不倒翁教學(xué)課程設(shè)計(jì)

2024-11-25

　　作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的不倒翁教學(xué)課程設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

　　不倒翁教學(xué)課程設(shè)計(jì) 1

　　教學(xué)目的

　　認(rèn)識(shí)不倒翁不倒的兩個(gè)原因；訓(xùn)練用觀察實(shí)驗(yàn)法解決問題的能力；進(jìn)行認(rèn)識(shí)程序教學(xué)，實(shí)行會(huì)學(xué)習(xí)教育；滲透磨練意志教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好心態(tài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生研究為什么不倒翁扳倒后還會(huì)自己站起來。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　發(fā)現(xiàn)物體平衡是否穩(wěn)定與重心及支撐面的關(guān)系。

　　〔評(píng)析：教學(xué)總體意識(shí)體現(xiàn)了面向社會(huì)、發(fā)展學(xué)力〔注〕、培養(yǎng)品格的教育思想。重點(diǎn)明確，難點(diǎn)清楚。目的，既包括了文化科學(xué)素質(zhì)內(nèi)容，也包括了心理素質(zhì)內(nèi)容。注——學(xué)力：指知識(shí)、技能、理解，也包括興趣、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、思考力、判斷力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等�！�

　　教學(xué)過程

　　一、組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)：不倒翁的穩(wěn)定性與眾不同。

　　１、演示：出示不倒翁，扳動(dòng)不倒翁。（教師動(dòng)作夸張些，以吸引學(xué)生的注意力。）

　�。病⑻釂枺哼@個(gè)玩具·什·么地方與眾不同？（語氣慢些，注意重音，講話前后都停頓幾秒鐘。）

　�。�、活動(dòng)：讓學(xué)生試一試、想一想，不倒翁什么地方特別？（全體學(xué)生都要參與、親自體驗(yàn)。）

　　４、學(xué)生匯報(bào)各自的見解。（只要是有關(guān)不倒翁與眾不同的看法，不管是形式的還是本質(zhì)的，教師都應(yīng)給予肯定。錯(cuò)誤也是思維的結(jié)果。結(jié)論并不重要，最重要的是讓學(xué)生參與并思維。）

　　〔評(píng)析：發(fā)現(xiàn)問題是認(rèn)識(shí)事物的第一步驟。讓學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，是教給學(xué)生認(rèn)識(shí)事物方法的需要�！�

　�。�、講述：同學(xué)們提出的問題真多，說明你們很聰明，愛動(dòng)腦想問題。其實(shí)老師從你們所提出的問題中已經(jīng)明白了，你們還想知道不倒翁為什么扳不倒，對嗎？這是個(gè)秘密（用神秘的語氣），今天我們就來研究這個(gè)秘密。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：不倒翁的穩(wěn)定性與眾不同的兩個(gè)原因。

　�。�、觀察分析不倒翁的內(nèi)部構(gòu)造，得出上輕下重是不倒翁不倒的一個(gè)原因。

　�。ǎ保┨岢鰡栴}：不倒翁的秘密在哪里呢？讓我們先來猜一猜好嗎？

　　〔評(píng)析：猜想即設(shè)想，解決問題首先要有設(shè)想。

　　自然課中把這種創(chuàng)造思維活動(dòng)納入教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)的需要�！�

　　（２）討論：不倒翁與眾不同的原因可能是什么？（鼓勵(lì)學(xué)生談自己的猜測，使學(xué)生通過發(fā)言享受思維的樂趣。）

　　（３）點(diǎn)撥：從同學(xué)們的猜想中，老師知道了大多數(shù)同學(xué)都能在不倒翁的內(nèi)部構(gòu)造上尋找不倒翁扳不倒的秘密。那么你們的猜想對不對呢？大家一起想辦法驗(yàn)證一下。

　�。ǎ矗⿲W(xué)生講述各自想到的驗(yàn)證方法。（鼓勵(lì)學(xué)生異想天開。）最后得出拆開不倒翁進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)是最好的驗(yàn)證方法。

　�。ǎ担┙M織學(xué)生觀察。讓學(xué)生拆開不倒翁看里面的構(gòu)造，發(fā)現(xiàn)里面放置的橡皮泥。

　�。ǎ叮┯懻摚翰坏刮贪獠坏古c放置橡皮泥是否有關(guān)？

　�。ǎ罚⿲W(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察并互相研究：放與不放橡皮泥，不倒翁有什么不同？放置位置不一樣，不倒翁有什么不同？

　　〔評(píng)析：組織學(xué)生猜想、觀察、討論、實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與認(rèn)知全過程，重視學(xué)生的行為體驗(yàn)，對學(xué)生施行會(huì)學(xué)習(xí)教育�！�

