《紙》導(dǎo)學(xué)教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1、會用對比的方法探究紙；能選擇自己擅長的方式表述探究紙的過程和結(jié)果；培養(yǎng)動手能力。
2、樂于用學(xué)到的知識改善生活；由紙的發(fā)展意識科學(xué)是不斷發(fā)展的；關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物。
3、知道不同的紙具有不同的特點。
教學(xué)重難點：樂于用學(xué)到的知識改善生活
教學(xué)準(zhǔn)備：各種材料的紙張
教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
與學(xué)生談話交流，在生活中哪些方面用到了紙，通過交流了解紙學(xué)習(xí)、生活中的重要性，從而揭示本課的主題——紙。
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1、造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一。
�。�1）讓學(xué)生通過課本文字資料和圖片資料“漢武帝看奏本”的事例了解紙發(fā)明以前人們是怎樣傳達(dá)、記錄信息的，讓學(xué)生明白紙在人們生活中的重要性。
�。�2）了解紙的發(fā)明歷史，知道在蔡倫之前人們就發(fā)明了紙（如西漢時期的：“灞橋古紙”），蔡倫只是改進了造紙術(shù)。
�。�3）閱讀“漢代造紙工藝流程圖”資料，小組交流、總結(jié)出造紙的基本步驟。
�。�4）閱讀“我國的造紙術(shù)很早就傳到了世界各地”的圖片，小組交流造紙術(shù)對世界文明的貢獻。
2、研究各種各樣的紙。
�。�1）把開頭完全（細(xì)長的長方形）一樣的報紙、信紙、筆記本紙、宣紙還夾在一個本條上。
�。�2）在桌面上放四個盛有半杯水的杯子。
�。�3）同時把四片紙片的下沿浸入水中，觀察水沿紙片向上蔓延的情況。（蔓延得越快，吸水性越好））作好記錄。
�。�4）小組根據(jù)記錄交流討論，得出結(jié)論。
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1、節(jié)約紙張就節(jié)約資料。利用小調(diào)查資料卡，讓學(xué)生展開討論，了解我們每個同學(xué)或老師一年消耗的紙加焉相當(dāng)于摧毀多少樹木，從而制訂節(jié)約用紙的計劃。
2、開展“紙與生活關(guān)系”的討論會。讓學(xué)生 暢所欲言，交流紙與我們生活的
教學(xué)反思：
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