最新《雷雨》教案
《雷雨》教案
�、褰虒W(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1.明確戲劇單元學(xué)習(xí)的要求。
2.作者曹禺及有關(guān)《雷雨》的簡介。
能力目標(biāo)
1.體會時間、場景、人物和矛盾沖突的集中，是劇本的基本特征。
2.反復(fù)朗讀，進(jìn)入角色，揣摩人物語言的個性化、生動性特征。
3.通過語言來品味分析周樸園、魯侍萍的個性特點。
4.認(rèn)識資產(chǎn)階級偽善、冷酷、兇狠的階級本性及其腐朽家庭生活，從而認(rèn)識舊社會制度的黑暗和罪惡。
5.研讀重要“舞臺說明”，認(rèn)識其在劇中的作用。
德育目標(biāo)
通過分析劇本的矛盾沖突，認(rèn)清具有濃厚封建性的資產(chǎn)階級家庭的腐朽，揭示這種半封建半殖民社會的罪惡。
�、娼虒W(xué)重點
1.把握人物語言的潛臺詞。
2.學(xué)習(xí)起伏跌宕的戲劇情節(jié)，緊湊的戲劇沖突和周仆園、魯侍萍的性格刻畫。 ㈢教學(xué)難點
1鑒賞劇中人物個性化的語言。
2.揭示半封建半殖民社會的腐朽性。
課時安排：3課時
教學(xué)步驟
第一課時
教學(xué)要點：
1.簡介戲劇的有關(guān)知識。
2.作者曹禺及有關(guān)《雷雨》的介紹。
3.梳理節(jié)選部分的劇情，抓住戲劇沖突。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入：
一個十七歲的年輕人，帶著夢幻，帶著熱情，帶著愛恨無奈，在一個殘酷的牢籠里憧憬、掙扎，最終卻成了一出驚心動魄的悲劇的犧牲品??這就是年僅二十三歲的曹禺在清華大學(xué)讀書期間創(chuàng)作的四幕劇《雷雨》。它在中國演了七十多年，卻經(jīng)久不衰。它除了生命的毀滅和黑暗之外，究竟還有多少個難解之謎，究竟還能給我們多少人與人性的啟示。今天，我們一起以探究者的身份走進(jìn)《雷雨》，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。
【課前檢測】
正音
煩躁（zào）汗涔涔（cén） 驚愕（è） 窟窿（lóng） ．．．．．
彌補（mí） 諦（dì）聽 江堤（dī）咀（jǔ）嚼 ．．．．
沉吟（yín）伺（cì）候 報應(yīng)（yìng） 縝（zhěn）密 ．．．．
二、解題
1.戲劇知識介紹
戲劇是一門怎樣的藝術(shù)？
戲劇是一種在舞臺上表演的綜合藝術(shù)。它借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)手段來塑造人物形象，揭示社會矛盾，反映社會生活。與小說、詩歌、散文并列的戲劇文學(xué)，指的是供舞臺表演使用的文學(xué)劇本。
戲劇的要素主要包括（戲劇的三要素）：戲劇沖突、戲劇語言（包括人物語言和舞臺說明）、人物形象。
中國的戲劇，古代與現(xiàn)代差別迥異。古代戲劇稱為“戲曲“，主要包括南戲、雜劇、傳奇以及各種地方戲�，F(xiàn)代戲劇主要指的是20世紀(jì)以來從西方傳入的話劇、歌劇和舞劇等，其主體是話劇。戲劇按表現(xiàn)形式分為話劇、歌劇、舞劇等；按內(nèi)容形式分為：悲劇、喜劇、正劇等；按題材分為現(xiàn)代劇、歷史劇、兒童劇等；按篇幅分為多幕劇、獨幕劇。
2.曹禺簡介