　�。ǎ福w納：在不倒翁底部放橡皮泥，就增加了不倒翁下部的重量，使不倒翁的重量分布不均，“上輕下重”是不倒翁不倒的一個(gè)原因。

　�。ǎ梗⿲υ挘�

　　師：“上輕下重”這個(gè)結(jié)論我們是怎么得出來的呀？

　　生：是拆開看出來的。

　　師：對！不拆開看不行。還有呢？

　　生：是試了幾次之后得出的。

　　師：這個(gè)“試”科學(xué)上叫實(shí)驗(yàn)。觀察實(shí)驗(yàn)是認(rèn)識(shí)事物的重要方法，科學(xué)家也是通過這樣的方法研究問題的。

　　〔評(píng)析：對于低年級(jí)學(xué)生，既教其知識(shí)，也要循序漸進(jìn)地教給他們學(xué)習(xí)方法�！�

　�。�、觀察分析不倒翁的外部構(gòu)造，得出半球形底面也是不倒翁不倒的一個(gè)原因。（過程略）

　　三、鞏固練習(xí)

　�。薄⒄f說一些物體不容易倒的原因。

　　２、說說我們是用什么方法學(xué)習(xí)這一課的。（先通過活動(dòng)發(fā)現(xiàn)不倒翁有什么與眾不同之處，然后猜想不倒翁不倒的原因，最后由觀察實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。）

　�。�、出示投影片，聽配樂故事。我是一個(gè)不倒翁，聽說小朋友們都很喜歡我。因?yàn)槲业膶κ譄o論用多么大的勁扳我，也不會(huì)把我扳倒。告訴你吧，我的'身體有兩個(gè)秘密。一個(gè)是在制作我時(shí)，工人叔叔把一個(gè)很重的東西放在我肚子的最底處，使重量集中在我肚子里最低的位置；再就是我圓溜溜的大肚皮像皮球似的，無論你用多大勁扳我，都能使我肚皮里的重物作用在我的大肚皮上。這就是你扳不倒我的兩個(gè)秘密，現(xiàn)在我都告訴你了，你一定要記住哦！希望今后我們做個(gè)好朋友。

　　四、課后作業(yè)

　�。薄�(zhǔn)備下一節(jié)課制作不倒翁的材料。

　　２、運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)搞一個(gè)小發(fā)明、小制作。

　　〔總評(píng)〕

　　這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了教者將一些先進(jìn)的教學(xué)思想融于教學(xué)實(shí)踐中，對小學(xué)自然教學(xué)進(jìn)行大膽改革的探索精神。

　　１、重視認(rèn)識(shí)事物的方法訓(xùn)練教學(xué)。本節(jié)課的兩項(xiàng)主要認(rèn)知活動(dòng)，都是由組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題開始，并按“發(fā)現(xiàn)設(shè)想驗(yàn)證”程序，引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家那樣探究的。這種設(shè)計(jì)滲透了認(rèn)識(shí)程序教學(xué)思想，使學(xué)生懂得了認(rèn)識(shí)事物的一般程序，體現(xiàn)了九年義務(wù)教育自然教學(xué)大綱“注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自行獲取知識(shí)”的要求，對培養(yǎng)學(xué)生會(huì)思考會(huì)學(xué)習(xí)的素質(zhì)非常必要。

　　２、把心理教育納入了自然教學(xué)。讓學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)受興奮、失望、無奈、挫折，成功等多種感情沖擊，培養(yǎng)學(xué)生的良好心態(tài)。

　�。�、施教行為周密、具體、及時(shí)，重操作、重事實(shí)、重學(xué)生的行為體驗(yàn)。

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　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能理解歌曲內(nèi)容，感受、表現(xiàn)歌曲前、后半段情緒的變化。

　　2.體驗(yàn)關(guān)心、助他人的快樂。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：玩具娃娃、音樂《小娃娃跌倒了》、播放器。

　　三、活動(dòng)過程

　　(一)利用小娃娃跌倒的情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　引導(dǎo)語：瞧，小娃娃怎么了?我們該怎么助她呢?引導(dǎo)幼兒膽說說自己的想法。

　　(二)清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒欣賞，初步熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容。

　　引導(dǎo)語：今天老師給小朋友帶來了一首歌，歌曲的'名字就叫《小娃娃跌倒了》。小朋友認(rèn)真聽看歌曲里唱了什么?

　　(三)邊表演邊唱歌，表演后以提問的方式助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。

　　提問：路邊的小娃娃怎么了?哇啦哇啦哭著喊誰呀?“我”跑過去抱起小娃娃后怎么做的呢?

　　(四)播放音樂，引導(dǎo)幼兒與教師一起學(xué)唱歌曲。

　　1.通過齊唱、對唱、聲勢練習(xí)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解和掌握歌曲的內(nèi)容。

　　2.啟發(fā)幼兒感受小娃娃跌倒時(shí)難過的心情及小朋友有助她后的快樂心情，啟發(fā)幼兒用不同的情緒演唱歌曲的前半段和后半段。

　　3.將幼兒分成兩組練習(xí)對唱，一組唱前兩句，一組唱后兩句，然后兩組交換歌詞再次練習(xí)對唱。啟發(fā)幼兒邊唱邊拍手、跺腳等聲勢練習(xí)。

　　(五)鼓勵(lì)幼兒自由選擇一個(gè)伙伴，邊唱邊表演歌曲。

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　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能根據(jù)音樂創(chuàng)編表現(xiàn)不倒翁和小娃娃的舞蹈動(dòng)作。

