信息技術(shù)教學(xué)反思之如何美化照片
計(jì)算機(jī)軟件的教學(xué)主要不是讓學(xué)生創(chuàng)作多高質(zhì)量的作品，而是重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)軟件的方法和探索、創(chuàng)新精神，重在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和操作，只有通過(guò)自己一步一步的具體操作，才能真正理解所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，提高操作技巧，解決實(shí)際問(wèn)題。因此，課堂教學(xué)中一定要給學(xué)生一個(gè)探索學(xué)習(xí)的過(guò)程，否則學(xué)了這一課就只會(huì)“這一點(diǎn)”。讓學(xué)生帶著任務(wù)去探索，明確學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)非常重要。
這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)基本完成，主要有以下特點(diǎn)：
1、本課教學(xué)設(shè)計(jì)真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，通過(guò)意義建構(gòu)，學(xué)生的技能不斷加強(qiáng)，實(shí)效性強(qiáng)。
2、教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)資料的提供者和學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者。本課教師主要是指導(dǎo)和組織學(xué)生學(xué)習(xí)，避免了枯燥的講述，留給學(xué)生盡可能多的自主探索和具體操作的時(shí)間。
3、教學(xué)策略豐富、實(shí)用，優(yōu)化了課堂，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。網(wǎng)絡(luò)成為輔助學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具和組織學(xué)習(xí)過(guò)程的信息平臺(tái)。bbs中的討論極大地調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的積極性和參與意識(shí)。
4、圖像處理軟件的學(xué)習(xí)還涉及美育方面的知識(shí)和素養(yǎng)，創(chuàng)作一幅實(shí)用美觀的作品要花費(fèi)較多的時(shí)間，有不少學(xué)生因此沒(méi)有機(jī)會(huì)將整個(gè)作品制作得更加完美，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)遺憾。
學(xué)習(xí)者分析：
在進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了Photoshop的工具的使用，對(duì)屬性控制面板有一定的認(rèn)識(shí)；適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，能熟練地訪問(wèn)Internet站點(diǎn)和教師的共享資源；能熟練地在校園網(wǎng)的BBS上發(fā)貼子和其他同學(xué)討論問(wèn)題。
小學(xué)高年級(jí)的孩子已經(jīng)具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐、探索的能力，且能比較客觀的評(píng)價(jià)自己。
但也有部分學(xué)生的自控能力不夠強(qiáng)，讓他們搜索素材時(shí)容易在網(wǎng)絡(luò)上流連忘返而耽誤課堂任務(wù)，因此教師要實(shí)施有效的監(jiān)控。
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