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論語的語文教學設計

2024-10-17

論語的語文教學設計

  教學目標:

  1、了解《論語》的創(chuàng)作背景、內容及影響;識記《論語》中的名言警句;

  2、感受《論語》的魅力,激發(fā)閱讀中國古代文化經典的興趣和熱情;

  3、學習孔子努力完善自己、百折不撓、堅持追求理想人生的精神。 教學重點:

  1、 識記《論語》中的名言警句;

  2、感受《論語》的魅力。

  教學思路:溫故知新——閱讀品味——歸納總結

  教學方法: 閱讀法、討論法、探究法

  教學資源: 自制教學課件

  教學課時: 一課時

  教學流程:

  一、導入:

  由《孔子》的電影導入新課。展示課件:

  1、中國古代:宋代趙普“半部《論語》治天下”;“天不生仲尼,萬古長于夜”

  2、國外:“如果人類要在21世紀繼續(xù)生存下去,必須回頭兩千五百年,去吸取孔子的智慧! ------1998年1月全世界諾貝爾獲得者集會巴黎時的宣言

  西方推選的“一百個歷史上最有影響的人物”中,孔子排名為第五位;

  美國人則尊奉孔子為“世界十大思想家”之首。

  日本:長崎市的孔子廟的西廊大理石上所刻全部《論語》,現(xiàn)在還保存完整,供人觀賞。

  新加坡:政府按照孔子的倫理思想,制定并實施了倫理教育計劃,規(guī)定以《論語》作為中小學倫理教育的教材;新加坡還經常舉辦文明禮貌活動,《論語》中的“己所不欲,勿施于人”成為這項活動的指導思想。

  德國:把孔子和康德共同尊為教育學的奠基人,柏林得月園的入口處,更是矗立著兩米多高的大理石孔子塑像,塑像花崗石基座上刻著“己所不欲,勿施于人”。

  展示課題:魅力《論語》

  閱讀課件內容,感受《論語》無論是在中國古代還是在國外都備受推崇,必有其神秘魅力存在。

  1.了解《論語》的影響。

  2. 引發(fā)學生探究《論語》魅力的興趣。

  二、溫故知新:

  我們剛看完《孔子》這部電影,請說說你所了解到的孔子是一個什么樣的人。

  教師明確新知識:

  1、了解孔子的生平:好學不倦,知識淵博——游說列國、百無一售——整理古籍、致力教育?鬃釉缒晟钬毧,處于生活的最底層,但他好學不倦,努力完善自己,百折不撓、堅持追求理想人生,終究千古留芳。孔子的人生經歷能帶給我們啟發(fā),孔子的精神值得我們學習。

  2、明確《論語》的結構:《論語》全書共分20篇,篇名為后人所起,多用每篇首句中的兩個字做篇名,每一篇又分為若干章,每章長短不一。短的只有一句話,長的也不過數(shù)百字。前后章之間不一定有什么聯(lián)系,有些章還有重出現(xiàn)象,可見它是一個片段的集合體,并非出自一人之手。

  《論語》的形式:格言體、答問體、對話體、議事體。

  1、了解孔子的人生經歷,感受孔子的精神。

  2、 了解《論語》的結構和形式。 切入對《論語》魅力的體會,消除學生對這本經典文化名著的陌生感;

  補充引入新知識,使學生進一步地了解《論語》,為以后的閱讀打下基礎。

  三、感受領悟

  教師出示課件:出自《論語》的格言警句

  1、克己復禮為仁

  2、己所不欲,勿施于人

  3、為政以德,譬如北辰居其所眾星共之

  4、其身正,不令而行;其身不正,雖令不從

  5、不憤不啟,不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反,則不復也。

  6、益者三友,損者三友。友直,友諒,友多聞,益矣。友便辟,友善柔,有便佞,損矣!都臼稀

  7、人而無信,不知其可也!稙檎

  8、見賢思齊焉,見不賢而內自省也!独锶省

  9、君子坦蕩蕩,小人長戚戚!妒龆

  10、三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也!蹲雍薄

  教師明確:1-3表達以《論語》為代表的儒家思想的核心“仁”,《論語》中的闡述的“仁”是全方位的,既直指個人修養(yǎng),又關注人與人的相處之道,更體現(xiàn)了治國之道。

  4指為政者首先必須端正自己,做好臣民的表率。

  5強調要進行啟發(fā)式教育。6-10均談及為人處世。 學生分組討論,翻譯格言警句,并談談其中哪一句對自己啟發(fā)最大。

  引導學生體會《論語》的理趣,感受思想與內涵帶來的魅力。激發(fā)學生閱讀《論語》的興趣。

  四.分析《論語》的語言特點及寫作風格

  五.總結孔子的生平事跡。

  六.作業(yè):背誦本課學習的名句。

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