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《珍貴的教科書》語文課文教學(xué)設(shè)計

2024-08-27

《珍貴的教科書》語文課文教學(xué)設(shè)計

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  1.學(xué)習(xí)本文14個生字詞,《珍貴的教科書》教學(xué)設(shè)計示例。

  2.初讀課文,弄懂每個自然段的意思。

  教學(xué)目標:

  掌握本課14個生字,積累新詞。初步理解課文內(nèi)容,滲透給課文分段的訓(xùn)練。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  同學(xué)們,每當(dāng)新學(xué)期來臨,每當(dāng)我們手捧嶄新的課本,你們的心情一定是既興奮又激動的。是啊,一本本教科書給我們的學(xué)習(xí)帶來了多大的便利。然而,在解放前,在險惡的戰(zhàn)爭環(huán)境里,要想得到一本教科書是多么不容易呀!要付出巨大的代價,甚至流血犧牲。那時的情況是怎樣的呢?我們學(xué)習(xí)《珍貴的教科書》一文,就知道了!

  學(xué)生齊讀課題。

  二、釋題質(zhì)疑。

  1.看了題目,你有什么問題嗎?

  2.歸納學(xué)生的問題:

  (1)為什么稱教科書是珍貴的?

 。2)文章描述的故事發(fā)生在什么時代?

  三、介紹時代背景(學(xué)生交流匯報)

  課文記敘的故事發(fā)生在1947年春天,蔣公命令胡宗南部隊進攻延安。黨中央和毛主席采取以退為進,誘敵深入的方針,毅然于三月中旬放棄延安,以后在延安西北戰(zhàn)場上消滅了蔣軍十多萬。延安小學(xué)的轉(zhuǎn)移正是在胡宗南部隊猖狂進攻的時候,所以當(dāng)時環(huán)境十分險惡。就是在這種險惡的條件下,延安小學(xué)的學(xué)生仍然在堅持學(xué)習(xí)。張指導(dǎo)員為保護一捆教科書而英勇獻身。

  四、提出自學(xué)要求,指導(dǎo)學(xué)生進行自學(xué)。

  1.初讀課文,動筆畫出本課的生字新詞及不理解的地方。

  2.借助字典自學(xué)生字新詞。

 。1)讀讀生字的字音。

 。2)弄清每個字的偏旁部首、筆順筆畫。

  (3)練習(xí)用生字組詞。

  3.再讀課文,給自然段標出序號?纯凑n文中的哪些自然段是講下面內(nèi)容的。

 。1)戰(zhàn)爭環(huán)境中,我們渴望得到印好的教科書。

 。2)情況緊急,“我”和張指導(dǎo)員需要立刻去印刷所取書。

 。3)在回村的路上,張指導(dǎo)員用生命保護教科書。

 。4)用生命換來的教科書和張指導(dǎo)員犧牲前說的話,一直激勵著"我"前進。

  五、檢查自學(xué)情況,進行重點指導(dǎo)。

  1.讀下面的詞語,要求讀得準。(指名讀)

  板凳 代替 嗓門 印刷所 俯沖 轟隆 爆炸 叨念

  2.說出下面生字的部首。

  。ㄚ ) 轟( 車 ) 凳(幾)

  3.理解下面的詞語。

  振奮人心——使人精神振作,奮發(fā),小學(xué)四年級語文教案《《珍貴的教科書》教學(xué)設(shè)計示例》。

  俯沖——以高速度猛地向下沖。

  爭先恐后——爭著向前,唯恐落后。

  珍貴——價值大,意義深刻,寶貴的。

  渴望——迫切地希望。

  叨念——因為牽掛而不住地說。

  六、初讀課文,了解主要內(nèi)容。

  1.帶著不懂的問題讀課文。

  課文講的是什么事?事情是怎樣發(fā)生的?

  2.再讀課文,深入地了解寫作順序和主要內(nèi)容。

  七、布置作業(yè):

  1.抄寫生字新詞。

  2.熟讀課文。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:

  朗讀課文,通過語言文字的訓(xùn)練和朗讀課文,理解課文的內(nèi)容,進行思想教育。

  教學(xué)目標:

  培養(yǎng)學(xué)生通過理解詞語、理解句子來理解課文內(nèi)容的能力。提高朗讀能力,使學(xué)生受到思想教育。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)回顧

  1.上節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們對課文的主要內(nèi)容有了大致的了解。你能說說課文主要講了一件什么事嗎?(學(xué)生練習(xí)概括文章的主要內(nèi)容)

  2.為什么說教科書是珍貴的呢?下面我們來學(xué)習(xí)課文。

  二、講讀第1自然段。

  1.指名讀這段,說說這段主要講了什么?

