斜邊直角邊華師大版數(shù)學教學反思

　　教了三年書，所接受的教材都是人教版的，而在海口市農(nóng)墾中學用的教材卻是華師大版的，所以在教材處理上，處理得不好，沒有熟悉教材，也沒有做到深挖教材。

　　本節(jié)課我是通過引導學生回顧三角形全等的條件基礎(chǔ)之上自然地過渡到探索直角三角形全等的條件上來，隨著探究活動的一步步展開，出現(xiàn)了在直角三角形中有兩邊和其中一邊的對角對應(yīng)相等的兩個三角形全等，從而引起學生認知上的矛盾，激發(fā)了學生的探究欲望，展示了知識的形成與應(yīng)用過程。同時在這個過程中讓學生經(jīng)歷了觀察、實驗、推理、交流等活動，滲透了由一般到特殊的數(shù)學思想方法。借助已有的知識和方法主動探索新知識，為改進數(shù)學學習方式，突出自主、合作、探究式學習提供了必要的保證。

　　不足之處

　　1、每個環(huán)節(jié)的教學時間不易把握，講直角三角形全等的條件時不是很細。

　　2、給學生的時間還不夠充分，特別是學生做三角形作品展示、點評的機會不足，這樣不利于學生學習興趣的培養(yǎng)，不利于學生智慧火花的點燃，導致學生對問題的片面理解，不能引發(fā)學生深思，也就不能給學生留下深刻印象。

　　通過本節(jié)課的教學，我有以下收獲：

　　1.本節(jié)課我首先引導學生回顧三角形全等的條件，這就激活了學生原有的知識，為本課的學習作了知識準備，然后學生通過三角形全等的條件探究直角三角形全等的條件，體現(xiàn)出學生學習新知識是在原有的知識基礎(chǔ)上自我建構(gòu)、自我生成的過程。

　　2.注重學生在學習過程中的自主體驗。教學過程中我給學生留出了充分的活動時間和想像空間，鼓勵每位學生動手、動口、動腦，積極參與到活動和實踐中來。教學中將操作實驗、自主探索、合作交流、積極思考等學習方式貫穿數(shù)學學習的始終，體現(xiàn)了新課程倡導的自主、合作、探究的學習方式。

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