論語的語文教學設計
教學目標：
1、了解《論語》的創(chuàng)作背景、內容及影響；識記《論語》中的名言警句；
2、感受《論語》的魅力，激發(fā)閱讀中國古代文化經典的興趣和熱情；
3、學習孔子努力完善自己、百折不撓、堅持追求理想人生的精神。 教學重點：
1、 識記《論語》中的名言警句；
2、感受《論語》的魅力。
教學思路：溫故知新——閱讀品味——歸納總結
教學方法： 閱讀法、討論法、探究法
教學資源： 自制教學課件
教學課時: 一課時
教學流程：
一、導入：
由《孔子》的電影導入新課。展示課件：
1、中國古代：宋代趙普“半部《論語》治天下”；“天不生仲尼，萬古長于夜”
2、國外：“如果人類要在21世紀繼續(xù)生存下去,必須回頭兩千五百年,去吸取孔子的智慧�！� ------1998年1月全世界諾貝爾獲得者集會巴黎時的宣言
西方推選的“一百個歷史上最有影響的人物”中，孔子排名為第五位；
美國人則尊奉孔子為“世界十大思想家”之首。
日本：長崎市的孔子廟的西廊大理石上所刻全部《論語》，現(xiàn)在還保存完整，供人觀賞。
新加坡：政府按照孔子的倫理思想，制定并實施了倫理教育計劃，規(guī)定以《論語》作為中小學倫理教育的教材；新加坡還經常舉辦文明禮貌活動，《論語》中的“己所不欲，勿施于人”成為這項活動的指導思想。
德國：把孔子和康德共同尊為教育學的奠基人，柏林得月園的入口處，更是矗立著兩米多高的大理石孔子塑像，塑像花崗石基座上刻著“己所不欲，勿施于人”。
展示課題：魅力《論語》
閱讀課件內容，感受《論語》無論是在中國古代還是在國外都備受推崇，必有其神秘魅力存在。
1.了解《論語》的影響。
2. 引發(fā)學生探究《論語》魅力的興趣。
二、溫故知新：
我們剛看完《孔子》這部電影，請說說你所了解到的孔子是一個什么樣的人。
教師明確新知識：
1、了解孔子的生平：好學不倦，知識淵博——游說列國、百無一售——整理古籍、致力教育�？鬃釉缒晟钬毧�，處于生活的最底層，但他好學不倦，努力完善自己，百折不撓、堅持追求理想人生，終究千古留芳。孔子的人生經歷能帶給我們啟發(fā)，孔子的精神值得我們學習。
2、明確《論語》的結構：《論語》全書共分20篇，篇名為后人所起，多用每篇首句中的兩個字做篇名，每一篇又分為若干章，每章長短不一。短的只有一句話，長的也不過數(shù)百字。前后章之間不一定有什么聯(lián)系，有些章還有重出現(xiàn)象，可見它是一個片段的集合體，并非出自一人之手。
《論語》的形式：格言體、答問體、對話體、議事體。
1、了解孔子的人生經歷，感受孔子的精神。
2、 了解《論語》的結構和形式。 切入對《論語》魅力的體會，消除學生對這本經典文化名著的陌生感；
補充引入新知識，使學生進一步地了解《論語》，為以后的閱讀打下基礎。
三、感受領悟
教師出示課件：出自《論語》的格言警句
1、克己復禮為仁
2、己所不欲，勿施于人
3、為政以德,譬如北辰居其所眾星共之
4、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從
5、不憤不啟,不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反,則不復也。
6、益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，有便佞，損矣�！都臼稀�
7、人而無信，不知其可也�！稙檎�
8、見賢思齊焉，見不賢而內自省也�！独锶省�
9、君子坦蕩蕩，小人長戚戚�！妒龆�
10、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也�！蹲雍薄�
教師明確：1-3表達以《論語》為代表的儒家思想的核心“仁”，《論語》中的闡述的“仁”是全方位的，既直指個人修養(yǎng)，又關注人與人的相處之道，更體現(xiàn)了治國之道。
4指為政者首先必須端正自己，做好臣民的表率。
5強調要進行啟發(fā)式教育。6-10均談及為人處世。 學生分組討論，翻譯格言警句，并談談其中哪一句對自己啟發(fā)最大。
引導學生體會《論語》的理趣，感受思想與內涵帶來的魅力。激發(fā)學生閱讀《論語》的興趣。
四．分析《論語》的語言特點及寫作風格
五．總結孔子的生平事跡。
六．作業(yè)：背誦本課學習的名句。
- 相關推薦
【論語的語文教學設計】相關文章：
語文《因小失大》教學設計09-15
小學語文識字教學設計03-19
小學語文《語文樂園四》教學設計03-19
語文園地七優(yōu)秀教學設計03-20
語文天地十五教學設計模板03-20
語文樂園五優(yōu)秀教學設計03-20
語文課文《長征》教學設計03-03
語文《詠鵝》教學設計范文02-09
語文逍遙游教學設計03-20