　　2.體驗(yàn)與同伴進(jìn)行音樂游戲的快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　能根據(jù)音樂創(chuàng)編表現(xiàn)不倒翁和小娃娃的舞蹈動(dòng)作

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能根據(jù)音樂創(chuàng)編表現(xiàn)不倒翁和小娃娃的舞蹈動(dòng)作

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件。

　　2.不倒翁和小娃娃玩具。

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞音樂

　　1.教師播放課件，提問：這段音樂像誰在跳舞？不倒翁還是小娃娃？你怎么知道的？

　　2.教師播放課件，提問：這段音樂像誰在跳舞？與前一段音樂有什么不一樣？

　　3.教師播放課件，提問：這段音樂又像是誰在跳舞？為什么？

　　4.教師播放課件讓幼兒感受音樂的ABA結(jié)構(gòu),并讓幼兒說說對整個(gè)樂曲的'感受。

　　二、創(chuàng)編動(dòng)作

　　1.教師播放課件第一段，請幼兒創(chuàng)編不倒翁的動(dòng)作，提示幼兒要表現(xiàn)出不倒翁的搖搖晃晃。

　　2.教師播放課件第二段，請幼兒創(chuàng)編小娃娃的動(dòng)作，提示幼兒要表現(xiàn)出流暢的舞蹈感覺。

　　三、展示和分享

　　1.幼兒分為兩組，一組扮演不倒翁，另一組扮演小娃娃。提醒幼兒表現(xiàn)出不倒翁們搖搖晃晃的舞蹈動(dòng)作和小娃娃們流暢的舞蹈動(dòng)作。

　　2.教師播放課件樂曲欣賞，請兩組幼兒在音樂的伴奏下，一對一地配合跳舞；同時(shí)，小娃娃們指示方向，不倒翁們就先朝小娃娃指示的方向傾斜。

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　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解、感知不倒翁不倒的秘密，激發(fā)探索興趣。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)自己了解的原理，動(dòng)手制作不倒翁。

　　3、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種各樣不倒翁玩具，紙團(tuán)、沙子、雞蛋殼等。

　　活動(dòng)過程

　　一、展示各種各樣的不倒翁玩具，鼓勵(lì)幼兒游戲。

　　1、老師這里有許多玩具，請你玩一玩，找出它們的共同點(diǎn)。

　　2、請個(gè)別幼兒上前操作：你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特點(diǎn)了嗎?請你用動(dòng)作學(xué)一學(xué)。這些不會(huì)倒的玩具接觸桌面的部分都是一樣的嗎?

　　二、觀察不倒翁玩具，找出它們不倒的.原因。

　　1、請你再次觀察一下不倒翁，找找它為什么能搖搖擺擺卻不倒的原因。

　　2、老師操作，請幼兒仔細(xì)觀察，獨(dú)立尋找不倒翁不倒的原因。

　　3、小結(jié)：原來不倒翁上面很輕，下面比較重，接觸桌面的底部是半圓形的，而且里面的東西是固定的。

　　三、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手制作不倒翁玩具。

　　出示沙子、紙團(tuán)等材料，請幼兒分別用沙子和紙團(tuán)裝入其中，看能否做出不倒翁。

　　四、分享自己的制作心得。

　　你們制作出不倒翁了嗎?你是怎樣制作的?將紙團(tuán)放進(jìn)乒乓球或雞蛋殼中會(huì)怎樣?為什么?將沙子放進(jìn)乒乓球或雞蛋中又會(huì)怎樣呢?為什么?

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　　設(shè)計(jì)意圖：

　　從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，發(fā)展幼兒的身體平衡能力及協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)孩子勇于挑戰(zhàn)，敢于探索，集體合作的精神，體驗(yàn)成功的快樂。本學(xué)期本班結(jié)合我園開展的體育教研活動(dòng)，本著“以孩子為本，從孩子出發(fā)，與孩子活動(dòng)”的宗旨，針對大班的年齡特點(diǎn)及身體發(fā)展需要開展了次此教研活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 發(fā)展雙腳的平衡能力及身體的協(xié)調(diào)性。

　　2. 大膽探索，積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂。

　　3. 培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

　　4. 初步了解健康的'小常識(shí)。

　　5. 積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　平衡板沙包簍子圖畫一張磁帶鼓面一張

　　活動(dòng)過程：

　　一.準(zhǔn)備活動(dòng)：

　　熱身運(yùn)動(dòng)，我們都是不倒翁。

　　二.游戲

　　活動(dòng)：

　　1. 游戲：我們都是木頭人。

　　2. 提出要求再次游戲。

　　三.探索活動(dòng)：

　　1. 幼兒自由玩平衡板。

　　2. 利用平衡板搭橋

　　A：幼兒集體游戲。

　　B：河面變寬，幼兒探索方法傳遞沙包。

　　C：加大難度，幼兒再次探索。

　　D：再次加大難度傳沙包，并進(jìn)行比賽。

　　3. 游戲：找朋友

　　四.放松活動(dòng)：

　　聽音樂欣賞圖畫，放松身體并有序收好平衡板。

　　活動(dòng)反思：

　　當(dāng)然在課前設(shè)計(jì)時(shí)，我已經(jīng)注意體現(xiàn)以學(xué)生為主體，然而，在這堂課的實(shí)際教學(xué)中，仍有老師牽著學(xué)生走的情況，無論是在識(shí)字方法，還是指導(dǎo)朗讀方面，教師給予得較多，總是把自己的感受過多地加給學(xué)生。其實(shí)，應(yīng)該相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自讀自悟，教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo)，教給學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)。

