南瓜花音樂(lè)教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過(guò)學(xué)習(xí)本課音樂(lè)作品，從音樂(lè)中感受所描繪的花的形象，南瓜花教案。
二、能夠用歡快的情緒、自然的聲音演唱歌曲《南瓜花》，并能夠結(jié)合歌曲認(rèn)識(shí)低音。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用輕松自然的聲音演唱歌曲《南瓜花》。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合歌曲《南瓜花》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)低音，并嘗試學(xué)唱歌譜。
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)、教學(xué)卡片
教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入設(shè)計(jì)意圖：
教師尋找與本課歌曲有關(guān)的“花”的話題與學(xué)生交流互動(dòng)，可以消除學(xué)生緊張的情緒，與老師快樂(lè)的開(kāi)始音樂(lè)教學(xué)。同時(shí)教師的謎語(yǔ)充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以“趣”導(dǎo)入，既符合低年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理，同時(shí)做到了自然、簡(jiǎn)潔，直切主題。師：同學(xué)們，還記得我們的“快樂(lè)游戲”嗎？好，那還等什么？讓我們唱起來(lái)，動(dòng)起來(lái)吧！
1、師生互動(dòng)演唱《打花巴掌》
2、學(xué)生報(bào)春天的花名，教案《南瓜花教案》。
3、教師出“南瓜花”的謎語(yǔ)，學(xué)生猜花名。
二、學(xué)唱新歌設(shè)計(jì)意圖：
歌曲旋律歡快優(yōu)美，較為易學(xué)。重點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)低音，本節(jié)課學(xué)生第一次接觸“學(xué)唱歌譜”這一難點(diǎn)，為此我采取降低難度和律動(dòng)、游戲等教學(xué)方法，盡量為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。
1、初聽(tīng)歌曲《南瓜花》
2、再聽(tīng)，通過(guò)學(xué)生回答問(wèn)題，熟悉歌詞。
3、學(xué)生隨錄音用“l(fā)a”律動(dòng)模唱歌曲。
4、認(rèn)識(shí)低音6A 出示教學(xué)卡片，根據(jù)錄音，在聽(tīng)到此音時(shí)用動(dòng)作表示出來(lái)。B 學(xué)生嘗試學(xué)唱歌譜。
5、學(xué)生以第一段歌詞為主，填詞演唱歌曲。
6、處理歌曲演唱情緒，解決重點(diǎn)“斷音”及“休止符”唱法。
7、第二段歌詞視唱。
三、結(jié)課設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)生的學(xué)習(xí)必須有明確的目標(biāo)，而“學(xué)習(xí)“只是簡(jiǎn)單的第一層面，讓孩子們“學(xué)有所獲”“學(xué)有所長(zhǎng)”“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”才是我們教師的最大心愿。所以每節(jié)課的最后我都會(huì)和孩子們一起總結(jié)本課教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)對(duì)他們提出希望，讓他們明白：作為學(xué)生，掌握學(xué)習(xí)的本領(lǐng)是快樂(lè)的，是成功的。
1、師：瞧，同學(xué)們的小臉笑得就和那美麗的南瓜花似的。在這開(kāi)心的時(shí)刻，你能說(shuō)說(shuō)今天的收獲嗎？學(xué)生自由回答，教師適時(shí)總結(jié)。
2、師：我們今天和美麗的南瓜花共同認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友——低音.而且我們還能夠自己唱歌譜，太棒啦！我希望今后同學(xué)們能夠把歌譜唱的越來(lái)越熟練，越來(lái)越動(dòng)聽(tīng)，就像我們的歌聲一樣，好嗎？來(lái)，讓我們吹著南瓜花的小喇叭，回家嘍！播放歌曲音樂(lè)，下課。
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