《物種起源》導(dǎo)言教案

2024-10-29

《物種起源》導(dǎo)言精品教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　l、知識(shí)目標(biāo)

　　(1)初步了解達(dá)爾文及其進(jìn)化論學(xué)說的內(nèi)容，《物種起源》導(dǎo)言教案。

　　(2)了解序言的寫作體例。

　　(3)通過篩選重要信息和關(guān)健詞句，理解文章的結(jié)構(gòu)和思路。

　　2、能力目標(biāo)

　　(1)辨別和篩選文章重要信息和材料的能力。

　　(2)篩選文章的關(guān)鍵語句，進(jìn)而整體把握文章的結(jié)構(gòu)層次和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

　　3、情感目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)達(dá)爾文尊重客觀事實(shí)、深入細(xì)致、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和刻苦鉆研的精神。

　　二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn):篩選主要觀點(diǎn);篩選關(guān)鍵語句。

　　難點(diǎn):如何提高學(xué)生對(duì)說明性文字的閱讀興趣。

　　第一課時(shí)

　　(一)導(dǎo)語

　　在以前的語文教材里，我們?cè)鴮W(xué)過《在馬克思墓前的講話》。在這篇講話中，恩格斯運(yùn)用類比的表述，肯定了馬克思的一個(gè)偉大發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們還記得那個(gè)表述嗎7(通過舊知引發(fā)思考)它就是:"正如達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)有機(jī)界的發(fā)展規(guī)律一樣，馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律。"恩格斯通過這樣的類比，充分肯定了這兩個(gè)發(fā)現(xiàn)的劃時(shí)代意義。其中達(dá)爾文所發(fā)現(xiàn)的有機(jī)界的發(fā)展規(guī)律指的就是他的進(jìn)化論學(xué)說，也就是《物種起源》一書的思想精髓。今天我們共同學(xué)習(xí)這篇《物種起源導(dǎo)言》，去大致了解一下生物進(jìn)化論的幾個(gè)主要觀點(diǎn)。

　　1、作者簡(jiǎn)介

　　達(dá)爾文(1809一1882)是"進(jìn)化論"的創(chuàng)始人。出生于英國一位名醫(yī)之家，1825年進(jìn)愛丁堡大學(xué)學(xué)醫(yī)，1828年進(jìn)劍橋大學(xué)學(xué)神學(xué)，但他從小就熱心研究自然科學(xué)，特別是生物學(xué)。1831年至1836年，由于漢斯羅教授的惟薦，以自然科學(xué)家身份，隨英國皇家軍艦貝格爾號(hào)環(huán)球航行。五年間，他考察了許多地方，對(duì)各種生物進(jìn)行了搜集研究，從此確定了他一生的事業(yè)。1859年達(dá)爾文發(fā)表了《物種起源》從根本上否定了當(dāng)時(shí)甚囂塵上的"神創(chuàng)論""物種不變論"的傳統(tǒng)觀念，成為劃時(shí)代的巨著，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

　　2、關(guān)于"導(dǎo)言"

　　導(dǎo)言，亦稱緒論，是指著作前的概述部分。用于說明自已撰寫著作的目的、過程、資料來源，并扼要地說明書中闡述的觀點(diǎn)和結(jié)論，使讀者先得到一個(gè)總概念，幫助理解整部著作，高中三年級(jí)語文教案《《物種起源》導(dǎo)言教案》。

　　(二)整體感知

　　一、[思考]課文哪些段落中概括表述了作者關(guān)于物種起源問題的一些基本觀點(diǎn)?

　　[明確]文章的第四、五、六、七小節(jié)。

　　據(jù)此，文章可分為兩個(gè)部分。

　　第一部分(1-3節(jié))說明《物種起源》一書的寫作經(jīng)過和摘要發(fā)表的有關(guān)情況。

　　第二部分(4-7節(jié))扼要介紹《物種起源》一書的內(nèi)容體系。

　　二、積累詞語。

　　博物:動(dòng)物、植物、礦物、生理等學(xué)科的總稱。

　　札記:讀書時(shí)摘記的要點(diǎn)和心得。

　　瑣屑:瑣碎，細(xì)小而繁多�，崳�(xì)碎。屑，碎末。