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　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、樂于探究不倒翁不到的秘密。

　　2、嘗試制作不倒翁。

　　3、享受不倒翁的藝術(shù)體驗(yàn)。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　塑料球、蛋殼、橡皮泥、彩紙、剪刀、水彩筆。

　　活動(dòng)過程：

　　1、以謎語形式引出課題：一個(gè)老頭，不跑不走，請他睡覺，他就搖頭，請你猜猜是什么。

　　2、引導(dǎo)幼兒探索不倒翁的秘密。

　�。�1）出示不倒翁讓幼兒自由玩耍，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。

　�。�2）請幼兒大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)（上輕下重）

　�。�3）可以提示幼兒打開不倒翁看看，再說說自己的發(fā)現(xiàn)。（上輕下重，底下有固定物）

　　3、幼兒動(dòng)手制作不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁的制作原理。

　　（1）幼兒自己選擇材料制作不倒翁。

　　（2）幼兒操作完后，將作品擺在前面進(jìn)行試驗(yàn)，檢驗(yàn)是否成功。

　�。�3）師幼共同探討為什么有的成功了，有的不倒翁卻站不起來。（固定物沒有放在中間，沒有固定住。）

　�。�4）教師小結(jié)：不倒翁的底部必須是圓圓的、滑滑的。固定物一定要牢牢的站在不倒翁的`底部。

　　4、幼兒再次進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、展覽欣賞作品，感受成功的快樂。

　�。�1）組織幼兒欣賞同伴的作品。

　�。�2）跟隨音樂學(xué)做不倒翁。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)既有科學(xué)的探索，又有動(dòng)手制作，這樣的活動(dòng)孩子們都會(huì)比較喜歡、比較符合幼兒的興趣。在活動(dòng)前我認(rèn)為不倒翁應(yīng)該是小朋友生活中經(jīng)常玩的一種玩具，不倒翁真勇敢，我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

　　不倒翁教學(xué)課程設(shè)計(jì) 7

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.積極探索，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。

　　2.愿意參與活動(dòng)，大膽嘗試，敢于在集體面前表達(dá)自己探索的過程和結(jié)果。

　　【探究要點(diǎn)】

　　不倒翁的身體的里的物品如何放置。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　玩具不倒翁，各種圓底的材料，橡皮泥，“不倒翁”的歌曲錄音，圖式。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、兩個(gè)現(xiàn)象

　　1.提問：今天有一位客人要到我們這兒來表演，我們一起來看看它是誰。

　　教師展示不倒翁的玩法。

　　2.提問：為什么它叫“不倒翁”呢?

　　幼兒通過觀察自由講述。

　　小結(jié)：原來它不會(huì)倒下。推它倒下，它又會(huì)站起來，停下來是直直的。

　　3.提問：不倒翁為什么不會(huì)倒下，倒下又會(huì)站起來呢?

　　通過觀察得出不倒翁的底部是圓的;通過猜測和驗(yàn)證得出不倒翁的身體里是有物品的。結(jié)合圖式講解。

　　二、探索秘密

　　1.幼兒探索、操作，嘗試做一個(gè)成功的不倒翁。

　　2.分享交流。

　　(1)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(2)幼兒介紹成功的經(jīng)驗(yàn)，以及比較成功的不倒翁與沒有成功的'不倒翁之間的區(qū)別。

　　貼上圖式，得出結(jié)論：橡皮泥要固定，并且固定在不倒翁的底部。

　　3.幼兒再次操作。

　　幼兒操作，教師巡回觀察，并加以指導(dǎo)。

　　4.分享交流。

　　通過觀察，發(fā)現(xiàn)不倒翁大小是不一樣的，它們需要的橡皮泥也是不一樣的。

　　得出結(jié)論：不倒翁大小決定了橡皮泥的多少。

　　教師借助網(wǎng)絡(luò)圖對不倒翁的特征進(jìn)行總結(jié)：一個(gè)成功的不倒翁的底部是圓圓的、滑滑的，里面還要有物品，物品要固定在不倒翁的底部，物品的多少根據(jù)不倒翁的大小來選擇。

