《桃花心木》導(dǎo)學(xué)案
《桃花心木》導(dǎo)學(xué)案
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，正確讀寫新詞。
2、理解課文內(nèi)容，感悟課文借種樹喻育人說明的深刻道理，能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的體會(huì)。
3、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、抓住文中的重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理
2、體會(huì)到作者介紹種樹的經(jīng)驗(yàn)、道理和方法僅是一個(gè)比喻，其目的是為了說明育人之道這種表達(dá)方法。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
1、生查閱資料，了解林清玄及其文學(xué)成就。
2、找林清玄的作品讀一讀。
課時(shí)：建議兩課時(shí)，也可根據(jù)學(xué)情劃分學(xué)習(xí)內(nèi)容
學(xué)習(xí)過程：
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航：
課文導(dǎo)讀
《桃花心木》是臺(tái)灣作家林清玄的一篇散文。課文借生活平凡小事給樹苗澆水，喻深刻的育人道理——在不確定中，我們會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心；在不確定中，我們會(huì)深化對(duì)環(huán)境的感受與情感的感知；在不確定中，我們會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長。
我們?cè)陂喿x時(shí)，首先要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，然后，邊讀邊做批注，特別要針對(duì)那些含義深刻的句子，利用“批注式閱讀”的基本方法，記錄自己讀書的收獲，思考作者是怎樣來寫的。讀書要有自己的心得、提出自己看法或疑問、作出自己的評(píng)價(jià)、說出自己的體驗(yàn)，這才是最高境界的閱讀，相信你能行�。�！
預(yù)習(xí)學(xué)案
1、 我會(huì)讀（注音）：
插秧 枯萎 基業(yè) 幸而 一番 考驗(yàn) 鍛煉 轉(zhuǎn)化
2、我知道：這篇課文是臺(tái)灣著名作家林清玄的一篇散文，作者借（ ）的生長，來比喻（ ）的成長。
3、思考并解答問題
�。�1）走進(jìn)課文了解桃花心木是怎樣的一種樹？我們從桃花心木身上得到什么啟示？
我收集資料了解桃花心木：
我們從桃花心木身上得到的啟示是：
�。�2）文中這些桃花心木還是小樹苗的時(shí)候，這位種樹人是怎樣培育它們的呢？請(qǐng)同學(xué)們劃出有關(guān)句段。 （3）讀文章，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？這個(gè)高個(gè)子種樹人種桃花心木和我們通常種花有什么不一樣，他的奇怪行為體現(xiàn)在哪里？
這個(gè)高個(gè)子種樹人奇怪行為：
挑戰(zhàn)自我：如果你學(xué)有余力，可以嘗試完成以下內(nèi)容。
1、把含義深刻的句子背下來，讓它時(shí)刻提醒自己鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心，不依賴別人，努力生長。
2、結(jié)合實(shí)際談一談自己所悟出的成長的道理。
導(dǎo)學(xué)案
一、 提問導(dǎo)入，設(shè)疑激趣、
1、同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)桃花心木嗎？它是怎樣的一種樹？（學(xué)生根據(jù)查閱資料匯報(bào)。）
2、課文情境欣賞，初步了解課
我知道課文的主要講 一個(gè)種樹人奇怪的種樹方法，讓“樹木自己學(xué)會(huì)
在地里找水源” 的育苗方法 ，讓我明白了在艱苦環(huán)境中經(jīng)得起生活考驗(yàn)、克服依賴性對(duì)人成長的重要意義。
全文可分三段。
第一段（第1、2自然段）：介紹桃花心木這種樹木。
第二段（第3至14自然段）：通過觀察種樹人的奇怪舉動(dòng)和跟種樹人的交談“我”從種樹人那里得知做人的道理。
第三段（第15． 16自然段）：桃花心木茁壯成長,他也不用來澆水了。
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知
1、檢查自測
�、僭~語我會(huì)讀：枯萎、鍛煉、空地、種樹、插秧、基業(yè)、幸而、一番、考驗(yàn)、轉(zhuǎn)化、優(yōu)雅
�、谖抑肋@些字寫的時(shí)候要注意什么：
番 鍛 雅 勃
③我不理解的詞語有：
三、品讀深思，理解感悟種樹人種樹地與眾不同。
1．導(dǎo)入過渡：
桃花心木是一種名貴的樹種，培育它一定要用盡心思使其成材，而文中這位與眾不同的種樹人是怎樣培育桃花心木的？
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們讀課文，把寫種樹人種植培育樹苗的詞語或句子畫下來，并寫寫你的感受。
（2）讀著讀著，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？這個(gè)高個(gè)子種樹人種桃花心木和我們通常種花有什么不一樣？
澆水時(shí)間
澆水的量
�。�3）我的內(nèi)心先是 后來是 再后來是 ，練習(xí)讀出我的此刻心情。
�。�4）如果這個(gè)種樹人就生活在你的身邊，你發(fā)現(xiàn)他是這樣種樹的，你對(duì)他的表現(xiàn)會(huì)有什么看法或疑問？
三、小組合作探究，展示交流。
1、質(zhì)疑：默讀課文的2—10自然段，講不明白的地方打上問號(hào)。
2、解惑：學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作探究，解決問題。
（教師巡視，留心學(xué)生難以解答的問題）
3、交流反饋?zhàn)詫W(xué)成果。
（1）你發(fā)現(xiàn)了種樹人種樹時(shí)的情況嗎？作者觀察到這種現(xiàn)象后感到 奇怪 。
1、樹苗種下以后，他常來澆水。奇怪的是，他來得并沒有規(guī)律，有時(shí)隔三天，有時(shí)隔五天，有時(shí)十幾天才來一次；澆水的量也不一定，有時(shí)澆得多，有時(shí)澆得少。
2、他有時(shí)早上來，有時(shí)下午來，時(shí)間也不一定。
3、更奇怪的是，桃花心木苗有時(shí)莫名其妙地枯萎了。所以，他來的時(shí)候總會(huì)帶幾株樹苗來補(bǔ)種
�。�2）思考用小標(biāo)題概括種樹人的奇怪之舉：
四點(diǎn)奇怪： 天數(shù)不確定
時(shí)間不確定
水量不確定
苗數(shù)不確定
�。�3）讀一讀種樹人是怎樣培育桃花心樹苗的？（生讀書）
�。�4）是的，高個(gè)子種樹人培育桃花心樹苗和我們通常栽培樺木確實(shí)是有很大的不同。這種樹人給你留下什么印象？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫出你感受最深的句子。（生讀書）
�。�5）交流： 種樹人奇怪 種樹人懶惰 種樹人做事沒規(guī)律
4、朗讀展示。
�。�1）種樹人的做法真是奇怪，咱與作者一樣感到不明白，那現(xiàn)在咱就帶著疑問來朗讀這一段文字吧。
�。�2）生自由朗讀，然后展示，集體評(píng)價(jià)。
四、小結(jié)
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