積累.運(yùn)用三的教案

2024-07-24

積累.運(yùn)用三的教案

　　積累.運(yùn)用三

　　一、教學(xué)目的：

　　1、讀背、欣賞3副名聯(lián)，使學(xué)生對對聯(lián)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，積累.運(yùn)用三。

　　2、閱讀短文《蛙》，抓住重點(diǎn)句段，理解內(nèi)容，運(yùn)用“從內(nèi)容中體會思想”的方法，體會作者表達(dá)的思想感情。

　　3、習(xí)作：練習(xí)寫自己喜歡的一個動物，寫出喜愛之情。

　　4、動手辦手抄報，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、閱讀短文，理解內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情。

　　2、習(xí)作：寫自己喜歡的動物。

　　3、辦好手抄報，學(xué)會制作，辦出特色。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　小黑板（抄出名聯(lián)），幾份精美的手抄報。

　　四、教學(xué)時間五課時

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入：

　　以前，我們學(xué)過對子，哪位同學(xué)還記得學(xué)過的對子，背一背。對子有什么特點(diǎn)呢，還記得嗎？

　　今天，我們再學(xué)幾副很有意思的對子。大家打開課本先看一看。

　　二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”：

　　1、指名朗讀，師生評議，糾正錯誤讀音，

　　2、出示小黑板，齊讀。

　　3、自讀，思考：每副對聯(lián)各寫了什么，要讀出什么感情來？

　　4、全班交流思考題。

　　5、指導(dǎo)感情朗讀：

　　清風(fēng)明月本無價霧鎖山頭山鎖霧日照紗窗，鶯蝶飛來，映出芙蓉牡丹

　　近水遙山皆有情天連水尾水連天雪落板橋，雞犬行過，踏成竹葉梅花

　　6、自讀成誦，前后同學(xué)對對子。

　　7、指名背誦。

　　8、齊背。

　　三、學(xué)習(xí)“閱讀”：

　　1、小組開火車?yán)首x短文。

　　2、自讀短文，思考問題，畫出相關(guān)內(nèi)容：

　　（1）短文主要寫了蛙的什么特點(diǎn)？

　�。�2）短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　　3、和周圍的同學(xué)交流思考題。

　　4、全班交流。

　　5、指導(dǎo)感情朗讀：讀出喜悅的心情。

　　6、齊讀全文。

　　7、談?wù)勛约簩ν艿囊恍┝私猓W(xué)四年級語文教案《積累.運(yùn)用三》。

　　四、作業(yè)：

　　1、背誦并默寫“讀讀背背”。

　　2、收集自己喜歡的對聯(lián)，與同學(xué)課外交流。

　　3、摘抄短文中的好詞佳句。

　　4、預(yù)習(xí)“習(xí)作”部分，留心觀察自己喜歡的小動物。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入新課：

　　課前，大家在家里或去動物園，觀察了自己喜歡的動物�，F(xiàn)在大家可以和自己觀察相同的同學(xué)自動組成興趣小組，將自己觀察的動物外形、活動情況進(jìn)行交流。一會我們比一比哪個小組能將動物的情況說清楚，而且說得生動、細(xì)致。我們將把說得最好的一組評為“觀察冠軍”組。

　　二、擺設(shè)擂臺，分組交流：

　　1、觀察同一種動物的學(xué)生分成一組，讓他們自由交流，推選代表發(fā)言。

　　2、抓住特征、指導(dǎo)描述。每組推選兩名代表上臺交流，學(xué)生相互評議，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　�。�1）外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。

　�。�2）說說動物的脾氣、活動情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。

　　（3）還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。

　　（4）指導(dǎo)口述：要注意介紹順序；要把反映小動物特點(diǎn)的部分說具體。介紹小動物的活動情況，可以根據(jù)小動物特點(diǎn)，選者一個或幾個方面，把活動的過程說具體。（如小花貓怎樣抓老鼠，小白兔怎樣吃草，小狗怎樣啃骨頭等）。

　　3、民主評議，選出“冠軍”。

　　三、明確要求，自主習(xí)作。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生審題，讀懂習(xí)作提示：按一定的順序?qū)懀瑢懗鰧π游锏南矏壑�；寫完后多讀幾遍，看看有沒有不通順、不清楚，寫錯字的地方，如有，認(rèn)真改一改。

　　2、學(xué)生回憶自己觀察的小動物，從外形、活動情況等方面去寫，鼓勵他們自主地進(jìn)行片斷練習(xí)，分塊習(xí)作，用“我”手寫“我”口。

　　四、動筆練寫。

　　第三課時

　　學(xué)生繼續(xù)寫作，教師巡視指導(dǎo)。對個別情況有的放矢地了解之后，因材施教，適時地對有困難的同學(xué)進(jìn)行個別點(diǎn)撥與指導(dǎo)。

　　第四課時

　　一、小組修改

　　讓學(xué)生以小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作，組員之間互相評一評，看看哪個地方是大家欣賞的地方，哪個地方大家認(rèn)為還要進(jìn)一步修改，對修改自己或別人文章有困難的同學(xué)可以請小伙伴幫助修改。

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　　二、集體修改

　　在小組互評的基礎(chǔ)上，每一個小組推薦一篇認(rèn)為進(jìn)步大的習(xí)作進(jìn)行集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生力求從：是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄�；語句是否通順；遣詞造句是否貼切、準(zhǔn)確；是否表達(dá)了對小動物的喜愛之情等方面進(jìn)行評議。引導(dǎo)學(xué)生對所評習(xí)作口頭修改，補(bǔ)充。最后把自己認(rèn)為修改好的習(xí)作讀上幾遍，讀出感情來，各自把修好的習(xí)作工整抄在習(xí)作本上。

　　三、評出優(yōu)秀習(xí)作三至五篇，粘貼到“學(xué)習(xí)園地”，給學(xué)生充分鼓勵。

　　四、鼓勵完成較差的同學(xué)再寫一篇。

　　第五課時

　　一、激趣引入：

　　1、出示幾份精美的手抄報，供學(xué)生欣賞。

　　2、小結(jié)各份手抄報的特點(diǎn)。

　　3、談話：喜歡這些手抄報嗎？其實(shí)你也能制作出一份來，只要你做充分的準(zhǔn)備。