　　三、延伸

　　收集各種材料，請幼兒回去自己制作一個(gè)不倒翁。

　　不倒翁教學(xué)課程設(shè)計(jì) 8

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　不倒翁是孩子們非常喜歡的一種玩具，但它里面蘊(yùn)含著力的平衡的科學(xué)道理。怎樣讓孩子發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)現(xiàn)象，并理解加以運(yùn)用了呢?在這次活動(dòng)中，我們?yōu)楹⒆訙?zhǔn)備了許多材料讓孩子們通過自己動(dòng)手操作，體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)，探索其中的奧秘，并制作各種各樣的不倒翁。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知不倒翁的秘密，制作不倒翁的玩具。

　　2、激發(fā)探究，體驗(yàn)物體平衡現(xiàn)象的興趣。

　　3、提高觀察比較，動(dòng)手操作的能力。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置場景-"玩具城"。

　　2、幼兒操作材料：紙片，玻璃球，豆粒，沙子。塑料球，橡皮泥。

　　四、活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入主題。以到"神秘的玩具城"去玩的形式引人主題。

　　2、讓幼兒自由探索。

　�。�1）師：你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么？-倒和不倒。

　�。�2）教師讓幼兒自由玩。

　�。�3）提問:你們是怎樣玩的？發(fā)現(xiàn)了什么/這些玩具有什么不同的`地方？

　　3、讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)玩具有的不會(huì)倒，有的會(huì)倒，而且這些玩具的底部都是半球體的。

　　4、嘗試制作不倒玩具。幼兒交流、體驗(yàn)不倒翁不倒的秘密:上輕下重，固定底部物體。

　　5、演示對比實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：不倒翁里面裝有不同輕重的物體，重的東西滾到哪邊玩具就倒向重的那一邊。把橡皮泥放在玩具的中間，玩具就不倒了，不倒翁就做成了。

　　6、幼兒完成制作，自由的玩一玩，體驗(yàn)樂趣和成就感。

　　7、教師小結(jié)：小朋友們今天真聰明，發(fā)現(xiàn)了不倒翁的科學(xué)秘密，還自己動(dòng)手制作的不倒翁�，F(xiàn)在我們拿給中，小班的弟弟妹妹看一看，好不好？

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　　活動(dòng)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)看圖譜，能有表情地朗讀兒歌。

　　愿意在集體面前表現(xiàn)不倒翁可愛的形象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　老爺爺不倒翁，兒歌圖譜。

　　活動(dòng)過程

　　一、教師以兒歌猜謎激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.幼兒猜謎語

　　師：小朋友，今天老師帶來一個(gè)好玩的東西，聽一聽，猜一猜，看誰能猜出來它是什么。

　�。ㄕf你呆，你不呆，胡子一大把，樣子像小孩，把你一推你一歪，要你睡下去，你又站起來。）

　　2.師：對了，是不倒翁，今天老師帶來了一首兒歌《不倒翁》，小朋友聽一聽不倒翁是什么樣的？它在做什么？

　　二、學(xué)習(xí)兒歌

　�。ㄒ唬┯變喊察o完整傾聽兒歌，初步理解兒歌的主要內(nèi)容。

　　1、師提問：兒歌里有誰啊？兒歌里的不倒翁爺爺它是什么樣子的？請你把圖找出來（師根據(jù)幼兒回答。如：不倒翁爺爺不動(dòng)的.時(shí)候看上去很呆，你們說他呆不呆呢？（呆樣圖）胡子怎么樣？（胡子圖）樣子這么可愛像誰？（小孩圖），推一推（推的圖）他會(huì)怎樣？歪一歪（歪的圖），要不倒翁爺爺睡下去，他會(huì)怎樣？又站起來。（站的圖）

　　（二）幼兒看圖譜學(xué)習(xí)兒歌。

　　1.師指圖譜念兒歌，幫助幼兒再次理解兒歌。

　　師提問：你喜歡兒歌的哪一句？

　　2.結(jié)合圖譜引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌.

　　3.分析兒歌，引導(dǎo)幼兒有表情地朗誦。

　　師：不倒翁可愛嗎？我們念兒歌的時(shí)候怎么做能把不倒翁的可愛表現(xiàn)出來呢？

　　4.分組再次朗讀兒歌。

　　師：現(xiàn)在請男生女生組來比一比，看誰念的好聽，還能像不倒翁一樣可愛。

　　三、游戲“學(xué)做不倒翁”，讓幼兒結(jié)伴表演

　　師：我們今天學(xué)會(huì)了這首兒歌，名字叫什么呢？小朋友找你旁邊的好伙伴，我們一起來當(dāng)不倒翁，邊念兒歌邊表演吧。

　　活動(dòng)延伸

　　回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽，共同游戲。

　　不倒翁教學(xué)課程設(shè)計(jì) 10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.掌握制作不倒翁的方法，了解乒乓球等材料底部所裝物品的材質(zhì)與位置對不倒翁的影響，了解不倒翁不倒的原理。

　　2.能設(shè)計(jì)、制作出不同造型的不倒翁，并自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　3.喜歡動(dòng)手制作不倒翁，體驗(yàn)自制不倒翁不倒帶來的`成功感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：孩子們有玩不倒翁的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：不倒翁課件，不倒翁玩具，半圓形彩紙、乒乓球（提前剪去三分之一）、雞蛋殼、海洋球殼等材料，橡皮泥、小石子，彩色水彩筆、毛線、扭扭棒、雙面膠、膠帶、剪刀，裝飾材料（小眼睛、小彩紙等）

