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《平移》教學反思

2024-07-21

《平移》教學反思范例

  平移是生活中處處可見的現(xiàn)象,本節(jié)課的教學目標是使學生在具體實例中感知平移現(xiàn)象,會在方格紙上數(shù)出圖形平移的格數(shù), 并結合課件的效果,讓學生進一步理解平移的特點,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。并滲透生活中處處有數(shù)學的思想,讓學生在學習的過程中體驗數(shù)學的美。

  我通過三個層次來實現(xiàn)教學目標。第一層次是使學生感知平移現(xiàn)象,通過創(chuàng)設情景,從學生身邊的現(xiàn)象出發(fā),引入新課,同時引發(fā)學生的學習興趣,讓學生從感知中初步認識平移,而且深刻感受到生活中處處有數(shù)學。最后,觀察幾個運動現(xiàn)象并進行辨析,判斷哪些是平移,哪些不是,為什么,使學生加深對平移現(xiàn)象的認識。

  第二層次是探究平移的特點,通過學生的集體討論和探究活動激活學生的思維,給學生提供自主探究、自主思考、自主創(chuàng)造和自我實現(xiàn)的實踐機會,讓學生最大限度地投入到觀察、思考、操作、探究活動中去。然后再通過交流,讓學生充分展示思維過程,引導學生發(fā)表自己的見解,并在傾聽中把自己的思路同別人的方法進行比較,理解和接納別人的觀點。在對平移初步認識的基礎上,歸納平移的兩大特點。

  第三層次是就是對所學知識的提高與升華,靈活運用平移的特點解決實際問題,使學生做到活學活用,從而體驗成功的樂趣。

  在本節(jié)課的設計和實施過程中主要體現(xiàn)了了兩大特點:

  第一點在于讓學生經(jīng)歷自主觀察-探究-歸納-應用的整個過程。通過自己的動手操作,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題從而深刻地認識問題。

  第二點在于充分體現(xiàn)了課堂的互動性。學生在學習的過程中往往有很強的參與意識,我把握住這一特點,利用參與游戲和實物投影儀讓他們自己上臺操作,方便而又快捷實現(xiàn)了教學目標,又充分增強小組學生全面互動的學習頻率,培養(yǎng)了學生的交流合作的能力。

  同時,通過這節(jié)課,我也發(fā)現(xiàn)了很多不足之處,如在教學過程中不能作到關注每一個學生,沒有給予學生及時的積極的鼓勵,親和力還不夠,需要多和學生

  溝通,使師生關系更加融洽,另外,講課時語言不夠優(yōu)美,缺乏藝術性,需要在平時的教學過程中不斷磨練。

  通過這次講課的準備和參與,使我在各方面都得到了鍛煉,在今后的教學過程中,我一定會吸取這次的經(jīng)驗教訓,不斷完善自己的專業(yè)知識,使自己的業(yè)務水平更進一步,成為一名優(yōu)秀的教師。

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