《喜愛音樂的白鯨》第二課時教學(xué)設(shè)計

2024-05-20

北師大版《喜愛音樂的白鯨》第二課時教學(xué)設(shè)計

　　篇一：北師大版第五冊第二單元《喜愛音樂的白鯨》教學(xué)設(shè)計

　　北師大版第五冊第二單元《喜愛音樂的白鯨》教

　　學(xué)設(shè)計

　　教材分析：

　　這篇課文講述了一群白鯨因追趕魚群到北極而遇險，搶救人員用《藍(lán)色多瑙河》的樂曲把白鯨因入深海的故事。故事說明了白鯨喜愛音樂的習(xí)性，同時也表現(xiàn)了人類對動物的喜愛和保護(hù)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、了解課文內(nèi)容，抓住“紛紛、馬上”等詞語了解白

　　鯨得救的過程，體會人類對動物的關(guān)愛。

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，并試著

　　用自己的話講故事。

　�。场� 了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索生物

　　奧秘的興趣，產(chǎn)生熱愛動物的思想感情。

　　教學(xué)重、難點：

　　讓學(xué)生抓住重點詞語進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會人們對白鯨的喜愛和保護(hù)，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛動物的思想感情。

　　教學(xué)思路：

　　一、激趣導(dǎo)課

　�。◣煱瀹嫲做L）同學(xué)們，你們對白鯨有哪些了解？誰能結(jié)合你查找的資料說一說？

　　二、初讀課文

　�。�、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，易出錯的地方多讀幾遍。

　�。�、哪些詞你想提醒大家注意，并帶領(lǐng)大家讀一讀。

　　【從學(xué)生的角度出發(fā)，讓他們找出認(rèn)為易讀錯的詞，更加貼近學(xué)生學(xué)習(xí)的實際需要�！�

　　三、品讀課文

　　１、學(xué)生根據(jù)課題自由質(zhì)疑，教師及時將問題梳理，并相應(yīng)板書。

　　【設(shè)計一個質(zhì)疑的環(huán)節(jié)，真實的了解學(xué)生想學(xué)習(xí)什么，及時幫助學(xué)生梳理問題，有助于教師更好的把握教學(xué)。并且在質(zhì)疑的過程中，更容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣�！�

　�。病⒆杂勺x課文的１～３自然段，從中你都了解到了什么？（白鯨來到了北極的楚克奇海、白鯨非常的高興、快樂）(順勢交流楚克奇海和北極的資料、圖片了解這里的氣候特點，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。)

　�。场ⅲúシ虐做L游玩的課件）談一談自己的感受

　�。�、帶著自己的理解練讀課文１～３自然段

　　【先讓學(xué)生從文字中體會到白鯨此刻的快樂，再通過課件給學(xué)生更加直觀的感受，從而更加充分的體會他們的快樂，并在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀指導(dǎo)達(dá)到更好的效果�！�

　�。�、白鯨并沒有意識到危險的到來，可是危險卻一步步的逼近了。默讀課文第４自然段，并思考都讀懂了什么？

　�。ê鱽淼煤芡蝗�，白鯨面臨著巨大的危險）

　�。�、用自己的朗讀來表現(xiàn)對課文的理解，讀課文第４自然段。

　　學(xué)生自由練讀、指生讀、讀給朋友聽一聽。并進(jìn)行自評、互評、師評。

　　【學(xué)生理解課文后通過朗讀來展示自己的感受，讀的形式和層次不同，學(xué)生在各種不同的評價中找到自己的優(yōu)點和缺點，能夠更好的完善自己的朗讀。讀給老師和好朋友聽，

　　擴(kuò)大了朗讀的面，激起學(xué)生讀的興趣�！�

　　７、白鯨是怎樣得救的呢？為什么說白鯨得救是個奇跡？在小組里學(xué)習(xí)，并試著用自己的話說一說。

　　【白鯨得救的經(jīng)過是本課學(xué)習(xí)的重點，在小組里學(xué)習(xí)，可以通過合作學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充來說完整。用自己的話說一說，更可以加深學(xué)生對課文的理解，并訓(xùn)練學(xué)生復(fù)述的能力�！�

　　８、默讀課文５～７自然段，劃出讓你感動的句子，并在小組中交流一下。

　　９、全班交流，并朗讀讓你感動的句子。

　　A、“馬上報信，紛紛趕來，帶來好吃的。”