　　空間準(zhǔn)備：幼兒圍桌子坐成4組。

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲“玩不倒翁”，發(fā)現(xiàn)不倒翁的特點(diǎn)及不同，感受不倒翁不倒的有趣。

　　提問：不倒翁都有什么特點(diǎn)？它們有什么不同？

　　小結(jié)：不倒翁因?yàn)樵鮽儞u晃也不倒而得名，真是有趣。

　　它們的造型不一，有動(dòng)物、人物，個(gè)個(gè)表情生動(dòng)、色彩鮮艷、

　　造型各異，但是它們的底部都是圓圓的、光滑的球狀面。

　　二、圖示梳理，幼兒掌握不倒翁的組成及制作方法。

　　1.提問：不倒翁為什么不倒？

　　山東省商務(wù)廳幼兒園

　　小結(jié)：有一個(gè)沉沉的物體，牢牢的固定在中心位置不掉，所以不倒。

　　2.提問：不倒翁有幾部分組成？

　　小結(jié)：上下兩部分組成，下面是圓圓的、光滑的球狀面做底殼，上面是各種造型做頂部。

　　3、提問：選擇什么材料做底部？沉的物體固定在什么位置？怎么制作上面的帽子？你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的造型？

　　4.提問：制作不倒翁需要哪幾個(gè)步驟？

　　小結(jié)：制作不倒翁需要四個(gè)步驟，第一步選取底殼材料；第二步將沉的物體牢牢固定在底殼中心位置；第三步設(shè)計(jì)與眾不同的造型；第四步上下粘合，制作完成。

　　三、制作“不倒翁”，能設(shè)計(jì)、制作出不同造型的不倒翁，并自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

　　不倒翁教學(xué)課程設(shè)計(jì) 11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解、感知不倒翁的秘密，激發(fā)探索興趣。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)自己了解的原因，動(dòng)手制作不倒翁。

　　3、在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒觀察比較，動(dòng)手操作及發(fā)現(xiàn)問題，并獨(dú)立解決問題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種各樣的不倒翁玩具。

　　2、每人一份沙子，紙團(tuán)、雞蛋殼（半個(gè)）、橡皮泥若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、展示各種各樣的不倒翁玩具，鼓勵(lì)幼兒游戲。

　　1、展示各種各樣的不倒翁玩具，鼓勵(lì)幼兒游戲。

　　(1)教師：桌上有許多玩具，請你玩一玩，找出它們的共同點(diǎn)。

　�。�2）幼兒自由玩不倒翁玩具。

　�。�3）教師：你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特點(diǎn)了嗎？請你用動(dòng)作學(xué)一學(xué)。這些

　　不會(huì)倒的玩具接觸桌面的部分都是一樣的嗎？

　　2、幼兒觀察不倒翁玩具，找到它們不倒的原因。

　�。�1）教師：請你再次觀察一下不倒翁，找找它為什么能搖搖擺擺卻不倒的

　　原因。

　　（2）幼兒再次游戲，獨(dú)立尋找不倒翁不倒的原因。

　　（3）集體交流自己的`想法。

　　教師：你找到原因了嗎？

　�。ń處熜〗Y(jié)：原來不倒翁很輕，下面比較重，接觸左面的底部是半圓形

　　的，而且里面的東西是固定的。

　　3、鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手制作不倒翁玩具。

　　教師：這里有沙子、橡皮泥、紙團(tuán)等材料，請你將橡皮泥捏成片狀粘到雞

　　蛋殼底部，看看誰都能做出不倒翁，再請你改用在雞蛋殼中裝沙子、紙團(tuán)能否做出不倒翁。

　　4、分享自己的制作心得。

　　1、教師：你們制作出不倒翁了嗎？你是怎樣制作的？

　　為什么只有用橡皮泥才能制作出不倒翁呢？將紙團(tuán)放進(jìn)乒乓球或雞蛋殼中

　　會(huì)怎樣？為什么呢？將沙子放進(jìn)乒乓球或雞蛋中又會(huì)怎樣呢？為什么呢？

　　2、想一想你們的不倒翁都是上面輕輕的，下面比較重，橡皮泥都是固定在半圓形底部的中間嗎？

　　3、幼兒自己制作不倒翁，體驗(yàn)成就感。

　　不倒翁教學(xué)課程設(shè)計(jì) 12

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、發(fā)揮自己的創(chuàng)意嘗試制作蛋殼不倒翁，并運(yùn)用各種材料進(jìn)行裝飾。

　　2、培養(yǎng)幼兒環(huán)保的良好習(xí)慣，體驗(yàn)參與環(huán)保的樂趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　空蛋殼、勾線筆、橡皮泥、彩紙、毛線、雙面膠、音樂等。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、出示空蛋殼，引出課題

　　師：這是一個(gè)空蛋殼，在生活中它經(jīng)常被我們丟棄，但今天我們要用它來制作一個(gè)好玩的'玩具——蛋殼不倒翁。

　　二、出示幾個(gè)不倒翁作品，引起幼兒興趣。

　　師：我?guī)砹藥讉€(gè)做好的不倒翁，這幾個(gè)不倒翁搖來搖去，非常好玩，請一個(gè)小朋友上來，玩一玩，好玩嗎?能扳倒么?

