從問(wèn)題到方程（一）的教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解方程是解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的一種手段；
2、初步掌握從現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題到列出方程一般途徑。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的意志品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握從現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題到列出方程的一般途徑。
教學(xué)難點(diǎn)：正確找出問(wèn)題中的等量關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)。請(qǐng)一位同學(xué)上黑板寫出一至兩個(gè)方程，讓學(xué)生感知方程概念。
二、新授內(nèi)容。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、出示問(wèn)題①：圖5—1，（圖上標(biāo)明：砝碼質(zhì)量，1kg和5kg，兩個(gè)相同小球的質(zhì)量為xkg）
2、師：觀察這個(gè)圖形，你可以列出方程嗎？
3、師：你列出方程的依據(jù)是什么？（即等量關(guān)系）
（二）大膽推測(cè)，積極探索
1、師：從上述問(wèn)題的解決可以看出，方程是解決現(xiàn)實(shí)生
活問(wèn)題的一種手段，那么用方程解決的生活問(wèn)題一般途
徑是什么呢？
2、觀察問(wèn)題一的解決過(guò)程，學(xué)生分小組討論的同時(shí)教師
畫出思維線路圖：
實(shí)際生活問(wèn)題 列出方程
針對(duì)討論后的結(jié)論：教師點(diǎn)評(píng)，從實(shí)際問(wèn)題中要設(shè)出未知
數(shù)、列出代數(shù)、找出等量關(guān)系等。
�。ㄈ┨岢鲂聠�(wèn)題驗(yàn)證猜想，初中數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－從問(wèn)題到方程（一）》。
1、出示問(wèn)題②（書P140）
2、帶學(xué)生認(rèn)真審題。
3、師：誰(shuí)能把這個(gè)問(wèn)題數(shù)學(xué)化（即出未知數(shù)，用代數(shù)式表示有關(guān)量，找出等量關(guān)系等）。
4、為了能更容易地找出等量關(guān)系，我們可以作如下猜想：
勝場(chǎng)數(shù)
負(fù)場(chǎng)數(shù)
得分?jǐn)?shù)
假設(shè)一
10
2
假設(shè)二
8
4
本題討論
x
（歸納等量關(guān)系：得分?jǐn)?shù)=勝場(chǎng)得分+負(fù)場(chǎng)分分，學(xué)生列出方程從而解決問(wèn)題）
三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成成果
師：從問(wèn)題①中，我們探討是用方程解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的一般途徑，在問(wèn)題②中我們運(yùn)用這信途徑順利列出了方程，請(qǐng)一位同學(xué)再把你的得出的這個(gè)結(jié)論再說(shuō)明一下。
四、交流驗(yàn)證
學(xué)生討論解決P141試一試
五、練習(xí)鞏固P141練一練1、2
六、作業(yè)布置P143 1、2、3
- 相關(guān)推薦
【從問(wèn)題到方程一的教案】相關(guān)文章：
從算式到方程的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）10-26
《實(shí)際問(wèn)題與方程二》的教學(xué)反思（精選10篇）11-29
數(shù)學(xué) -橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程教案03-20
解一元一次方程的教案（精選11篇）12-05
蘇教版六年級(jí)上《列方程解決分?jǐn)?shù)實(shí)際問(wèn)題》教案（精選11篇）05-15
解一元一次方程教案設(shè)計(jì)（精選14篇）11-16
一元一次方程及其解法復(fù)習(xí)教案（精選11篇）03-15
一元一次方程去分母教案（通用10篇）11-17