曹禺（1910－1996），原名萬家寶，原籍為湖北潛江，現(xiàn)代著名劇作家。其作品有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《膽劍篇》《王昭君》等。《雷雨》《日出》是他的代表作。作者出生于天津一個沒落的封建家庭，父親萬德尊曾任鎮(zhèn)守使、都統(tǒng)和黎元洪總統(tǒng)秘書。曹禺生母早逝，繼母酷愛戲劇，常攜曹禺觀看戲曲和文明戲。曹禺沒上過小學(xué)，延師在家，誦經(jīng)讀史，但常偷看《紅樓夢》、《水滸》、《西廂記》等書。自幼曾廣泛閱讀中國古代文學(xué)作品，尤其喜愛唐傳奇、元代戲曲和明清小說，并有機會接觸與欣賞中國民族傳統(tǒng)戲曲，如京劇、昆曲、河北梆子、唐山落子等。1922年在南開中學(xué)讀書時，閱讀了大量“五四”以來國內(nèi)的優(yōu)秀作品和外國文學(xué)、戲劇作品，并參加了北方最早的業(yè)余戲劇團(tuán)體
之一的“南開新劇團(tuán)”，演出過易卜生、莫里哀、丁西林等作家的作品。1928年曹禺升入南開大學(xué)政治學(xué)系。1929年轉(zhuǎn)入清華大學(xué)西洋文學(xué)系。但他大部分時間是在圖書館和書庫里，貪婪地研讀著世界名著，特別是希臘悲劇家莎士比亞、契訶夫、易卜生等人的劇作。同時他也時常和朋友去廣和樓欣賞京戲名家的表演，到天橋去聽曲藝。曹禺還涉獵了東西方的一些哲學(xué)著作。他"讀老子、讀佛、讀圣經(jīng)"，贊美柏拉圖的"神奇的'理想國'"。"同情叔本華對生活深沉的憂郁",也熱愛過"尼采豐盛的生命力與超人的思想"，而"所羅門的智慧"、"耶穌對人類所寄予的真誠熱愛"，都曾使他"仰嘆"、"折服"。但是，他是作為一個藝術(shù)家被這些先哲們的精神所感動，卻沒有成為任何一種哲學(xué)思想的俘虜。他感到"這個社會非改變不可"，于是想"搜尋出一條大道"來解決他所感到的中國社會的"嚴(yán)重問題"。但是讀了這些哲學(xué)著作之后，答案仍"苦思不得"。而他那種執(zhí)著地、熱誠地求索精神，卻熔鑄在他早期的創(chuàng)作里，增強了作品的思想內(nèi)涵和感染力。
1933年在清華大學(xué)讀四年級時，完成了他的處女作多幕話劇《雷雨》，以其深刻的思想內(nèi)容和卓越的藝術(shù)技巧第一次顯示了他的藝術(shù)才華，引起了戲劇界的震動。
3.有關(guān)《雷雨》
戲從封建資本家某煤礦公司董事長周樸園的大兒子周萍和后母蘩漪的一關(guān)系面臨破裂開始。這罪惡的根源卻要追溯到三十年前。三十年前周樸園還是個大少爺，誘騙了女仆侍萍并為他生了兩個兒子，后來為了和一個門當(dāng)戶對的闊小姐結(jié)婚，將遭受他一的侍萍，在大年三十晚上趕出家門。大兒子被保留下來，這就是周府大少爺周萍；二兒子（后來的魯大海）才生下三天，病得奄奄一息，周樸園只好讓侍萍抱走了。侍萍走投無路，跳河自殺，幸而被救，從此流落他鄉(xiāng)。后來，侍萍帶著兒子嫁給魯貴，又生了女兒四鳳。侍萍被趕出周家后，在濟(jì)南某校當(dāng)女傭，四鳳做了周家的使女，魯大海也在周家礦上當(dāng)了工人。周樸園后來又娶了第三任太太蘩漪，蘩漪當(dāng)時只有十七歲，他的冷酷和專橫，使蘩漪如同生活在枯井中，在周公館感到被壓抑的苦悶，與周樸園的大兒子周萍發(fā)生了曖昧關(guān)系。怯懦、自私的周萍漸漸厭惡了這種關(guān)系，又勾引了四鳳。出于嫉妒，蘩漪通知四鳳的母親侍萍把她領(lǐng)走。當(dāng)侍萍找到周公館，才發(fā)覺女兒的主人就是周樸園。此時，魯大海代表工人也到周家找周樸園談判。課文就是從這里開始的。侍萍帶走四鳳后，逼她起誓永遠(yuǎn)不見周家的人，四鳳非常害怕。這時周萍又跑到四鳳家與她糾纏，外面雷雨大作。魯大海發(fā)現(xiàn)了周萍，但在母親的壓力下又將他放走。四鳳出走。侍萍和魯大海尋四鳳到了周家，侍萍痛苦萬分，要周萍和四鳳遠(yuǎn)走高飛，永不相見。而一直在死死纏住周萍并暗中窺知這一切的蘩漪，欲憤難捺，孤注一擲。她令人鎖上大門，從樓上叫下周樸園，當(dāng)眾揭開這一切。四鳳和周萍才知道他們原是同母異父的'兄妹。于是一場悲劇發(fā)生了：四鳳觸電而死，繁漪的兒子周沖為救四鳳不幸送命，周萍開槍自殺，善良的侍萍癡呆了，絕望的蘩漪瘋狂了，倔強的魯大海出走了??這個罪惡的家庭終于崩潰了。