　　師：我這里有很多的蛋殼，小朋友想不想做一個(gè)蛋殼不倒翁呀?

　　三、演示制作過程。

　　介紹不倒翁的制作方法及制作材料。

　　師：小朋友看看，這是什么?我們先將橡皮泥分成一小塊一小塊，再把小塊橡皮泥從蛋殼的這個(gè)洞洞里填進(jìn)去，讓橡皮泥都貼在蛋殼的底部，不要讓橡皮泥偏左也不要偏右。

　　師：讓我們看看小蛋殼站起來了嗎?

　　四、裝飾蛋殼不倒翁。

　　1、師：小朋友覺得這個(gè)蛋殼不倒翁漂不漂亮呀?

　　2、師：那怎么辦呢?這時(shí)候我們就要來裝飾蛋殼不倒翁!

　　3、簡單裝飾不倒翁，讓幼兒觀察。

　　4、師：這時(shí)候一個(gè)完整的蛋殼不倒翁就大功告成了!

　　五、幼兒動(dòng)手制作。

　　1、師：小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了制作蛋殼不倒翁和裝飾他們。還有許多蛋殼寶寶他們也想站起來，讓我們一起來幫幫他們，愿意嗎?

　　2、制作前說規(guī)則。

　　(1)這些蛋殼寶寶在制作過程中很容易破碎，小朋友要輕拿輕放，不要傷著蛋殼寶寶。

　　(2)用完后的材料要放回盤子。

　　3、幼兒動(dòng)手制作，師巡視指導(dǎo)。

　　六、展示幼兒作品。

　　師：你最喜歡哪一個(gè)蛋殼不倒翁，為什么?

　　師：大家都把平時(shí)丟掉的蛋殼制作成這么漂亮好玩的玩具，其實(shí)生活中有很多廢品，稍為改變一下，就可以重新利用起來，只要細(xì)心觀察;很多東西都可以變廢為寶。

　　不倒翁教學(xué)課程設(shè)計(jì) 13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒按照自己的意愿，運(yùn)用剪貼畫的形式大膽制作不倒翁。

　　2.感受不倒翁遇到困難時(shí)克服困難的精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制不倒翁、圓形的卡紙、勾線筆、蠟筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜猜：我是什么

　　1.一個(gè)老公公，從小到老不睡覺，身體輕，勁不小，左推右推推不倒。（不倒翁）

　　2.出示不倒翁，請部分幼兒上前玩一玩不倒翁，你發(fā)現(xiàn)了什么？（怎么推不倒翁，不倒翁都不會(huì)倒）

　　小結(jié)：原來不倒翁很勇敢，無論我們怎么推不倒翁，他都能克服困難不倒下。

　　二、看看：觀察不倒翁

　　1.出示各種不倒翁圖片，幼兒靜靜觀賞。

　　2.看了這些不倒翁，我們來說說不倒翁長什么樣？（幼兒自由回答，從形狀、顏色、外觀來說。）

　　小結(jié)：原來不倒翁是各種各樣的，它可以是人物，動(dòng)物，也卡通形象，真有趣啊。

　　三、說說：你設(shè)計(jì)的不倒翁

　　1.你們想要設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的不倒翁，再把形狀色彩組合起來，變成你的不倒翁。（幼兒自由回答，大膽創(chuàng)新，教師加以點(diǎn)評(píng)。）

　　2.教師示范不倒翁制作方法：大圓對折，再取一點(diǎn)點(diǎn)寶貼將小圓黏貼在折好的半圓上，一個(gè)簡單的不倒翁就做好啦，接著你就可以在上面設(shè)計(jì)你喜歡的東西了。

　　3.教師出示畫好的不倒翁，請部分幼兒上前嘗試組裝。

　　小結(jié)：你們設(shè)計(jì)的不倒翁都很棒，那么我們趕緊去做小設(shè)計(jì)師，把你的不倒翁做出來吧。

　　四、幼兒操作

　　1.指導(dǎo)能力弱的幼兒能夠完成作品。鼓勵(lì)幼兒可用蠟筆進(jìn)行添色，要求：涂滿涂實(shí)。

　　2.發(fā)現(xiàn)與眾不同的作品，可以將它介紹給其他幼兒（或教師自己拿到前面去示范，告訴幼兒老師自己也要學(xué)一學(xué)，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作的更好）

　　3.幼兒畫好后，讓幼兒嘗試不倒翁能不能站起來，如果站不起來則鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)不倒翁遇到挫折的精神，繼續(xù)探索。