  2.思考討論,小組學(xué)習(xí)。

  出示投影題:

  (1)延安小學(xué)的同學(xué)“頑強地堅持學(xué)習(xí)”表現(xiàn)在什么地方?(表現(xiàn)在戰(zhàn)爭環(huán)境、條件艱苦)

 。2)從哪些地方看出延安小學(xué)的學(xué)習(xí)條件十分艱苦?完成下列表格:

  第二句中的三個分句,每個分句都是。

  (3)默讀思考:為什么說張指導(dǎo)員帶來的消息是振奮人心的?

  投影重點句幫助理解。

  投影A:我們多么渴望每人都能有一本教科書啊!

  要讓學(xué)生體會出:一方面說明當(dāng)時學(xué)習(xí)條件非常艱苦,突出無書的困難,因此大家渴望每人都能有一本教科書,體現(xiàn)了教科書的珍貴;另一方面,在大家十分渴望教科書時,張指導(dǎo)員告訴大家有書的好消息,所以說這個消息是振奮人心的。

  投影B:“同學(xué)們知道書是怎么來的嗎?是在毛主席的關(guān)懷下印出來的!印書用的紙,是黨中央從印文件用的紙里節(jié)省出來的!”

  引導(dǎo)學(xué)生體會出:書是來之不易的,是毛主席親自關(guān)懷,是黨中央用印文件節(jié)省下來的紙印刷出來的。體現(xiàn)了老一輩革命家對延安小學(xué)學(xué)生的關(guān)心。用“沒有……就……”連接的。前半句講的是困難,后半句講的是克服困難的辦法。

  寫這些困難一方面表現(xiàn)了延安小學(xué)學(xué)生克服困難,堅持學(xué)習(xí)的頑強精神,一方面也說明了教科書的珍貴。

 。4)體會重點句第3句的意思

  出示投影:“最困難的是沒有書,我們只能抄一課學(xué)一課”

  對比出示以下兩句,進行語言文字的訓(xùn)練。

  比較課文中這樣寫好在哪?強調(diào)最困難的是沒有書,為下文突出渴望得到教科書作鋪墊。

  3.總結(jié)第1自然段的段意。

  討論明確:這段主要寫延安小學(xué)學(xué)習(xí)條件艱苦,師生渴望得到一本珍貴的教科書。

  三、學(xué)習(xí)課文2-6自然段。

  1.投影出示思考題:

  從課文中哪些地方可以看出同學(xué)們渴望得到一本教科書?

  2.學(xué)生自學(xué)、討論交流。

  3.匯報。

  教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“興高采烈”“高興地跳起來”“爭先恐后”等詞語深入體會同學(xué)們渴望得到教科書的心情。

  4.在理解詞語的基礎(chǔ)上,練習(xí)用因果關(guān)聯(lián)詞語填空。

  (因為)我們多么渴望每人都有一本教科書!

  ①(所以)張指導(dǎo)員(興高采烈)地宣布:"我們有書啦!"

  ②(所以)我們覺得這真是個(振奮人心)的消息。

 、郏ㄋ裕┪覀兟牭竭@個消息都高興地(跳起來)。

 、埽ㄋ裕┩瑢W(xué)們(爭先恐后)地喊著要去印刷廠取書。

  5.再次讀課文,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)分角色有感情地朗讀這段課文。讀出張指導(dǎo)員、“我”、同學(xué)們的激動、高興的心情,體會延安小學(xué)學(xué)生渴望有書的迫切心情,還要注意本段四個感嘆號在表達人物感情時所起的作用。

  6.歸納、總結(jié)第2-6自然段的段意。

 。ㄍ瑢W(xué)們聽到有教科書的消息異常高興,張指導(dǎo)員決定“我”去領(lǐng)書。)

  四、學(xué)習(xí)第8-11自然段。

  1.默讀思考;這幾個自然段作者主要講了幾個意思?可以分成幾層?

  2.討論分層情況:

  第一層(8)主要寫“我”和張指導(dǎo)員取到書后高興和急切

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