些，指導學生觀察口型不變。
先聽老師讀a—a—a 嘴巴張大aaa,學生跟著讀
指名讀，正音，分組讀，齊讀。
(2)掌握a的四個聲調。
“a”是單韻母，可以給它帶四項小帽子，出示四聲的卡片
— ／ V ＼這就是四聲的符號，咱們先給它帶一聲符號，就讀ā，(板書)
ā范讀，指名讀。
一聲要讀得很平，記�。阂宦暺�。
(出示二聲符號)教師：這是二聲符號，把它帶在a上，就讀á．(板書：á)范讀，指名讀，齊讀，二聲要往上揚，叫“二聲揚”。
(出示三聲符號)教師：這是三聲符號，把它帶在a上，就讀ǎ．(板書：ǎ)范讀，指名讀，發(fā)三聲要拐彎，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
(出示四聲符號)教師：這是四聲符號，把它帶在a上，就讀à． (板書：à)范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要往下降，叫做“四聲降”。指名讀，齊讀。
復習聲調規(guī)律：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
學生打手勢練讀a的四聲，再打亂次序練讀a的四聲。
2．教學單韻母。
(1)讀準o的音。
我們學的第二個單韻母和“喔喔叫”的
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