　　小結(jié)：你的不倒翁很棒，不僅站得穩(wěn)，和別人的不一樣，大家也要設(shè)計(jì)與眾不同的不倒翁哦。

　　延伸活動(dòng)：

　　1.你們的'不倒翁都設(shè)計(jì)好了嗎？快拿到老師這里看看它能不能站起來！

　　2.說說看，你是怎么設(shè)計(jì)你的不倒翁的？

　　小結(jié)：不倒翁真勇敢，我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難繼續(xù)站起來的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

　　不倒翁教學(xué)課程設(shè)計(jì) 14

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　不倒翁是孩子們平時(shí)比較熟悉、又容易見到的一種玩具，在不倒翁的一次次被扳倒又一次次搖擺著立起，常常逗得孩子們樂個(gè)不停，孩子們只覺得好玩，有意思，但是對于不倒翁為什么不倒的原因，也許孩子們從未想過。

　　從孩子的生活中尋找孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，我選擇了本次活動(dòng)，想通過本次活動(dòng)讓孩子們對不倒翁不倒秘密有所了解，讓孩子們成為活動(dòng)的主體，自己動(dòng)手操作、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探索其中的秘密，找出不倒翁不倒的秘密，并制作簡單的不倒翁，讓孩子們體驗(yàn)科學(xué)的魅力和成功的喜悅之情。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、積極探索不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的秘密。

　　2、愿意參與活動(dòng)，大膽嘗試，敢于在集體面前表達(dá)自己的探索過程和結(jié)果。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　不倒翁、圖譜一份、ppt一個(gè)、材料人手一份、橡皮泥若干。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　了解不倒翁不倒的'原因。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　制作不倒翁。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　1、謎語導(dǎo)入：

　　——圓圓的身體左右搖，你推他來我推他，推來推去他不倒，小朋友們猜一猜？

　　2、出示不倒翁：

　　——了解不倒翁的本領(lǐng)。有趣的謎語引入不倒翁，激發(fā)幼兒探索新知的興趣。

　　二、初步探索

　　1、探索不倒翁：

　　——知道不倒翁不倒的秘密。

　　2、了解不倒翁：

　　——出示不倒翁的結(jié)構(gòu)圖，知道不倒翁的兩個(gè)要素。通過分析不倒翁的材料和ppt動(dòng)畫片的資料，初步讓幼兒知道如何選擇適合的材料進(jìn)行制作不倒翁。

　　三、幼兒操作

　　1、第一次操作：

　　假設(shè)1：不倒翁里面的橡皮泥沒有粘住底部。

　　假設(shè)2：不倒翁里面的橡皮泥粘住底部但是沒有站在中間。

　　2、第二次操作：

　　假設(shè)3：不倒翁里面橡皮泥要適中。讓幼兒自由操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題，在探索中解決問題。

　　四、欣賞作品

　　1、活動(dòng)總結(jié)：

　　一個(gè)成功的不倒翁他的底部要圓圓的，滑滑的，肚子里要有固定在中間適當(dāng)?shù)奈锲贰?/p>

　　2、一起和不倒翁來跳舞。總結(jié)不倒翁的原理，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　不倒翁教學(xué)課程設(shè)計(jì) 15

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知不倒翁的秘密，制作不倒翁的玩具。

　　2、激發(fā)探究，體驗(yàn)物體平衡現(xiàn)象的興趣。

　　3、提高觀察比較，動(dòng)手操作的能力。

　　4、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置場景-"玩具城"。

　　2、幼兒操作材料：紙片，玻璃球，豆粒，沙子。塑料球，橡皮泥。

　　四、活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入主題。以到

　　"神秘的玩具城"去玩的形式引人主題。

　　2、讓幼兒自由探索。

　　(1)師：你們玩時(shí)可要仔細(xì)的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)現(xiàn)了什么?-倒和不倒。

　　(2)教師讓幼兒自由玩。

　　(3)提問:你們是怎樣玩的?發(fā)現(xiàn)了什么/這些玩具有什么不同的地方?

　　3、讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)玩具有的不會(huì)倒，有的會(huì)倒，而且這些玩具的底部都是半球體的。

　　4、嘗試制作不倒玩具。幼兒交流、體驗(yàn)不倒翁不倒的秘密:上輕下重，固定底部物體。

　　5、演示對比實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：不倒翁里面裝有不同輕重的`物體，重的東西滾到哪邊玩具就倒向重的那一邊。把橡皮泥放在玩具的中間，玩具就不倒了，不倒翁就做成了。

　　6、幼兒完成制作，自由的玩一玩，體驗(yàn)樂趣和成就感。

　　7、教師小結(jié)：小朋友們今天真聰明，發(fā)現(xiàn)了不倒翁的科學(xué)秘密，還自己動(dòng)手制作的不倒翁�，F(xiàn)在我們拿給中，小班的弟弟妹妹看一看，好不好?

　　五、活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)中，幼兒有著強(qiáng)烈的探索興趣，在實(shí)踐活動(dòng)中幼兒始終動(dòng)手操作著、思考著、比較著、交流著自己的制作經(jīng)驗(yàn)。并在自己一次次的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了不倒翁的秘密及制作不倒翁的發(fā)法，通過自己的制作經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)到了成功的喜悅。