　　讓學(xué)生感受到人們發(fā)現(xiàn)白鯨遇險后的焦急的心情，體會到人們對白鯨的關(guān)愛。

　　B、直升飛機(jī)和破冰船都來了。

　　說明人們非常的重視白鯨，進(jìn)一步感受到人們對白鯨的珍愛。

　　C、一個船員想出放音樂來救白鯨。

　　從這里讓學(xué)生了解到雖然面臨很多困難，但人們并沒有放棄對它們的救助。

　　【學(xué)生結(jié)合詞語、句子談出自己的理解，教師則加以點撥，讓學(xué)生談出自己的感受，并通過反復(fù)的朗讀來進(jìn)一步感受

　　篇二：《喜愛音樂的白鯨》第二課時教學(xué)設(shè)計

　　《喜愛音樂的白鯨》第二課時教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．了解白鯨得救的經(jīng)過。激發(fā)學(xué)生熱愛動物、熱愛大自然的思想感情。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　1．了解白鯨得救的經(jīng)過。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦課文。

　　教學(xué)難點：

　　了解白鯨能夠得救是個“奇跡”。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音、錄相。

　　教學(xué)過程：

　　一、自然引入：這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《喜愛音樂的白鯨》。

　　板書課題：喜愛音樂的白鯨

　　二、初讀課文，整體感知。

　　這篇課文講的是一件什么事呢？請大家放聲讀課文思考。

　　點評：讓學(xué)生在自讀、自悟中了解課文內(nèi)容，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

　　三、細(xì)讀課文，仔細(xì)品味，指導(dǎo)朗讀。

　　1、找到最使你感興趣的內(nèi)容讀一讀，想想為什么？

　　2、把你最感興趣的內(nèi)容讀給同學(xué)聽并講明理由，小組推薦出讀的最好的同學(xué)全班匯報。

　　3、全班交流討論，適時指導(dǎo)朗讀。

　　a.第六自然段：“白鯨卻一動不動地擠在一起，它們害怕這艘高大的破冰船�！钡健鞍�！奇跡發(fā)生了，白鯨成群結(jié)隊地跟著破冰船游動起來�！�

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和課外資料談這“奇跡”發(fā)生的原因，體會自然界的神奇，以及人們想方設(shè)法救白鯨的心情，并指導(dǎo)學(xué)生聽《藍(lán)色的多瑙河》樂曲想象當(dāng)時的情景，有感情地朗讀課文。

　　板書：音樂引航白鯨得救

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這段的內(nèi)容說說什么叫“奇跡”？

　　板書：奇跡

　　b.你們還從哪體會到白鯨得救是個“奇跡”？

　�。�3）第四自然段：引導(dǎo)學(xué)生想象白鯨們絕望地叫些什么？進(jìn)一步體會它們當(dāng)時處境的危險，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這段。

　　板書：冰層堵路白鯨遇險

　�。�4）第五自然段：引導(dǎo)學(xué)生通過“正巧發(fā)現(xiàn)”“馬上報信”“紛紛鑿冰”、“發(fā)電求助”等詞語來體會白鯨的最終得救這一奇跡，是與人們想方設(shè)法及時救白鯨密切相關(guān)的，并指導(dǎo)學(xué)生換位體會人們的心情從而有感情地朗讀課文。

　　板書：發(fā)現(xiàn)及時鑿冰搶救

　　4、引導(dǎo)學(xué)生回顧全篇，深入感受作者的情感。

　　點評：讓學(xué)生在自主、合作、探究的過程中理解課文，充分體現(xiàn)了閱讀是學(xué)生的個性化行為，培養(yǎng)了學(xué)生感受、理解和欣賞的能力。同時還注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

　　四、質(zhì)疑解疑，拓展思維。

　　課文學(xué)到這兒，你們還想了解些什么?

　　1、北極的楚克奇海什么樣？請學(xué)生互相答疑后，再放錄像欣賞。

　　2、鯨還有哪些獨特之處?引導(dǎo)學(xué)生介紹課外資料。

　　五、激發(fā)興趣，課外延伸。

　　同學(xué)們，除了鯨之外，自然界中還有許多動物和植物也喜歡音樂呢！想知道它們是誰嗎？快快行動起來，搜集這方面的信息，下節(jié)課我們召開一個新聞發(fā)布會。

　　點評：教師注意引導(dǎo)學(xué)生向課外延伸，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，有利于拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生的語文實踐機(jī)會。

　　六、板書設(shè)計：

　　冰層堵路白鯨遇險