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《毫米、分米的認識 》教案

2024-03-20

《毫米、分米的認識 》教案

  《毫米、分米的認識 》教案

  教學內(nèi)容:義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第2—4頁,相應的“做一做”和練習一中的第1—3題。

  教學目標:

  1、使學生認識長度單位毫米和分米,初步建立1毫米、1分米的長度觀念,知道1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米。

  2、培養(yǎng)學生的實際操作能力和簡單的推理能力。

  3、結(jié)合具體內(nèi)容向?qū)W生滲透長度單位來源于實踐又應用于實踐的觀點,同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識及應用所學知識解決實際問題的能力。

  教學重點:

  使學生初步建立 1毫米、1分米的長度觀念。

  教學難點:

  在建立長度觀念時,對毫米、厘米、分米、米之間的關系易混淆,故教學時應講清它們之間的關系,比較它們的長短,使學生能正確、深刻地理解它們之間的關系。

  教具、學具準備:

  教師準備課件、米尺;學生準備直尺一把、一枚一分或一角硬幣、絲帶、橡皮等。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,導入新課

  師:你們猜一猜,錢老師的身高是多少?

  學生猜完后教師說明:錢老師的身高是1米80厘米。

  師:米和厘米是我們以前學過的兩個長度單位,請大家用手勢比劃一下,1米大約有多長?量哪些物體的長度一般用米作單位?

  師:請大家再用手勢表示一下,1厘米大約有多長?量哪些物體的長度一般用厘米作單位?

  師:我們每天上課都要用到數(shù)學課本,你們知道數(shù)學課本的長和寬大約是多少厘米嗎?自己量一量。

  生:數(shù)學書的長是21厘米,數(shù)學書的寬比15厘米多,比16厘米少。

  師:數(shù)學書的寬比15厘米多,比16厘米少,那究竟有多長呢?你們想不想知道?

  生:想!

  師:要想比較準確地量出數(shù)學課本的寬,就要用一個比厘米小的長度單位——毫米來量。這節(jié)課我們就來學習毫米的認識。(板書課題)

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