投影： 雷 雨
曹 禺
三、初讀感知
1.把握戲劇沖突。
解說：戲劇沖突主要指劇中人物之間、人物自身以及人與環(huán)境之間的矛盾沖突，其中主要表現(xiàn)為劇中人物的性格沖突，它是戲劇的靈魂，那么，課文節(jié)選部分，周樸園的矛盾沖突主要來自哪些人的？這些矛盾沖突的起止在哪兒？矛盾的實質(zhì)是什么？
出示投影：
矛盾沖突 周樸園魯大海
感情糾葛 階級斗爭
4.理清劇本結(jié)構(gòu)。
學(xué)生自讀課文，自由討論。
明確：第二幕 周、魯兩家的沖突。
第一場：周樸園同魯侍萍的沖突
第一層：周樸園認(rèn)出侍萍的經(jīng)過 （相遇述舊怨）
第二層：周樸園認(rèn)出侍萍后的態(tài)度（相認(rèn)生新恨）
第二場：周樸園同魯大海的沖突
四、布置作業(yè)
有人將杜牧的《清明》改寫成戲劇，請你也試著改寫，要求不增減一個字，但可改換標(biāo)點符號。
清 明
杜牧
清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
參考答案：
〖清明時節(jié)，雨紛紛〗
〖路上〗
行人：（欲斷魂）借問酒家何處有？
牧童：（遙指）杏花村。
第二課時
教學(xué)要點：
研究第一場，分析矛盾沖突，把握人物性格。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入激趣：
《雷雨》作于1932年，至今已有70多年，但它依然活躍在國內(nèi)外的舞臺上。一個作品能有恒久的生命力，總要有一些特殊的魅力，總要能夠打動我們的心靈，推動我們?nèi)ニ伎寂c探索。那么，《雷雨》的成功之外在哪里呢？
二、分析課文（第一場）
㈠相遇述舊怨
1.點讀課文開頭的舞臺說明。
提問：開頭舞臺說明的作用是什么？
明確：交代故事發(fā)生的時間和舞臺氣氛，烘托人們煩燥郁悶不安的情緒，預(yù)示著一場雷雨的到來，不僅為塑造人物服務(wù)，而且感染讀者和觀眾。
2.學(xué)生自讀開頭至“哦，侍萍�。ǖ吐暎┦悄�？”。
�、胖軜銏@是怎樣一步步地知道站在自己面前的就是侍萍的？ 請同學(xué)找出周樸園問魯侍萍身份的地方。
明確：一共四處：
“你——你貴姓？”
“（抬起頭來）你姓什么？”
“（忽然立起）你是誰？”
“（徐徐立起）哦，你，你，你是——”
[請同學(xué)揣摩語氣并表演出來。]
�、疲_始的時候，是魯侍萍的什么引起了周樸園的注意而詢問她姓名的呢？周樸園后面三次詢問發(fā)生在什么情況下？
明確：魯侍萍的口音和關(guān)窗的舉止。
【最新《雷雨》教案】相關(guān)文章：
最新酒類銷售工作計劃03-17
最新中班家訪工作計劃03-22
最新銷售年終工作總結(jié)03-22
最新個人銷售的工作計劃03-18
最新新學(xué)期的計劃03-17
最新小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃03-21
最新的季度工作總結(jié)范文03-20
最新大學(xué)班級工作計劃范文03-19
最新的個人工作計劃03-19