最新美術課教學反思

　　教學過程：

　　1.（配樂播放課前準備的幻燈片或錄像片）

　　師：同學們，這是我們的校園，這里有我們最熟悉的一草一木，這是我們休憩的舒心公園……,仔細看，并想一想，哪幅畫面引起了你的回憶，讓你的內心起了波瀾？讓你想起了記憶中的風景？

　　2．播放音樂，啟發(fā)同學們閉上眼睛，感受音樂帶出的別樣風景。同桌互相傾訴

　　師：音樂會帶來身心放松奇妙之旅！足不出戶，坐擁天下美色！ 眼睛要看，耳朵要聽。 看要看天下絕色，聽要聽繞梁之音！ 聞名遐邇的海島天堂馬爾代夫，名重天下的黃金海岸線巴利阿里群島，椰林樹影，水清沙幼，......

　　閉上眼睛，放松身心，任彌漫的樂聲引領著你。音樂聲中你留下最深刻印象的是哪些風景？那里有什么樣的景物？ （學生想怎么說，就怎么說）

　　三、作品欣賞，設置拍賣會，在情境中學生生動闡述

　　師：拍賣師為***同學 ,仲裁師由***同學擔任

　　拍賣過程：選擇作品—拍賣—購買者講述。

　　1、選擇作品：由拍賣師選擇

　　2、拍賣：購買的條件是每叫拍一次，即加價一次，就要對這幅畫的某方面作出闡述。

　　3、購買者闡述：（教師投影提示在哪些方面作闡述）如：作品的時代背景、作品的傳奇故事、作品藝術風格、作品社會價值、歷史文化價值，及政治、經(jīng)濟、文化、生活、人物、動物、建筑等。

　　(a) 學生創(chuàng)作

　　師：我想，大家心中有許多美麗的景色，拿起畫筆，用最美的線條和顏色把它描繪出來。

　　1、師：請同學們認真準備幾分鐘。（學生準備過程中配以盛情的音樂。）

　　2、師：請同桌互相傾訴。

　　3、學習要求

　　● 可根據(jù)自己的想象，畫出心中的風景。

　　● 也可根據(jù)文字、音樂等的啟發(fā)，畫出心中的風景。

　　(b) 總結與評議

　　1、師：充分肯定學生作業(yè)，激發(fā)興趣，鼓勵探索。給出三塊標有“造型好”、“ 情趣濃”、“ 配色好”的展示版。

　　2、學生自評：根據(jù)老師及同學給出的不同評語，結合自己的作業(yè)，把作品貼在適合的版面上。

　　3、學生互評：投票選出造型最好、情趣最濃、配色最好的作品。

　　4、教師總結：今天同學們表現(xiàn)得很棒，同學們的創(chuàng)作能力得到了提升，內心創(chuàng)意得到了體現(xiàn)，希望同學們在今后的學習生活中，多觀察、思考、積累，做一個生活的有心人，使創(chuàng)作更豐富更生動。

　　1、美術課程資源的開發(fā)利用

　　學生是學習的主體，主體性資源的開發(fā)顯得尤為重要。詩歌、音樂、美術都是藝術王國各具特色的成員，它們分屬不同的學科。本課多方位取材，巧用課程資源，將詩歌、音樂搬進美術課堂，讓學生在美術課堂聲情并茂，動情渲染，取得很好的效果。學科有效的融合輔助，展現(xiàn)美術課程的人文性——美術課程的人文性質決定了它不僅是技能掌握的問題，還要突出課程的人文色彩，突出歷史和文化相關的背景資料的學習，更加重視美術與其他學科的橫向聯(lián)系，朝著綜合性學習的方向發(fā)展。有些時候最需要的不單單只有圖片，還有和它有關的文學欣賞、音樂欣賞，學要了解相關的環(huán)境、地理、風土人情等。

　　2、美術欣賞教學隨想

　　通過學生的主動參與，自主組織課堂討論，對具有代表性的作品進行分析，感悟風景繪畫的魅力及風景畫創(chuàng)作的方法。創(chuàng)設教學情景，教師只是教學情景的創(chuàng)造者，活動過程的參與者。在教學過程中，教師不單純是對美術知識的傳遞，而是組織有利于學生學習知識的資源，更多地關注學生對美術的興趣，鼓勵學生對跨學科知識進行融合，幫助他們用已有的知識去理解繪畫藝術的人文內涵。

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